四上作文我们的校园到废墟中的眼泪讲解Word文件下载.docx
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现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。
可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。
注意要仔细观察。
(三)交流观察所得
指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
动笔前,各自认真想一想:
写什么内容,采取什么形式,列出习作提纲,然后选不同思路、采用不同形式的提纲交流一下,互相启发,进一步明确要求,打开思路。
(四)学生试写,教师巡视指导。
第二、三课时评议修改
指导修改,定稿清抄。
(一)再次明确习作要求。
(二)出示范文:
校园秋色
凉爽的秋天来到了,秋风习习,天高云淡。
走进校门,首先映入眼帘的是一个长方形的花坛,里面有鲜艳的月季花、苍翠的冬青、深绿色的剑麻……但是最美丽的还是菊花。
菊花有粉色的、白色的、黄色的,各种各样的菊花争奇斗艳,把秋天的校园装点得特别美丽。
从花坛往南走是英语角。
英语角周围被密密麻麻的毛竹包围着,毛竹有两米多高,完全挡住了人们的视线。
毛竹有很多节,每节大约有一根筷子那么长,秋风吹过,毛竹哗哗作响,好象在对同学们问好。
英语角上方的墙壁上还有一大片深绿色的爬山虎,叶子的形状象五角星,几乎把整个墙壁都遮住了。
经过英语角,再往东走,就是我们的试验田。
一进去,就看见头顶的架子上结着又粗又长的丝瓜,长约半米,皮已经发黄变老了。
架子左面长着浅绿色的小葫芦,上面有很多长长的绒毛,样子十分可爱。
实验田里一片繁荣景象。
扁豆架上结出了很多豆子;
许多弯弯的深紫色茄子吊在叶子中;
火红的尖椒长到大约10厘米长;
南瓜和冬瓜都已经被摘走了,只留下空空的大托盘;
山芋的叶子长得像荷叶,现在还是郁郁葱葱的。
实验田东边栽着不同的果树。
无花果开裂了,像小姑娘的笑脸;
苹果树上有几个小小的青苹果;
石榴树上长着三五个红彤彤的石榴;
桃树的叶子有些枯黄,但是还没有落;
芙蓉树不耐冷,叶子已经全部掉光了。
秋天的校园真美丽呀!
(三)指生说出优点。
(四)出示病例
我们的校园
我们的校园很美丽。
走进校门,是一个长方形的花坛,里面的花很多,很美。
英语角周围是毛竹,他们一年四季都是绿的。
英语角东面,就是我们的试验田。
里面有丝瓜、小葫芦、扁豆山芋、苹果树、梨树、桃
树和无花果树,还有石榴树。
我们的校园真美丽呀!
集体评议修改。
(五)自行修改,小组修改。
同桌互相交流,评改
修改要求:
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;
提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
(六)将修改后的初稿,誊写在正稿本上。
第四课时鉴赏总结
评价鉴赏。
(一)再次明确习作要求。
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的题材多种多样,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思把内容写具体。
缺点:
有少数同学,没有认真观察,因而主体不明确,内容也不具体,错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作,对你有所启发。
(三)鉴赏优秀作文
王彤、顾凌霄
(四)教师小结
进步较大的:
态度不认真:
通过这次作文可以看出,有的同学的确是生活中的有心人,把我们的校园写得非常美,非常详细,能按一定的顺序,抓住景物的特点,运用恰当的修辞方法,仿照《桂林山水》和《七月的天山》等文章,条理清楚,语言生动流畅。
希望咱们同学也能做生活的有心人,认真观察,积累写作素材,不断提高自己的写作水平。
习作二
我想对你说
在自己的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?
这一次就让我们一吐为快吧!
说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。
写完以后可以读给对方听,再根据对方的意见改一改。
1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
第一课时准备试写
(一)出示习作要求:
同学们,这段时间你有什么话憋在心里很想说出来,可又没有合适的机会说出来吗?
现在说出来听一听。
让学生相互说说。
(二)现在我们来看看这次习作的要求,让学生读一读,再说一说习作要求什么,给我们提示了哪些写作的内容。
(三)让学生在说一说自己想些什么?
怎么写?
(四)老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。
再次提醒学生文章的真实性。
(五)学生试写,教师巡视指导。
第二、三课时评议修改
写完以后可以读给
方听,再根据对方的意见改一改。
〖你正在浏览《
妈妈,我想对您说
妈妈,有写话我憋在心里很久了,总想说出来。
妈妈,我已经长大了,不要再把我当小孩子看,不要把我管得太严。
那样我就会是关在笼子里的小鸟,不会是飞翔蓝天的雄鹰。
晚上做作业时,您总是守在我身边。
我偶然会停下来冥思苦想,您看见后,还不等我自己想出答案,就立刻给我讲解,举例子,然后又给我出一大堆类似的难题。
妈妈呀,我现在已经长大了,我要逐渐学会独立思考问题,虽然有时我想出的答案是错的,但改正后我反而会对这种题目加深理解。
如果我一遇到难题您就给我讲解,我就会逐渐变得不爱动脑筋,什么事都想着让您帮我做。
我家到学校的途中要经过一条十字路口。
从一年级开始,您就送我到学校大门口才走,到四年级还是这样。
妈妈,我已经长大了,可以独自过马路。
我会遵守交通规则,会注意安全。
您应该让我锻炼胆子,不用再为我担心,因为我现在已经是一名四年级的学生了。
在家里,您总是特别宠我,我自己该做的事情您也不让我做。
我想洗一洗自己的袜子,您不让我洗,说我洗不干净。
饭后,我说去洗碗,您也不让我干,说怕我把碗打碎。
妈妈呀,如果您一直不让我自己干,我将一直做不好。
第一次干不好没关系,以后我会越干越好的。
妈妈,我知道您很爱我,但我长大后还要走向社会,面对生活。
让我逐步脱离您的怀抱,自己的事情自己做吧,我会尽力做到最好,不辜负您的期望。
指生说出优点。
分析:
给别人说话,要有礼貌,有分寸,为了让内容更具体,要有具体的事例,要入情入理的讲清楚道理,同时对别人也应该给与理解,对别人提要求要合理。
(三)出示病例
奶奶,我想对您说
亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您说,可是又怕您生
气,话刚到嘴边,又都咽了下去。
奶奶,今天我把憋在心里的话告诉您。
奶奶,我是一个有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您生气,但不希望您对
我的同学不客气。
记得一个星期天下午,一个同学来找我。
您说:
“去去去,伟翔不在家。
”
转身把门关上了。
星期一,我一到学校,那位同学就对我说:
“你奶奶好凶呀,我想问你一道
数学题,话还没说,你奶奶就把我赶走了。
以后,我可再也不敢去你家了。
”奶奶,您知道,
听了同学的话,我的心里有多难受吗?
奶奶,我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿,成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶,您能答应吗?
第四课时鉴赏总结
评价鉴赏。
(二)总结本次作文情况。
优点:
本次作文同学们的题材多种多样,大部分同学收集到的材料很好,能围绕一个意思说出内心的想法,把内容写具体。
有少数同学,没有认真准备,因而主体不明确,写了几方面,内容也不具体,错别字较多。
读全文:
读开头,结尾
读精彩片断
读老师评语
通过这次作文可以看出,有的同学善于交流,与人沟通注意语言,注意方式。
内容条理清楚,具体明白,感情真挚。
习作三
写一篇童话或者续编小木偶的故事
自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事定下来。
也可以写你续编的小木偶的故事。
1.语句通畅简洁,意思明确。
2.用自己的话,表达一个较为完整的意思.
3.自己的感受要真实,注意写作顺序。
(一)学习习作要求:
(二)讲讲童话故事,初步感知
同学们已经读过了很多童话故事,在这些故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?
你能简单地说说这个故事和你读后的感受么?
教师小结:
像我们学过的课文,《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;
《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。
一般都把动物、植物等当作人来写。
老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心,学写童话则需要有想象力。
今天就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧!
说说童话故事,深入体会
1.自主学习,合作学习。
(1)请同学们先读读习作的要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。
(2)你确定的“主人公是谁?
他们之间发生了一件什么事?
在小组内交流一下。
(可以自编、也可以合编一集体创造)
2.教师指导,帮助学生选择材料,确定好内容。
(1)“故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。
(2)想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。
(4)老师这里有一篇童话故事,想听吗?
(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习,老师愿你们在模仿中有创新。
(三)写写童话故事,动笔尝试
下面,你们就开始动笔写吧,老师相信,你们就是最出色的童话大王。
但是老师也要提醒大家注意以下几点:
1.写时要有一定的顺序,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。
2.语句要通顺。
3.写完多读几遍。
(四)学生试写,教师巡视指导。
第二、三课时评议修改
鞋子和脚
一双小红鞋和一只脚是好朋友,他们天天在一起,形影不离。
在一个风和日丽的星期天,小红鞋对脚说:
“好朋友,你看今天天气多么好啊,咱们出去走走吧!
”脚正闲着没事,就爽快地答应了。
他们走在大街上,过往的行人看见小红鞋,不禁发出赞叹:
“多漂亮的鞋子啊,我要能有一双就好了。
”脚一路上听着人们不停地赞美鞋子,而没有人注意到自己,心里很不舒服。
回到家里,小红鞋在屋里又唱又跳,但很快她就发现在一旁闷闷不乐,“你怎么了,不舒服吗?
”小红鞋关心地问。
脚生气地说:
“你不用装模作样来关心我,人们都那么喜欢你,你自己高兴去吧。
”小红鞋明白了脚不高兴的原因,就对脚说:
“我再漂亮,没有你我也去不了大街上,人们也看不到我……”脚打断了小红鞋的话“我以后不想和你在一起了,我厌倦了这种生活,我要自己去闯世界。
”说完,脚便摔上门,扬长而去。
脚来到绿油油的草地上“啊,这里的草地真香!
”脚来到金色的沙滩上“啊,软软的沙滩踩上去好舒服。
”脚认为,离开小红鞋这个选择再好不过了。
可就在他乐得得意忘形的时候,天空突然乌云密布,一场暴风雨即将来临,还没等脚反应过来,粗大的雨点就不停地落到他身上来,脚想找一个避雨的地方,可四处什么都没有,脚急得不知所措,只好在原地站着。
没有了鞋的保护,脚的身上粘满了泥巴。
“哎哟,看把我的小脸弄的,要是鞋在就好了。
”就这样,脚在雨中一直站了半个多小时,在这段时间里,脚不断得反省自己,觉得自己不应该嫉妒小红鞋的美貌,好朋友之间应该互相团结、互相帮助、互相学习觉得他对不起小红鞋。
过了一会儿,雨停了,脚不顾一切向家跑去,想跟小红鞋道歉。
他很远就看见鞋在家门口张望,好像在找自己。
脚跑到鞋跟前,不好意思地说:
“对不起,我,我……”“你能安全回来,我就放心了,什么都别说了。
”脚眼含泪水点了点头,他们俩紧紧地抱在了一起。
从此,小红鞋和脚又成了一对好朋友,重新开始了快乐的生活。
(三)指生说出优点。
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小水珠,正好地在一块石头上,他决心把石头嫡传。
这件事让合理的大
浪知道了,他嘲笑小水珠,小水珠决定和大浪比赛,大浪巴河边的石头打个洞,九百九十九
天后看结果。
大浪觉得很容易就答应了。
从此以后小水珠对准石头的一个点,滴啊滴啊。
坚持工作。
二大浪不同,高兴时,冲一
下,不高兴酒懒洋洋。
九百九十九天过去了,小水珠把石头滴穿了,大浪着急了,尽管他连续冲去,河边的石
头仍然一动不动。
(五)同桌互相交流,评改
1.组内先交流一下自己编写的童话,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。
2.小组长推荐组内同学,读一下自己创编的童话,大家欣赏。
3.教师推荐几篇有代表性的童话故事,和大家交流。
自行修改,小组
改。
修改要求:
第四课时鉴赏总结
陈旭烨、王彤、孙钰松、由真、
(四)谈本次作文的收获和不足
(五)教师小结
通过这次作文可以看出,有的同学平时很爱读书,想象力丰富,能抓住人物的语言动作神态,人物形象栩栩如生,所以作文生动有趣,故事情节跌宕起伏,非常引人。
在让人阅读的同时,还能收到一定的启发,明白一定的道理,意义深刻。
习作四
感悟生命(活出精彩)
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
1、内容要具体,要写出真实的感受。
2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。
第一课时准备试写
一、明确习作要求,谈话导入:
我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,对生命有了进一步的认识。
那用心去感受春光的盲姑娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事,相信你们对生命也一定有自己的解读。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料,想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读,搞清楚每一段资料所立足的角度。
(1)面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。
(2)我们身边,有许多热爱生命的人。
(3)生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流:
你还搜集了哪些关于生命的资料呢?
给同学们说一说吧!
三、交流——有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
(1)生自己确定发言角度,选择内容,组织语言,著译围绕自己选好的内容组织语言,切莫走题。
(2)自由组合,互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确,听的同学有不明白的地方可以提出来,对说得同学提出修改意见,评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流:
四、总结:
生命对于我们每个人来说只有一次,假如生命是水船。
请不要停泊,也不要随波逐流!
请高高地升起风帆,向着未有人到达的海域……
第二、三课时评议修改
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。
小草
“大风吹,把头摇一摇,风停了,又挺直腰;
大雨来,弯着背让雨脚,雨停了抬起头站直腰……”每当听见这首歌,我就会想起那默默无闻永远长在人们脚下的小草。
那是一个暴风雨之后,我站在院子里大口吮吸着雨后清新的空气。
一低头,一棵枝残叶败的花椒树和一些七零八落的野花儿映入我的眼帘。
我摇摇头,又看了看一棵棵倒在地上的小草,叹息着风雨的无情。
我打扫着院子里的这片狼藉,正当我弯腰拾落叶的时候,发现一棵小草居然慢慢地挺直了腰!
接着第二棵,第三棵……不到10分钟,几乎所有的小草都重新站直了!
我目瞪口呆。
再看看花儿和树,他们却还是老样子,再也没能恢复原样。
一种对小草的敬佩之情油然而生。
几颗晶莹的露珠停歇在小草的身上,在阳光的照耀下显得晶莹剔透,映得小草更加青葱碧绿。
从今以后,我不羡慕树的高大挺直,不恋花的娇嫩艳丽,独爱小草的顽强坚韧,它让我感受了生命,感受了希望,激励我奋发向上。
那天,邻居家的小妹妹偷偷和下属药,向借宿自己的生命。
当发作时,他
叫姐姐取缔立交父母,说他以后再也看不到他们了。
邻居家的小妹和我同时患病,他的情况比我好多了,他还能去地里干活,
只不过脸色苍白,可他为什么要选择放弃年轻的生命呢?
或许她有自己说不出的
苦衷把。
这些南来,我也绝望过,也有过轻生的念头,可看到其他女孩我的心就
会泛起悲哀,真想借宿残缺的生命。
可以想到母亲的目光,我又怎能很心里去?
于是,我想,既然苦难不肯离开我,我为什么不能与他同行?
我觉得我们
这些苦难的人善待自己。
只有如此,才能对得起我苦难的双亲。
1、指生指出优点。
2、指生指出缺点。
(四)集体评议修改。
第四课时鉴赏总结
有少数同学,没有认真观察,因而主体不明确,
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