三年级英语上册教学反思集Word文档格式.docx
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况
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?
Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"
Let'
sgotoschool."
5、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
教学存在问题
1、ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强。
2、Bag和book发音很像,要拿出来比较区分。
3、what’syourname?
这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听,看口形。
今后的教学设想
1、学生对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,今后要从多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。
2、鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。
3、综合活动还不足,可以采用故事的形式,去点文字,让学生表演出来。
4、书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
5、将单词放在歌曲里操练,效果会更好。
(十月)阶段教学反思
1、能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'
sgotoschool.。
2、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Let'
sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
4、能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let'
spaint./Great!
5、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些关于颜色的单词,并能用英语介绍。
1、goodafternoon的发音很难,在这课堂上,操练还不到位,学生不落实。
2、听说、认读关于身体部位的单词时,音和义,学生对不上。
3、课文中的Misswhite和Mr.Black给课文造成负担。
1、培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
2、要在教完单词后,进行综合性强的活动,让学生从个别到综合,从而达到掌握个别的目的。
3、尝试用音标来教学单词。
(十一月)阶段教学反思
1.学生能在实际的情景中进行运用第1-3单元所学的日常用语。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令做游戏。
3.能听懂、会说Look!
Ihavea.....Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.Oh,it'
snice!
Ilikeit.Thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
4.能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel,并能用英文介绍这些小动物。
5.能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!
Super!
Great!
Wow!
并能够在实际情景中恰当地使用。
6.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
1、学生很快掌握新知识后,要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演。
2、panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音,可教师没有进行归纳。
3、句型It’snice.Ilikeit.学生掌握得不够熟练。
4、bird和bear的发音和认读是难点,学生掌握不好。
1、句型monkeyking,Ilike….Hello,I’macat.表演时,将以前学过的语言运用起来,用滚雪球的方式越滚越大。
2、操练形式应多样化,用学生喜闻乐见的方式,使全班同学参与到课堂中。
(十二月)阶段教学反思
1、
能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:
Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!
Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?
Sure.Hereyouare.Thankyou.You'
rewelcome.HappyBirthdaytoyou!
Howoldareyou?
m...并能在实际情景中进行运用。
2、
能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4、能听说、认读数字1到10。
1、Frenchfries学生掌握不好,可用事物或图片激发学生说的积极性。
2、学生对有关饮料的不可数名词的用法一时间难于掌握。
3、在数字1到10的教学中,教师可采用任务型教学方法,让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
在小组初步学习数字的基础上,教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,纠正学生的语音语调。
1、学习单词的过程中一定要根据学生情况,适当扩展单词量,并把单词的图、形、意三者结合在一起,逐层逐步的听说、认读单词。
2、多利用全身动作反应法进行Let'
sdo部分的指令语教学。
(一月)阶段教学反思
1.能听懂、会说Thisisforyou!
并Howmany…?
及其回答能在实际情景中运用。
2.能够听、说、认读单词:
car,kite,boat,ball,balloon。
能够初步运用所学新词。
4.学生能在实际的情景中进行运用第4-6单元所学的日常用语。
5.能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31个单词,并能按指令做游戏。
6.能听说数字1-12。
1、kite,boat,balloon的发音还没有到位。
2、一堂课要有主句型,并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。
拓展活动的句型为“look,Ihavea…It’s…”,以学生已学知识为基础,新旧知识结合,但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及,没有为综合活动作好充分的语言负电。
1、在单词读音教学上,应教给学生直拼方法。
示范到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
2、在今后的教学中开始示范写,提前给学生写的概念,为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
3、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况,这一方式能培养学生倾听的习惯,使学生在短时间内对单词读音进行集中复习,效率极高,并且用奖品激励学生读单词,促使学生之间互相倾听,互相学习,很好地利用了学生这一宝贵资源。
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- 三年级 英语 上册 教学 反思