《数独》优质课教学设计Word文档格式.docx
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2.通过数学游戏,提高学生数学逻辑推理能力,培养学习数学的信心和兴趣;
3.培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神,让学生懂得应用解“数独”的思想指导生活。
教学重点:
掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数独”的方法。
教学设计:
一、认识“数独”
1.谈话导入,介绍“数独”
师:
大家知道“数独”吗?
(玩过“数独”游戏的同学能和大家介绍吗?
)
老师边播放课件边介绍“数独”的价值和对人们的影响。
“数独”是一种数字魔方游戏。
去年开始,“数独”游戏在西方国家受到几亿人狂热的追求,许多地方都在开展“数独”比赛,英国还把“数独”引进课堂作为锻炼学生脑力的课程。
现在世界上“数独”游戏的书有上万种,也有上千种“数独”游戏软件。
玩‘数独’能让我们更加的聪明。
这就是“数独”。
教学调控策略:
谈话了解学生对“数独”的认识,以学生的已有的经验作为本课的起点,推进教学。
如果全班没有一个学生接触过“数独”,采用“教学策略A”;
如果班级里已有部分学生了解“数独”,先让学生进行介绍,再采用“教学策略B”。
2.发现特点,了解规则
教学策略A:
我们称这样的九个格子为九宫格,一个游戏由九个小九宫格组成。
大家观察每一行,它们都有哪些数字?
生:
都有1-9的数字……(老师指名其它学生问:
有重复的吗?
有漏掉吗?
)
再观察每一列,是不是一样?
每个小九宫格呢?
像这样“每一行、每一列、每个小九宫格都由1—9数字组成,不重不漏”就是“数独”的填数要求。
教学策略B:
“数独”的游戏规则很简单:
这个方格里,每一行都要有1到9的数字,每一列也都要有1到9的数字,每个小九宫格里同样都要有1到9的数字,并且一个数字在每个行、列、小九宫格里都只能出现一次。
“数独”的“独”,就是1-9在每一行、每一列、每个小九宫格里单独存在且不重复。
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- 数独 优质课 教学 设计