教育学原理专业硕士研究生培养方案Word格式.docx
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正常情况下不能按时毕业者作结业处理;
如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意、院长审核,研究生处批准后,最多可延长一学年。
三、研究方向
A、基础教育理论与实践
B、德育与人格塑造
C、学校教育管理
四、培养方式
采用讲授和讨论相结合的方式,一年级以教师讲授为主,二年级逐步从教师讲授与学生报告结合过渡到以学生独立报告为主,培养学生自学能力和独立研究能力,开始撰写学年论文,三年级,围绕毕业论文选题以专题讨论班为主,报告学科前沿进展动向,最后完成毕业论文。
五、课程设置及学分要求
1.课程设置
本专业课程分学位课程(必修课)和非学位课程(选修课)两大类,学位课程由公共学位课、学位基础课和学位专业课构成。
2.学分要求
课程学习实行学分制,总学分为34学分(含学术活动和实践活动等必修环节),其中必修26学分、选修4学分以上。
以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修《教育哲学》、《教育政策法规》两门本科课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内。
考核方式,学位课程一般采用考试形式,非学位课程采用考试或考查的形式。
所有课程考核成绩达到60分视为合格。
学位课程有一门为不合格,且参加补考后仍不合格,不得进入论文阶段。
3.课程安排
详见《课程设置计划》
六、学术活动
硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩。
学术活动计2学分。
学术活动可以是校内各院(系、所)组织的学术讲座,也可以是参加国内外的学术会议。
原则上校内4小时的专题讲座为一次学术活动,校内(外)参加的学术会议根据学术会议的天数折算,原则上一天为2次学术活动。
七、学位论文与论文答辩
1、中期考核:
研究生在课程学习基本结束进入论文阶段前,应进行全面的中期考核。
考核内容包括思想品德、政治表现、课程学习、科研能力等。
思想政治表现不合格、课程学习不合格、明显缺乏科研能力、或因其他原因不宜继续攻读硕士学位者,应中止学业,作肄业处理。
中期考核一般安排在第三学期结束前进行。
2、论文开题:
研究生至迟在第四学期结束前完成开题报告。
3、申请答辩的条件:
修完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文的研究生,经导师的推荐可申请论文答辩。
3、预答辩:
正式答辩前1个月左右,研究生必须通过预答辩。
4、学位论文评阅和答辩:
对学位论文的体例、抽检、评阅、答辩等按照国家和学校的有关规定执行。
5、学位授予:
论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准授予硕士学位。
教育学原理专业硕士研究生课程设置计划
研究方向:
A、基础教育理论与实践B、德育与人格塑造C、学校教育管理
学制:
三年
类别
序号
课程名称
学时
学分
开课学期
考试方式
备注
1
2
3
4
学
位
课
公
共
英语
180
6
√
考试
马列原著选读(文科)
36
科学社会主义理论与实践
专题讲座
学位基础课
中国古代教育史
48
教育心理学
教育科研方法
学位专业课
教育概论
5
中外基础教育比较研究
学校德育研究
7
教育管理研究
非
选
修
教育哲学
考查
教育社会学
课程与教学研究
中国传统文化研究
发展心理学
社会心理学
领导科学
思想政治教育问题研究
必修
环节
学术研讨和学术报告
2
教学实践活动
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
专业代码:
040102
专业简介
课程与教学论硕士点设置于2005年,2007年开始招生。
经过多年的学术积淀尤其“十五”期间的积极建设,本专业已经形成相对稳定的研究方向,在课程与教学理论研究、语文学科教学论、英语学科教学论、音乐学科教学论、数学学科教学论、物理学科教学论等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果,形成自己的研究特色。
本专业现有导师22名,其中教授14名,副教授8名。
“十五”以来,承担过“基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究”、“整体性发展教学理论与模式研究”等10多项国家、省部级课题的研究,出版《基础教育课程改革透视与展望》、《新课程理念下的中学学科教育》、《从分科走向综合——初中阶段科学课程设置问题的研究》、《语文新课程实践方略》、《音乐教育与教学法》等多部学术专著,在《教育研究》《课程.教材.教法》等核心期刊上发表《课程改革与教学模式转变》、《综合实践活动课:
反思与追问》等专业论文近百篇。
《基础教育课程改革透视与展望》等10多项成果获得省部级奖励。
课程与教学理论研究专业方向的培养目标是:
德智体全面发展,教育理论基础扎实,教育科研能力较强,具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力,能够胜任高等师范院校课程与教学理论教学和研究工作的专门人才。
1.树立正确的人生观、世界观、价值观,具有爱国主义精神、高度的社会责任感、无私奉献和艰苦奋斗的精神;
遵纪守法,具有良好的道德品质和科研作风,具有合作精神,能够积极为社会主义现代化建设事业服务。
3.能比较熟练地掌握一门外国语,重在应用能力的培养。
4.具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学习年限
研究生的学习年限一般为3年。
前1年半-2年主要开展课程学习并进行社会实践,后1年半或1年完成论文工作(包括开题、调研及撰写论文)。
在职研究生的学习年限可延长1-2年,一般不超过5年。
如遇特殊情况需要延长学习期限,须由硕士生本人提出书面申请,经导师同意、院长(系主任、所长)审核,研究生处批准后,最多可延长1学年。
课程与教学理论研究、语文学科教学论、英语学科教学论、思想政治学科教学论、数学学科教学论、物理学科教学论、化学学科教学论、音乐学科教学论。
1.本专业研究生的培养遵循高层次人才培养的基本规律,重视和促进研究生个性的健康发展,充分发挥研究生的主动性和自觉性,更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式。
2.采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法。
实行导师负责和学科导师组培养相结合的培养方式,充分发挥导师组、导师与学生三个方面的积极性。
3.本着优势互补、资源共享的原则,加强交流与合作,建立开放式研究生培养体系,鼓励研究生到相关相近专业选修课程。
4.指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术道德教育,积极营造健康、自由、民主、生动活泼的学术氛围。
5.在研究生培养过程中贯彻课程和论文并重的原则,硕士生既要学习系统理论,也要进行比较深入的科学研究,特别是要加强研究生综合素质的培养,包括创新精神和实践能力的培养。
6.实行中期考核制度。
硕士生入学后,导师组应按照培养方案的要求,制定每个硕士生的培养计划。
入学一年半后要从德、智、体等方面进行中期考核,内容包括业务学习、思想政治表现、科研能力、能否进行开题报告等。
中期考核合格作为进入论文阶段的先决条件。
学习成绩良好,具有一定科研能力者,按计划进入学位论文阶段;
学习成绩差,或因缺乏科研能力,或不安心学习及其他原因中期考核不合格,不宜继续攻读硕士学位者,经批准,可终止其学习,按学籍管理规定处理。
7.入学前没有参加过实际工作的硕士生须结合专业特点参加社会实践。
实践活动主要包括教学实践(上课、辅导答疑、批改作业)、指导本科生论文等,每个研究生的教学实践内容由导师与教研室共同研究统一安排,并确定一名教师具体负责指导和检查。
教学实践活动一般安排在第四学期开展,时间一般在16-20学时之间,计2学分。
凡入学前已从事过教学工作的硕士生,经本人申请,导师、院(系、所)主管领导签署意见,报研究生处核准,可以免除教学实践,但总学分不得减免。
本专业课程分为A、B、C、D四类。
A.公共学位课(10学分)
第一外国语
马列原著选读
B.学位基础课(10学分)
现代教学论
课程论
教育心理学
教育研究方法
C.学位专业课(8学分)
D.选修课(不少于2门,4-6学分)
研究生课程学习采用学分制,总学分不得低于36学分(含学术活动和实践活动等必修环节)。
以同等学力和跨专业录取的研究生,必须补修2-3门本专业本科的主干课程,每门课程按1学分计,但不计入规定的总学分之内。
课程学分等于该课程的周学时数,一般每学期应开满18周。
学位课程一般定为2-4个学分,非学位课程一般定为2-3个学分。
3.课程安排
(1)硕士生的课程原则上在一年半内完成,至多不得超过第四学期。
(2)硕士生政治课与外语课安排在第一学年内完成。
(3)硕士生社会实践活动原则上安排在第四学期完成。
为了拓宽研究生的视野,促进研究生关心和了解学科前沿的发展,硕士研究生在学期间至少参加10次以上(含10次)校内外学术活动,达不到10次者不得申请论文答辩。
学位论文是研究生培养工作的重要环节。
通过学位论文工作,培养研究生从事科学研究和独立工作能力,培养分析、综合能力,发现问题和解决问题的能力,培养实事求是的工作作风和严谨求实的治学态度。
研究生入学后在导师的指导下确定研究方向,通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题,
研究课题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。
并在第三学期或第四学期初完成开题报告。
开题报告的内容应包括:
课题的研究意义、国内外研究现状分析;
课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题;
拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性研究;
课题的创新性;
计划进度、预期进展和预期成果;
研究生通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题。
开题报告须在硕士点内进行可行性论证,经认可后才能进行课题研究。
选题一方面要考虑到本学科研究的前沿性或现实的可操作性,另一方面要力求和国家、省部级基金项目相接轨。
学位论文工作应在导师指导下尽早开始,用于论文工作的时间一年左右。
硕士学位论文是综合衡量硕士生培养质量的重要标志。
学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学校有关文件的要求进行。
研究生必须学完规定的课程,考核成绩合格,并完成学术活动或社会实践活动,获得规定的学分,完成学位论文后经导师的推荐,方能申请论文答辩。
学位论文的答辩按国家和学校的有关规定执行,论文答辩通过后,经校学位评定委员会批准方可授予学位。
课程与教学论专业(理论研究方向)硕士研究生课程计划
18018
√☆
现代教学论
54
课程论
课程与教学发展史纲
当代教学理论流派研究
基础教育课程与教学改革
综合课程研究
教育技术学
计算机网络基础及其应用
课程与教学论专业(语文)硕士研究生课程计划
马列原著选读
中国语文教育史
语文教材研究
语文思维发展学
8
语文教育研究方法
语文教育研究方法论
语文教育评价研究
中国当代语文思潮
语文教育专著选读
中国语言学史
20世纪西方美学
课程与教学论专业(英语)硕士研究生课程计划
应用语言学
语言课程设计与评估
英语教学法理论与实践
第二语言习得
普通语言学
现当代英国文学
现当代美国文学
认知语言学
语料库语言学
跨文化交际
考察
课程与教学论专业(思想政治)硕士研究生课程计划
学制:
马列原著选读(文科)2学分
思想政治课程教学改革研究
德育学科教育比较研究
思想政治理论专题研究(哲学、政治学、经济学、法学、伦理学等)
德育原理与方法
学校社会工作学
教育法律
思维方法训练
课程与教学论专业(数学)硕士研究生课程计划
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