二年级英语上册 Unit4 Going about13教案 沪教牛津版Word文档下载推荐.docx
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本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Letters
Let’sact
Let’slearn
Gg,Hh
Getinthecar.
taxi,van
2ndperiod
Getoffthebus.
plane,ferry,train
3rdperiod
Let’stalk
Howdoyougotothepark?
Igototheparkbybus.
4thperiod
Let’splay
Wegoto…by…
5thperiod
Let’senjoy
Song
6thperiod
Revision
2AUnit4Goingabout
【教学设计(TEACHINGDESIGN)】
第一课时(1STPERIOD)
一、主要新授内容(Maincontents)
Letters—Gg,Hh
Let’sact—Getinthecar.
Let’slearn—taxi,van
二、学习目标(Objectives)
1、联系单词girl,hand学习字母Gg,Hh掌握它们在单词中的常用发音,并且能掌握字母正确的大小写书写形式。
2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car,taxi,van。
3、学生能够理解的Getinthecar.含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应。
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学句型。
5、通过两个一组自编Chant的活动,培养学生良好的合作意识。
三、教学建议(Teachingsuggestion)
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskpreparation的环节中,通过媒体或者师生间的交流,创设真实的语境,为后面新知的引出打下埋伏。
Activity1(Watchingthevideo)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2A-U4-P1-1)
2)屏幕
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
video
在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。
通过创设真实的情景,并结合歌曲给学生视听上的感知,并为新授内容作铺垫。
2
Song:
Thecariscoming.
学生跟着音乐一起唱,歌曲结束后,媒体中car,taxi,van的车门会依次自动打开,教师请学生们一一上车。
让学生在歌曲中进行热身活动,并由此导入本课新授内容。
Activity2(Quickresponse)
活动过程(Process)
Questionsandanswers
教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。
如,老师说,Igotoschoolbybicycle.Ihaveabicycle.Haveyouabicycle?
等。
通过问答,巩固复习旧知,为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。
van,taxi
通过出示学生熟悉的照片,告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。
老师通过类似的问题,如 Whoishe?
Doeshegotoschoolbybicycle?
Hegoestoschoolbycar.Hegetsinthecar.等。
通过师生之间的交谈,在导入新授的同时,丰富学生的语言输入量。
Activity3(Letter)
1)电脑(2A-U4-P1-2)
a.先是大写G的书写方式,然后是小写g的书写方式,并且是在四线三格中进行的
b..先是大写H的书写方式,然后是小写h的书写方式,并且是在四线三格中进行的
2.活动过程(Process)
Learntheletter
“Gg”“Hh”
联系单词girl,和跟随老师朗读get,give,gift等单词学习字母Gg,掌握它在单词中的常用发音。
接着,联系单词hand,和跟随老师朗读have,hear,head等单词学习字母Hh,掌握它在单词中的常用发音。
拓展一些带有字母g和h的单词让学生模仿,有助于他们掌握字母g和h的发音,为今后拼背单词打下基础。
Writetheletter
“Gg”“Hh”
运用媒体学习字母GgHh的大小写书写方式,并跟随书空。
运用媒体技术使书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
学生通过竞赛、快速反应、猜谜等各种形式的仿说活动来操练句型,做到语音语调基本正确,并能理解其含义。
Activity1(Repetition)
录音机
全体学生跟着教师、录音机朗读
操练模仿,达到语音语调基本正确
通过个人、小组朗读的形式进行反复操练
纠正个别学生的读音
Activity2(Changingvoices)
图片
2、活动过程(Process)
学生跟着教师朗读指令Getinthecar.
通过跟读,学生能熟练朗读单词,句子。
学生模仿不同小动物的声音来发出指令。
例如,Thebirdsays:
Getinthecar.
Thecocksays:
Getinthevan.
减少机械模仿的枯燥,增加学生学习兴趣,充满童趣。
Activity3(Competition)
Getinthevan.
Getinthetaxi.
教师将新授的内容打乱顺序,让学生进行快速反应。
培养学生认读句子的能力。
Competition
教师将全班分为两大组,进行比赛。
教师出示句子卡片,看哪个小组说得既快又准确。
学生通过竞赛的形式,熟练掌握句子的朗读。
教师通过丰富多彩的游戏活动,旨在激发学生的学习兴趣,提高练习效率。
Activity4(Quickresponse)
1)电脑(2A-U4-P1-3)
全体学生根据教师在屏幕上显示的不同的交通工具,运用所学句型,邀请不同的卡通人物上车。
(交通工具的出示速度由慢到快。
)
创设情景,让学生进行替换,采用集体训练快速完成,旨在通过学习形式的变化完成上口,加快学习节奏,并为Post-taskactivity中的活动打下伏笔。
请个别学生进行反馈。
从集体到个别,检验学生掌握程度,。
Activity5(Guessinggame)
教师出示每一个交通工具图片的四分之一,让学生通过观察,猜测是何交通工具,然后用所学句型表达。
通过猜谜活动,在操练语言的同时,增加语言训练的趣味性。
教师将全班分成若干小组,分发图片,以小组形势进行操练。
以小组的形势进行活动,在进一步巩固语言的同时,培养他们合作意识。
Activity6(Commandsandactions)
教师在教室里安排三个座位,分别贴上car,van和taxi的单词卡片,学生根据教师所说的指令,重复指令并做出与之相符的动作。
使学生能将动作与所学的指令相匹配,培养学生认读单词和直接用英语思维的能力。
请两位学生上台根据在坐学生的指令做出相应的动作,反映快者为胜。
以竞赛的形式,再次开展这一活动,激发学生学习的兴趣。
Activity7(Chant)
chant
播放一段Chant。
Comehere,comehere.
Getinthecar.Getinthecar.
Gothere,gothere.
Getinthevan.Getinthevan.
Followme,followme.
Getinthetaxi.Getinthetaxi.
以说唱的形式操练句型,培养学生语言的节奏感。
学生以两个一组的形式进行讨论,自编一首Chant。
以小组形式使学生感到自己也能编歌曲,体验学习成果的快乐,同时培养学生的合作意识。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
在句型反复操练的基础上,教师通过创设情景,使学生将所学的句子运用于实际生活中,并进行交际。
Activity1 Pairwork
1)电脑(2A-U4-P1-4)屏幕
Greetings
教师将教室设计成一条热闹的马路,请学生两两一组,一个扮演开着车的司机,一个扮演欲乘车的行人,用学过的句型互相打招呼。
创设情景,让学生在自然的情景中运用所学语言。
扮演司机学生们根据屏幕上所显示的交通工具,用所学句型邀请乘客上车。
学生根据创设的情景,将所学的句子运用于模拟的生活中去。
Activity2Completingthestoryandacting
story
教师
出示一个不完整的对话,让学生以小组形式完成对话。
A:
Hello.
B:
_________________.
_________________?
Fine,thankyou.
Getinthe_________.
OK.
让学生运用新旧语言完成对话,培养学生综合运用语言的能力和阅读能力。
学生在完成对话的基础上,以小组形式表演对话。
满足学生的表现欲,发挥他们的想象力和创造力,培养学生主动,灵活使用语言的能力。
第二课时(2ndPERIOD)
Let’sact—Getoffthebus.
Let’slearn—plane,ferry,train
1、学生能用英语表述表示交通工具的单词bus,plane,ferry,train.
2、学生能够理解的Getoffthebus.的含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应。
3、根据学生的能力适当补充上车的表达方法以丰富学生的语言。
4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学句型,并培养他们的学习兴趣。
3、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskpreparation的环节中,教师运用媒体创设真实的语境,在师生之间的自然问答、复习巩固中自然引出新授。
Activity1(Watchingthescreen)
1)电脑(2A-U4-P2-1)
Multi-media
教师与学生问答,并邀请学生上车一起去参加浦东机场。
如,老师说,Howistheweathertoday?
Let’sgoandvisitourcity,shallwe?
Let’sgetonthebus.此时屏幕上驶来一辆巴士车。
通过师生之间的自然对话创设情景,并逐步导入新授。
Thebusiscoming.
屏幕上,车子在行驶,并出现不同的景象,如,江上的摆渡船,行驶的火车等。
学生跟着音乐唱起了歌曲。
老师问学生,Whatdoyouseeontheroad?
可以导入单词ferry,train。
3.
Picture
目的地到达了,老师请同学们下车,Hereweare.Pleasegetoffthebus.ThisisShanghaiPudongInternationalAirport.Look,somanyplanes.
运用媒体创设情景导入新授,直观形象,便于学生理解。
Isee…
教师快速出示已学交通工具的图片请学生用Isee…句型回答。
通过快速反映,巩固复习旧知,为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。
让学生以两两形式展开竞赛,看谁说得快。
通过竞赛方式激发学生的学习兴趣。
3.
Getoffthebus.(plane,ferry,train)
教师在最后几副图片出示plane,ferry,train,bus自然导入新授。
在快速问答中自然引出本课新知,以帮助学生初步建立音义关系。
学生通过竞赛、快速反应、儿歌等各种形式的仿说活动来操练句型,并根据学生的需要适当拓展句型,以丰富学生的语言。
plane,ferry,train
操练模仿,达到语音语调基本正确。
通过个人、两两朗读的形式进行反复操练
纠正个别学生的读音。
Activity2(Readingandacting)
学生跟着教师朗读指令Getoffthebus.
plane,ferry,train
学生边说边做动作表示。
减少机械模仿的枯燥,增加学生学习兴趣,使模仿练习充满童趣。
Activity3(Brokentelephone)
Getofftheplane.
Getofftheferry.
Getoffthetrain.
教师将全班分为四组,将不同的句子传给每组的排头,让他们一个一个传下去,看哪个小组传得既快又准确。
教师通过组织各种教学活动在巩固语言的同时,让学生在相互交流、合作中体会到学习的乐趣。
Activity4(Competition)
1)电脑(2A-U4-P2-2)
媒体播放不同交通工具的声音,让学生通过辨别说出相关句子,而后屏幕出示准确的图像。
让学生听一听、猜一猜、说一说,这一形式在说话的同时提高学生的积极性。
请学生以两两形式进行竞赛,反应快者为胜。
从集体到个别,检验学生的掌握程度。
以小组的形势进行活动,在进一步巩固语言的同时,培养他们合作意识。
Activity6(Quickresponse)
Getonthebus.
Getontheferry.
Getonthetrain.
教师通过动作演示适当拓展Getonthebus.
Getonthetrain.等句子,并让学生跟读模仿。
根据学生的实际情况,适当拓展句型以丰富学生的语言。
Geton/offthebus.
Geton/offtheferry.
Geton/offthetrain.
教师让学生通过他的动作或手势尽可能快地说出相应句子。
通过快速反应,在操练语言的同时帮助学生更好地区分geton和getoff。
3
G
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