学年上厦门市九年级语文质量检测带答案Word文档格式.docx
- 文档编号:22939962
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:191.48KB
学年上厦门市九年级语文质量检测带答案Word文档格式.docx
《学年上厦门市九年级语文质量检测带答案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年上厦门市九年级语文质量检测带答案Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
当生活的小舟遇上了B惊涛赅浪là
ng的时候,书籍便是避风港,让我们的心灵有栖息之所;
当难以排解的忧伤情绪逼近的时候,书籍便是美丽的阳光,让我们的心灵C豁hò
u然开朗;
当的时候,书籍,。
书籍已深深地嵌进我们的血肉和骨髓里,成为我们生命D不可分割gē的一部分。
(1)请将文中的词语“墨香四溢”,用正楷字工整地抄在“田”字格内。
(3分)
(2)文段中ABCD四处加点的词语,注音与书写都正确的一项是()(2分)
(3)请在横线处补充一个意思连贯的句子。
4.综合性学习。
(11分)
10月30日,“2015海峡两岸汉字节”在厦门开幕,引发同学们对汉字的关注。
大家围绕“弘扬中华文明传承汉字文化”这一主题开展了系列活动。
请你参与并完成以下任务。
【佳节溯源】
(1)请根据以下两则材料,写出设立“汉字节”的理由。
材料一:
汉字是世界上最古老的文字之一,每个汉字都是一件艺术品。
他集形象、声音和辞义三者于一体,这一特性在世界文字中是独一无二的。
材料二:
联合国科教文化组织将每年的2月21日作为“世界母语日”,其宗旨是宣传保护语言的重要性,促进各国母语传播运动,避免地球上大部分的语言消失。
【热词聚焦】
(2)请概括表格的主要信息,并谈谈你对“网络成语”的看法。
“网络成语”认同度调查表
调查对象
认同
中立
不认同
中老年人
15%
17%
68%
青少年人
72%
12%
16%
提示:
成语是汉语词汇中的瑰宝,经过千锤百炼,极富表现力。
当前,随着互联网的普及,产生了一批“网络成语”,如“不明觉厉”(虽然不明白,但是感觉很厉害)、“十动然拒”(十分感动然后拒绝)等等。
【汉字论坛】
(3)“汉字节”开展2015年的汉字评选活动,通过民众票选的方式选定一个汉字反映全年焦点。
请你从以下两个备选汉字中,推荐一个参选年度汉字,并参照示例,说明推荐理由。
(提示:
可从字的释义、诗句、生活焦点、现实意义、个人体验等方面来写)(4分)
备选字:
赢海
示例:
诗人郑愁予推荐“青”字。
理由;
青,是一种颜色。
“青青园中葵”中写出生机盎然的景象。
青年是国家未来的栋梁,肩负着国家永续发展的重担。
当前,大陆通过青年创业项目栽培青年,具有开创未来的意义。
第二部分阅读(满分:
53分)
3、名著阅读(7分)
5.根据你阅读《水浒》的体验,回答以下两个问题。
(7分)
(1)仔细阅读下列选段,写出文中的A、B、C各是《水浒传》中的哪个人物?
①向了一回火,A觉得身上寒冷。
寻思:
“却才老军所说,五里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?
”便去包里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上。
②B相了一相,走到树前,把直掇脱了,用右手向下,把身倒缴着;
却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。
③却说牛二抢到C面前,就手里把那口宝刀扯将下来,问道:
“汉子,你这刀要卖几钱?
”C道:
“祖上留下宝刀,要卖三千贯。
”
(2)
结合下图,简述第23回“景阳冈武松打虎”的故事情节。
4、阅读甲乙两则文言文,完成6-9题(15分)
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
节选自《出师表》
【乙】燕昭王即位,卑身①厚币,以招贤者。
谓郭隗曰:
“孤极知燕小力少,不足以报。
然得贤士与共国②,孤之愿也。
先生视可者,得身事之”郭隗曰:
“王必欲致士,先从隗始。
隗且见事③,况贤于隗者,岂远千里哉!
于是昭王为隗筑宫而师之。
乐毅自魏往,邹衍自齐往,士争驱燕。
节选自《战国策》
注释:
①卑身:
放下身段。
②共国:
共同管理国家。
③见事:
受到礼遇。
6.解释下列句子中加点字。
(1)猥自枉屈
(2)后值倾覆
(3)王必欲致士(4)况贤于隗者
7.找出与乙文“以招贤者”中“以”字用法相同的一项是:
()(2分)
A.先帝不以臣卑鄙(《出师表》)B.徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)
C.或以为死(《陈涉世家》)D.以告先帝之灵(《出师表》)
8.将下列句子翻译为现代汉语。
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(2)然得贤士与共国,孤之愿也。
9.加一元两文中,刘备和燕昭王招贤的方式有何不同?
各有什么结果?
(5分)
五、阅读《智慧人生品味舍得》一文,完成10—12题(13分)
智慧人生品味舍得
曹南才
①有一句电视广告词:
“智慧人生,品味舍得”。
我常想,为何把“舍得”提到“智慧人生”那么高?
其实把这个词拆开为“舍”与“得”两个方面,“舍”与“得”的辩证统一,有舍有得,舍中有得,先舍后得,小舍大得,就是智慧的体现。
②得到和获取,是人们追求的目标。
但常常事与愿违,不是想得即得。
当条件不具备时,或机会未相遇时,能否有所舍弃、有所退让,是能否向“得”转化的关键。
③条件不具不如舍。
博大精深的《易经》有一个“屯”卦。
“屯”的意思是聚集、储存。
此卦告诫人们,人生与事业初起,就如草芽初长,被磐石压住,“刚柔始交而难生,动乎险中”,困难重重,条件不备,动则遇险。
这就“不如舍”,不宜贸然前往,先要聚存和囤积。
历史上这类事屡见不鲜,最为人熟知的是项羽刘邦的楚汉相争。
按约定,谁先入关谁为王。
刘邦先行占领了咸阳,但因羽毛未丰,自忖无法与项羽抗衡,便主动舍弃,让出关中。
连“王”都能舍弃,可见刘邦是何等睿智。
如不这样,历史会否重写又有谁知?
④大得不得取小得。
有段子说:
师父问,烧壶开水,火烧未半柴不够了怎么办?
弟子或说去找、去借、去买,众说纷纭。
师父说,“何不把壶里的水倒掉一些?
世事总不能万般如意,有舍才有得呀。
”这说明,当目标定得太高,超乎能力和条件,实在难以为继,灵活处理、适度调整一下,同样可以达到“得”的效果。
⑤先予后取获大得。
“舍不得孩子套不着狼”。
“舍”就是付出、贡献、投入。
没有舍而得是不实际的。
不舍得下种施肥喂饲灌食,何有五谷丰登六畜兴旺?
不舍得辛勤劳作、出力流汗,何能成就事业?
乐善好施、周济穷人更是一种高尚的舍得,散掉千金却换来快乐无比精神富有,才是大“得”。
随便读一本名人传记,成功之前,他们谁没有无数的付出、代价乃至牺牲?
相反,这也“不舍得”,那也“舍不得”,总是不愿施予投入,不想牺牲丁点,老想不劳而获,不予而取,就只能自寻烦恼、于事无补。
⑥不该得者而舍之。
按你的主客观条件确实不可能得到的,或者是不义之财,或者是不切实际过分追求的金钱地位名誉,以及由此产生的精神负累等等,都只能放弃,无须惋惜。
社会上很多贪财、贪权、贪色的人,看似得到很多,最后却连自由、性命都舍了。
不该得的全部舍掉了,才会如释重负,轻装前进。
⑦当然,说到“舍”,并非单纯的舍、消极的舍。
只舍不得,无所作为,不是我们的生活态度。
“舍”,只是条件不成熟时的人生策略,应该利用艰难始生的时机,“屯”集能量,储存智慧,学习本领,磨炼品格,建立人生目标,融入合适的载体和群体,为“得”创造条件,这才是充实的人生。
⑧敢舍才能敢得,想得必须敢舍。
舍了未必能得,不舍肯定不得。
人生需要舍得,舍得丰富人生。
“智慧人生,品味舍得”,的确值得我们细细地体悟品味啊!
(选自《中国青年网》有删改)
10.通读全文,说说作者认为什么情况下该“舍”?
11.仔细阅读⑤至⑥段,下面的例子适合作为哪一段的论据?
请简述说明理由。
例子:
有这样一个故事,一个人背一麻袋金子过河,遇恶浪翻船,船夫劝他丢掉金子,他舍不得,最终舍掉生命。
12.智慧人生,品味舍得。
请结合本文,品味以下事例中华盛顿的“舍”与“得”。
事例:
美国开国元勋华盛顿连任两届总统后,民众依然希望他担任第三届总统,但为了推动美国的民主进程,无论民众再怎么拥戴,大公无私的他还是毅然做出了谁也无法改变的决定——不参加第三届总统竞选。
六、阅读《那时候有多美》一文,完成13—16题(19分)
那时候有多美
王璐琪
①那个五月的雨天,新来的语文老师穿着蓑衣,戴着斗笠来到我们身边。
当他立在教室门前,大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课,描述你们的新语文老师——我。
”他走到讲桌前,行头都没有卸掉,就这么抱着手肘,看着我们写作文。
不得不说,这是一个新鲜的老师,很新鲜。
我留意到,他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。
因为披着蓑衣,所以他走过的时候,掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车,要到田野里去!
”A当其他班的同学在教室里上课时,我们则头戴柳条编的花环,蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
他最经典的一句话就是:
“外面风景那么美,在屋里待着简直是一种浪费!
”所以,我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章,在潺潺的小溪边背苏轼的词,在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣,他会弹吉他。
老师说,世界上最美的声音,就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大,皮肤黝黑。
可谁能想到,这么个铁塔般的汉子心中,满满的全是有关文学和艺术的柔情呢?
⑥半学期在“田园牧歌”中度过,我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。
除了语文成绩的平均分全年级最高,其余的课简直惨不忍睹。
在那么有趣的语文课里待着太美了,其余的课都用来回味了,谁还有心思趴在课桌上,看着铁青的黑板?
⑦成绩出来的那天上午,老师还安慰我们,不要灰心,总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。
但下午开家长会时,家长像一群等着吃肉的秃鹫,在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了......
⑧于是,之后的语文课基本都是在教室里上的,可是作文课,他还是带我们去了学校附近的湖边。
当老师讲述该如何描写湖的时候,一个同学站起来说:
“这个湖我们天天见,知道怎么写,没必要来这里。
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀,光线不同,时间不同,季节不同,景色是不一样的,甚至湖水的气味也是不一样的!
”老师没听出来学生话语中的挑衅,他沉浸在自己对湖水的一往情深中,“在我们北方,几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是,更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。
于是,不少家长和学生发起签名上书的倡议,开始质疑语文老师的教学
⑾不久,老师来向我们辞行。
他走得很突然,一如他来的时候那样。
最后一篇作文是“离别”,老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。
字迹飘逸俊秀,与他的外形差距很大。
这一刻,我们都哭了。
⑿后来,我们换了“称职”的语文老师,这一年,我们班的升学率全校最高。
⒀毕业后,我也会来那片湖泊,转一转,看一看。
才发现,原来老师说的是真的。
这片在我们曾经看来百年不变的湖泊,确实一年四季都有不同的颜色。
而且,雨天湖水散发着淡淡的雾气,闻着青草的香味。
可是这么多年了,却是由一个外乡人为我们点明的。
⒁B“那时候有多美,笑起来像一湖清水,连叹息都那么轻微,我不能体会。
(有删改)
13.阅读全文,摘选恰当的词语填写在横线上。
那个五月的雨天,他来到我们班,大家觉得他;
期中考之后,他在作文课上深情描述湖水时,部分同学;
老师被迫辞行时,我们。
14.“因为披着蓑衣,所以他走过的时候,掀起了一阵麦草的清香。
”联系上下文,谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。
15.品析文中画线的句子。
(1)请从修辞角度品析A句。
A当其他班的同学在教室里上课时,我们则头戴柳条编的花环,蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
(2)请说说你对B句的理解。
(4分)(提示:
可从内容、结构、语言等角度)
B“那时候有多美,笑起来像一湖清水,连叹息都那么轻微,我不能体会。
16.第⑿段“后来,我们换了‘称职’的语文老师”,这是否意味着文中的语文老师是不称职的?
请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。
(5分)(提示:
课文《王几何》《我的老师》《在塑造生命的人》)
第三部分写作(满分:
60分)
7、作文(60分)
17.以下两题,任选一题作文。
(1)“微不足道”的叶落花开预示季节的更替;
“微乎其微”的机会怒创造无限的可能;
“细微末节”影响人生的成败......用心感悟,微小的生活往往能成就美好的世界。
请以“微生活”为话题写一篇文章。
(1)
(2)握紧(在横线上加上适当的词语或短语,补足题目)
要求:
①以上两题,任选一题,根据提示,扣题作文;
②文体自选(除诗歌外),字数不少于500字;
③正文中如需出现本市人名、地名、校名,请用×
×
代替。
语文试题参考答案与评分标准
(13分)要点与评分:
填空每处1分,有错、漏、添、乱序者,该处不得分。
(1)虫声新透绿窗纱
(2)人迹板桥霜(3)物是人非事事休(4)日长飞絮轻
(5)酒酣胸胆尚开张何日遣冯唐(6)千嶂里长烟落日孤城闭
(7)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊
(8)此悉贞良死节之臣则汉室之隆可计日而待也
二、语言运用(23分)
(4分)要点与评分:
注意说话对象,有称呼1分;
符合话语情境,语言文明得体1分。
每处2分。
(1)示例:
“阿姨,为了保护环境卫生,请将香蕉皮(果皮)投放到垃圾箱好吗?
(2)示例:
“阿姨,香蕉皮是生活垃圾,请将它投放在右边的不可回收垃圾箱中,谢谢!
3.根据提示,完成
(1)—(3)小题。
(1)(3分)要点与评分:
能用正楷清楚工整地把词语写在田字格里,不出现错别字即可得2分,字迹整洁清晰1分。
(2)(2分)D
(3)(3分)前后语意连贯、修辞运用合理即可给2分,表达1分。
示例:
当面对难题一筹莫展的时候,书籍便是那梯子,引领我们登上知识的殿堂;
当生活陷入迷茫的时候,书籍便是一叶扁舟,帮助我们驶向理想的彼岸;
当天空不再明朗的时候,书籍便是那画笔,指点我们描绘人生的画卷。
写出汉字值得保护得1分,写出汉字节作用(增进对汉字的认识、促进母语传播等)得1分。
参考答案:
汉字是世界上最古老的文字之一,(或“是惟一具有集形、声、义于一体的文字”),值得保护。
(1分)联合国教科文组织对保护母语的宣传启示我们,设立汉字节具有保护与促进汉语传播的意义。
(1分)
(2)(4分)要点与评分:
第一问:
写出两行表格中的主要信息得1分,写出两行表格的关联得1分。
中老年人对“网络成语”的认同度仅15%(不到二成)。
青少年人的认同度高达72%(超过七成的青少年认同“网络成语”)。
(1分)。
二者对“网络成语”的认同度差别极大。
(青少年人接受“网络成语”的比例远高于中老年人。
)(1分)
第二问:
谈看法时,写出观点得1分,合理说明理由得1分。
示例一:
我认同网络成语(1分)。
语言总是随着时代的发展而变化,网络成语的出现是网络时代的必然结果,而且它同样具有表现力。
示例二:
我不认同网络成语(1分)。
网络成语不是规范的成语,只是把话语进行简单缩略,显得生硬。
有的欠通顺,如“十动然拒”。
多数网络成语不具有表现力。
(3)(4分)要点与评分:
正确写出推荐字得1分,如果只有写出推荐的字,而没有说明推荐理由的,不得分。
每答出一方面的理由且理由合理,得1分,任一方面作答均可,至少答出两点。
语言表达占1分,必须有结合生活、现实谈理由,否则不能得满分。
推荐“赢”字。
(1分)理由:
赢,指买卖中获利(争斗中获胜)。
诗句“赢得生前身后名”表达出辛弃疾对功成名就的渴望。
(1分)2015年,习近平与马英九的历史性握手必将带来两岸双赢。
推荐“海”字。
厦门是一个美丽的滨海城市,大海与我们的生活息息相关(1分)。
诗句“海上升明月,天涯共此时”令人想起台湾海峡那端共赏明月的亲人。
(1分)“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,2015年,我进入初三,我要通过自己的努力进入理想的高中(1分)。
第二部分阅读(满分:
54分)
三、名著阅读(7分)
每个人物1分,出现错别字的不得分。
A林冲B鲁智深C杨志
能写出具体的故事情节,语言表达流畅即可得分,若情节泛泛而谈,如只写“那日武松醉酒在景阳冈打死老虎的”这一类型的只得2分。
大意相同即可得分。
武松归家探望哥哥,途经景阳冈。
(1分)喝了很多酒,不听劝解,踉跄着向冈上走去。
(1分)在冈上,果真遇见一只吊睛白额大虫,以双拳把老虎打得七窍流血,不能动弹。
武松为民除害,从此威名大震。
四、阅读甲乙两则文言文,完成6—9题(15分)
6.(4分)要点与评分:
解释正确,每个1分。
(1)辱,这里有降低身份的意思。
(2)遇到(3)招揽(4)比
7.(2分)D
8.(4分)要点与评分:
翻译正确,表达通顺,每句2分。
(1)只求在乱世中保全性命,不想在诸侯中显身扬名。
(“于”字解释错扣1分)
(2)然而(如果)能得到贤士与我共同管理国家,这是我的愿望啊。
(判断句没有翻译出来扣1分)
9.(5分)要点与评分:
依据示例的得分点,大意相同即可得分。
刘备和燕昭王都爱惜人才,招贤纳士。
但招贤的方式有所不同:
刘备三顾茅庐,不耻下问,以真诚打动诸葛亮。
(1分)燕昭王除了放下身段,还以丰厚的财力招揽人才,对郭隗更是建造宫殿并拜师于他。
(2分)结果:
诸葛亮被刘备感动,“遂许先帝以驱驰”,时间长达二十一年之久。
(1分)“士争趋燕”是燕王招贤的显著成果,为燕国后来的逐渐强大打下基础。
10.(4分)要点与评分:
每点1分。
条件不具不如舍;
大得不得取小得;
先予后取获大得;
不该得者宜舍之。
11.(4分)要点与评分:
能够结合相关语段的论点进行分析,所选段落观点与该故事匹配1分;
联系相关的分论点1分;
解说理由2分。
可以作为第⑥段的论据(1分);
第⑥段论述的是“不该得者宜舍之”这一分论点(1分);
故事中,过河者掉进河中性命攸关,在条件不具备保住金子的情况下,他却舍不得丢掉金子,结果丢了性命,这个故事可以从反面论证“不该得者宜舍之”这一分论点的。
12.(5分)要点与评分:
简述华盛顿的做法(1分),分析其所舍和所得(2分),说明其“舍”与“得”与“智慧人生”的关系(2分),大意相同即可。
美国开国元勋华盛顿连任两任总统后,在民众拥戴的情况下毅然决定不再参加第三届总统竞选(1分),他的这一决定,舍弃了个人权力和荣誉上的“得”(1分),换来的是美国民主进程的不断推进(1分)。
这种舍弃了个人小“得”,换来国家与民众的大“得”的做法,是真正的“智慧人生”的体现(2分)
13.(3分)要点与评分:
摘选正确即可得分,出现错别字酌情扣分。
每格1分。
①新鲜②挑衅(话语中的挑衅)质疑也可③哭了
14.(4分)要点与评分:
能写出表层的含义2分,写出深层的含义2分。
新来的语文老师穿着蓑衣,蓑衣是由麦草编织而成的,所以老师身上带有麦草的清香(2分);
新来的语文老师让我们根据他的形象写作文,他的课十分新鲜,给我们带来了前所未有的感受,在记忆中留下永远的麦草的清香。
15.
(1)(3分)要点与评分:
能写出一种修辞手法,结合文章内容,言之成理2分,语言清晰、流畅1分。
A句用了比喻的修辞手法,将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英,飘向大自然,极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作,体会最美的语言的图景。
能联系文本来谈理解,联系内容、结构、语言或者别的任一角度来说说理解皆可,得3分,语言表达1分。
参考点:
①这一句贯穿全文,写出了作者对语文老师的深深眷恋,随着老师的离去,那时候的美好时光更值得回忆,“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。
②这一句篇末点题,与文中的中间部分呼应,结构上完整统一,写出了作者对语文老师的怀念,只是当时年少无知,有些事情十分无奈。
③这一句用了比喻的手法,将师生纯真的笑容比作清澈的湖水,勾勒出师生互动,与自然和谐统一的美好场景。
言语中带有些许叹惋之情,与前文的回忆的情感相辅相成,融为一体。
16.(5分)要点与评分:
能够写出自己的观点,明确老师是否称职得1分,结合阅读体验(课内的文本和课外写老师的文本皆可)及你的学习生活中遇到的师生问题来谈,能自圆其说,言之有理,言之有据得3分;
表达1分。
第三部分写作(满分:
七、完成18题(60分)
作文评分量表(满分:
等级
项目
一(好)
60-55
二(较好)
54-48
三(中)
47-37
四(较差)
36-25
五(差)
24-0
内
容
23
分
要
求
符合题意
中心明确
内容具体
情感健康
较符合题意
中心较明确
内容较具体
基本符合题意
有一定中心
内容较简单
情感尚健康
不符合题意
中心不明确
内容空泛
情感不够健康
无中心
内容太空泛
情感不健康
分值
23-22
21-19
18-15
14-11
10-0
语
言
符合文体要求
语句通顺
简明、连贯、得体
较符合文体要求
语句较通顺
较简明、连贯
有个别错别字
有少量病句
基本符合文体要求
语句大体通顺
大致连贯
有少量错别字
有一些病句
不符合文体要求
语句不通顺
错别字较多
病句多
无文体特征
语句很不通顺
错别字很多
病句很多
21-1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 厦门市 九年级 语文 质量 检测 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)