关于提高县级党校教师素质的思考Word文档下载推荐.docx
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级党校的正确领导和支持下,教师队伍素
质明显提高,与承担的干部教育培训任务,
基本是相适应的.在干部教育培训工作
中,县级党校教师承担了绝大部分乡科级
以下干部培训的教学任务,广大教师刻苦
钻研教学业务,深入浅出地讲授党的路
线,方针和政策.深受广大基层干部的好
评.为党的干部教育事业做出了应有的贡
献.但也应该看到,县级党校教师队伍素
质在一定程度上,不能适应新形势的要
求.存在着不容忽视的问题.
(一)部分教师基础理论不牢固
主要表现在:
一是对马克思主义基本
理论,基本立场,基本方法掌握了一些,在
实践中运用了一些,但大多没有进行过很
系统的理论训练;
二是没有深入到经济社
会建设的主战场,没有丰富的实践经验;
三是没有当过领导干部,没有从事过行政
管理工作,缺乏实际领导经验;
四是知识
面狭窄,信息量小.
(二)教学方法和方式陈旧,落后
部分县级党校教师教学观念陈旧落
后,影响了教学质量的提高.表现在:
视
野狭窄,把自己同干”干部培养”的小天
地里,将党校学习与社会生活隔离开来,
闭目塞听.脱离实际,照本宣科,教学方
法刻板单一,”一支粉笔,一张黑板,一本
讲稿,一张嘴”.不看对象,盲目灌输,教
师讲,学员听.缺乏现代化教学手段,对
教学方法和方式缺乏创新和探索.
(三)教师的基本素质和所承担的
任务不协调
一是教学内容变化太
快.党校培训讲究适时性,县级党校教师
的讲课,必须紧紧跟上党的理论,政策,工
作部署的变化.二是对象变化太大.现在
培训的对象,除了部分乡科级领导干部
外,还有非党领导干部,中小企业的管理
文0胡利花(内黄县委党校)
者,村两委干部等,培训的范围比过去更
广.同以往的学员比较,学历高,阅历深,
信息量大,这就给教学带来新的压力.三
是学员要求太高.过去学员由于学历,视
野等方面的局限,只要有一点新信息就感
到很新鲜,有一点新知识就很满足,现在
学员已经具备了一定的知识和理论水平,
在获取信息的方式,渠道等方面基本上与
教员差别不大,并且还有优势,教师讲课
不容易使学员满足.这些需求也是党校教
师面临的难点问题.四是实践经验太少.
自己看文件的机会不多,有时还要给看文
件机会多的人讲文件精神;
自己没有到发
达地区考察过,有时还要给经常到外面考
察的人讲发达地区的情况;
自己没有当过
领导,而要给当领导的人讲领导艺术.
(四)同级党委和上级领导对提高
党校教师素质重视不够
部分县级党校对提高教师素质重视不
够,只重使用不重培训.在教学方式方法
上,没有为提高教师素质提供良好的环境
和条件.如,一些党校因财力限制,多年
未选派教师外出进修培训.没有为教师提
供现代化的办公设施和教学条件.
二.县级党校教师应具备的素质
县级党校教师应具备什么样的素质要
求呢,这必须从县级党校承担的干部教育
培训任务,以及它所面对的培训对象来确
定.按照党校工作条例和中央对干部教育
培训的规划要求,县级党校承担的是乡科
级(副科以下)广大基层干部和村级两委
干部的培训.因此,县级党校教师素质的
要求不能等同干省市党校教师的素质要
求.从县级党校干部培训教育的实际情况
来看,县级党校的教师应具备下列素质:
(一)完善的知识结构
要有较宽的知识面.给人一杯水,
自己必须有一桶水.教师要教好每一堂
课,必须广泛地涉猎知识,如果知识面太
狭窄,就难以适应不断变化的时代要求和
培训对象的需求,讲出来的东西就难以吸
引人,难以给人启迪.二要有较深的专业
度.如果说知识面是长与宽,那么专业度
就是高.只有长,宽,高相结合,才能形
成立体的知识结构.我们既要注重实证,
时政研究,也要注重基础理论研究,这都
必须发挥学科特长.三要有较强的适应能
力.干部培训既要贴近中央的要求,又要
贴近学员的实际,还要贴近我国的国情及
本县县情实际.所以,党校的教师要有适
应学员,适应形势,适应党的政策变化的
能力;
要有适应党情,国情,世情变化的
能力.
(二)完善的能力结构
要有获取新知识新信息的能力.现
在各种新理论,新知识层出不穷,各种信
息纷繁复杂,良莠交错.真伪难辨,党校
教师必须善于敏锐捕捉新知识新信息,善
于甄别,筛选和综合运用各种新知识新信
息.二要有开展科研和转化科研成果的能
力.要让科研成果上讲台,进教材,成为
干部教育的内容,还要让科研成果进入决
策层,为推动经济社会发展服务.三要有
运用和传播知识的能力.我们的头脑不仅
是储存知识的仓库,更应该是加工知识的
车间.作为教师,不仅要掌握知识,还要
善于运用和传播知识,只有把知识和良好
的表达能力以及讲课艺术结合起来,知识
才会成为教师的财富.
(三)完善的品德结构
要有坚定的政治品质.党校姓
“党”,这就决定了县级党校教师必须具有
良好的政治品质,包括坚定正确的政治态
度,政治理想和政治纪律,要忠诚干国家,
忠诚干党,忠诚干党的干部教育事业,保
持高度的政治敏锐性,认真贯彻执行党的
路线方针政策.二要有良好的职业道
德.包括教学道德科研道德教书育人
道德等.三要有创新和探索精神.要有刻
苦钻研,努力探索的创新意识,不断扩充
自己的知识,提升自己的能力和水平.四
要有实事求是的研究风格.无论是教学还
是科研,都要实事求是,切合实际,切忌
空话,套话.
三,提高县级党校教师素质的建议
(一)自身加强基础理论学习
作为县级党校的教师,所面临的教学
对象是广大的乡科级以下基层干部,而对
他们的培训,重点是基础理论的培训,基
于培训对象和培训任务的要求.县级党校
教师必须加强基础理论学习,只有在弄通
弄懂的基础上,才能更好的适应新形势新
任务的要求,才能在教学工作中做到理论
与实际相结合,融会贯通,运用自如.在
自学的方式上,可以组织鼓励教师利用业
余时间自学,由单位安排自学内容,并及
时督促,检查,落实自学效果;
也可以充
分发挥远程教育网站的作用,组织教师听
视远程教育网站播放的内容,拓宽教师的
知识面.
(二)选调教师进修与培训
选调教师进修与培训是提高县级党校
教师素质的有效途径.在选调教师进修与
培训的方式上,县级党校可以采取多形
式,多渠道的培训方式,逐步提高县级党
校教师素质.既可以选送年轻优秀教师到
上级党校和大专院校进修,培训;
也可以
组织教师到外地进行学术交流
(三)挂职锻炼
目前,采取挂职锻炼这种方式提高教
师素质,在县级党校不是太普遍,但是从
提高教师素质去思考,安排一定比例的教
师到各局委或乡镇挂职锻炼是十分必要
的.只有让他们有了一定的实践经历,才
能在领导干部教育培训中具备更高的教学
能力.因此,县级党校有必要通过组织部
门安排一定比例的教师到各局委或乡镇挂
职锻炼,增长领导才干,以提高教学素养.
(四)下基层体验生活,搞社会调
查,到先进发达地区进行考察
让县级党校教师走出校门,到工厂,
企业,农村,学校,搞社会调查,体验生
活,是县级党校教师获得第一手生活资
料,丰富教学内容的重要手段和形式.只
有让教师有了丰富的基层生活(下转278页)
277
团团臣旦鳗满
班风建设抓什么
文0袁得生(甘肃民勤县第四中学)
班风建设是班级管理的核心,情,始终抱着对美好理想和目标的执着追思考主动探究自主学习的习惯显得更
而学风建设又是班风建设的灵魂.班主任求,就一定能成功.有了学习的兴趣,学为重要.在现代社会中,人类的知识处于
老师,尤其是高中年级的班主任,一定要习的过程就会变成一个虽然艰苦但却十分快速的增长和更新之中,今天掌握的知识
把学风建设抓在手上,通过多种途径和办快乐的事.积极向上的学习态度,是学生和经验,可能在不久之后就会过时.社会
法,培养学生良好的学习习惯,使全班形勤奋学习的根本动力.的发展对于个人的能力,技能,经验等方
成浓厚的学习风气.二.教会学生合理安排时间,制定切面的素质要求也越来越高.而且,学生也
学风;
至关重要;
培养教育;
实可行的学习计划不可能永远依靠老师的指导来获得知识,
学会方法时间是无偿给予每个人的,拥有了生发展能力.为此,在学习中,如何培养学
班风建设是班级管理的核心,它是经命就拥有了时间;
但是时间是一去不复返生独立思考,主动探究,自主学习的习惯,
过长期,细致的教育和严格的训练,在全的,世界上最珍贵的东西也换不来已经逝是我们班主任工作义不容辞的责任.
班逐步形成的一种行为风气.这种风气的去的时间.时间也是最公正的,对每个人四.既要抓特长学科又要兼顾全面发
形成,需要班主任做大量全面耐心细致的都是平等的,你在这方面花费时间多了,展
工作.在千头万绪的班级管理中,做为班那方面花费时间就会少了.同样一天的时每个学生都有自己的特长和爱好,有
主任,要做的工作很多,但必须要明确班间,对于不同的人来说,结果却是不相同人喜欢语文,有人英语突出,有人爱钻研
级管理的主次,要分清主要矛盾和次要矛的.现在我们的学生中存在的主要问题,数学难题.但是,有些同学凭兴趣学习,喜
盾,不能眉毛胡子一把抓,什么都抓,到是不会安排学习时间,有的学生一天看起欢的课就下功夫,不喜欢的就不认真学;
头来什么都没有抓好.尤其是高中年级的来忙忙碌碌,学习效果却很差;
有的学生有的学科成绩很好,有的学科连基础的都
班主任,更要有主次之分.在多年的高中班三日打鱼,两日撒网,落下了好多功课;
没有掌握.在我们的生活中,很多有意义
主任工作中,经验和实践告诉我们,学风建有的学生行为懒散,节奏缓慢,白白的浪的事并不都是有趣的,或者在开始时并不
设至关重要.只有真正树立了良好学风的费了时间.这些同学,久而久之,成绩就有趣.有许多事,往往是当你做完了,尝
班级,才有良好的班风.学风是班风的灵下来了,功课就听不懂了,要纠正这种现到成功的滋味后,才激起了兴趣.因此,在
魂.只有抓住了这个灵魂,我们的工作才有象,最有效的措施是给学生制定学习计班级学风建设中,班主任要正确引导学
主心骨,我们的工作才能收到事半功倍的划,最好是教会学生制定学习计划.制定生:
千万不要回避那些自己不感兴趣但却
效果.那么,怎样抓好这个主心骨呢?
周密的学习计划,能够有效的控制学习过非常有意义的事情,而要积极地去面对,
培养学习兴趣,树立积极向上的程;
严格地执行计划,能够促使学生上课运用合理的方法,鼓励自己去改变这种状
学习态度专心听讲,及时完成作业,及时归纳复习.况.在某一学科上有特长和兴趣是好事,
兴趣是最好的老师.孔子日:
”知之者长期坚持,习惯养成了自然,成绩上去了,但是,中学阶段是各方面的知识,技能,能
不如好知者,好知者不如乐知者”.要让学信心增强了,就会形成良性循环.力等素质全面发展打基础的时期,系统的
生形成良好的学风,首先要培养学生的学三,教育培养学生形成自主学习的习高中课程是学生成长发展的基础,作为班
习兴趣.要让学生相信;
只要用心去做,世惯主任,既要重视学生的特长,又要重视学
上没有做不成的事.学习中只要有决心和学习是一个主动积极地提出问题,探生学科的全面发展.
狠心,就没有克服不了的困难.只要学习索问题和解决问题的过程,是一个主动去五重视从社会生活和社会实践中学
态度端正了,学习目的明确了,就会产生发现知识,获得知识和发展能力的过程.习积累经验
学习的动力.只要对学习充满了兴趣和热因此,在班级学风建设中,培养学生独立社会是另一个重要的”学(下转279页)
(上接277页)和广泛的经济社会资料后,他
们才能在教学工作中真正做到理论联系实
际,”有的放矢”有针对性的讲授经济社会
发展中的实际问题,才能够真正解决党校
教学中的”空对空的问题”.因此,无论是
从提高教师素质的角度还是从提高县级党
校教学科研水平的角度,县级党校都有必
要在每一个年度,抽出一定时间,安排教
师到工厂,企业,农村体验生活,搞社会
调查,到先进发达地区进行考察,以增强
教师的实践知识.
(五)改进教学办公设备,营造提
高教师素质环境,为教师提高素质提
供平台
当今世界,科技革命迅猛发展,党校
再靠一支粉笔,一张黑板,一本讲稿的教
学形式是不够的,必须适应现代教育,改
善教学手段.县级党校由于资金,场所,人
员的原因,对现代教学手段只能是心有余
而力不足,望尘莫及.”你搞你的现代化,
我拉我的大马车”,裹足不前,虽然有些设
备和仪器比较先进,但无人操作,只能是
“聋子的耳朵”.因此,要努力加大投入,改
善硬件条件,配备多媒体等教学设施,同
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时,提高”软件能力,不断增强教学方
法的科学性,让教师尽快学会用现代技术
教学,充分利用现有设备,让教师从”一
支粉笔,一张黑板,一本讲稿”中跳出来,
提高教学水平和质量.新形势下,县级党
校进行教学改革,既要深化教学内容的改
革,也要改进和完善教学方法;
既要深化
教学管理制度改革,也要加强教师队伍建
设,同时还要推进教学科研一体化,实现
教学设备现代化.只有这样,才能适应新
形势,完成好党的干部教育事业.当前,县
级党校主要应增加教师办公电脑,多媒体
教学设备,加大对教学硬件的投入.
(六)观摩教学,评选教案,学员
测评,力促教师提高教学水平
1,开展观摩教学活动.观摩教学是提
高教师教学水平的重要环节,如何通过观
摩教学这种手段提高县级党校教师的教学
能力和自身的任教素质,这是县级党校一
直在探索的问题,如:
某县委党校通过邀
请组织部门,宣传部门和人事部门领导和
本校中层以上领导组成评委会,对本校全
体任教教师开展观摩教学活动,每年举办
2次,收到了良好的效果.教师一致认为:
通过观摩教学,明确了自己讲课的优点和
缺点,为教师提高讲课能力指明了方向,
因此,县级党校对任教教师开展观摩教学
活动,是提高县级党校教学能力和自身素
质的一种有效形式.建议适度开展这种活
动.
2,评选教案.评选教案重点是为了让
任课教师,在课前做好充分准备,通过开
展评选教案活动,提高教师对材料的组织
和编写能力,发现问题及时讲评,并予以
纠正,这种活动一般每学期举行一次为
宜.
3,学员测评.开展学员测评活动主要
是评教评学,把教师讲课的优劣权交给学
员,让学员当裁判,其目的是促进教师不
断改进教学方法,提高自身的教学能力和
素质.一般采取测评表或小组评议的形
式,这种形式多在课后进行.
总之,人是事业的主要支撑力量,教
师队伍素质的优良与否决定了党校干部培
训事业的成败兴衰.要把县级党校教师素
质问题作为一项重要的基础性工作来抓,
提高素质,改善结构,稳定骨干,培养后俊,
努力建设一支高素质的党校教师队伍.
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- 关于 提高 县级 党校 教师 素质 思考