《北京的春节》优质公开课教案 11Word文档格式.docx

《北京的春节》优质公开课教案 11Word文档格式.docx

《《北京的春节》优质公开课教案 11Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》优质公开课教案 11Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【教学过程】

　一、谈话导入，共话春节，激发兴趣

1.汇报搜集情况

（1）学生汇报搜集关于春节来历的资料。

（2）学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

　2.出示北京春节童谣，导入课文

（1）齐读童谣。

　　相关童谣：

（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；

二十四，扫房子；

二十五，冻豆腐；

二十六，去买肉；

二十七，宰公鸡；

二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；

三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

）

（2）导入课文。

老师：

这就是北京的春节的写照。

很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。

今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

（3）认识作者。

老舍（l899.2.3—1966.8.24）,满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。

父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。

母亲也是旗人,靠替人洗衣裳,做活计维持一家人的生活。

1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。

1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。

在英期间开始文学创作。

著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

1.学生自由读课文，提出学习要求：

（1）读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

（2）北京的春节给你的印象是什么？

2.反馈检查：

（1）学习生词，指导书写。

（2）解决疑难。

（3）交流对北京春节的感受。

3.浏览课文，理清顺序。

（1）北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

（2）了解课文内容，理清课文的顺序。

老师：

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？

（本文以时间（腊月——元宵节）为线索（或是以春节的过程为线索））。

（3）思考2：

本文选取和组织了哪些材料？

（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前

除夕元旦光景初六开张元宵）

4.学生汇报。

5.了解课文的写作顺序。

6.完成表格

时间

风俗习惯

腊月初旬

至腊月二十三

腊月二十三

除夕

正月初一

元宵

正月十九

三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

1.品读“腊八”

（1）学生汇报表格填写内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

　①这不是粥，而是小型的农业展览会。

　A.换词理解“农业展览会”。

　B.联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

　C.指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

　②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　A.引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

　B.指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

　2.品读“二十三”

（1）学生汇报表格内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

四、小结，布置作业

1.教师总结延伸。

2.布置作业：

（1）有感情地朗读课文。

（2）构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

【板书设计】

腊八腊八粥

小年彩排除夕团圆饭

北京的春节初一拜年

元宵节观灯放鞭炮吃元宵

第二课时

1.继续有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。

2.学习课文安排有序、详略得当的写法。

一、回顾全文，情境导入

1.同学们，上节课我们学习了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？

（热闹、忙碌、喜庆、团圆）

2.再回忆回忆：

作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？

（时间先后顺序）课件出示：

（给一个小小的提示）

你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？

（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。

除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。

直到正月十九，春节结束。

）

二、分清详略

1.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？

快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2.学生汇报，老师板书：

（腊八、除夕、正月、初一、元宵）

三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1.在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？

深入地读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。

课件出示学习要求

2.学生自由读

学生交流：

3.腊八：

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。

”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

多么有意思啊！

作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。

板书：

忙碌

“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；

一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

4.除夕

（1）知名读第七自然段。

课件出示：

第七自然段

除夕给你什么感觉呢？

热闹

（2）你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？

①人们的活动

“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守岁”：

一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；

二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。

②从味、色、声的描写

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”

从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

（3）除夕这天，你是怎么过的呢？

打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？

学生自由说。

小结：

是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

（4）指导朗读：

放音乐

听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？

5.正月初一：

（1）指名读第八自然段

“正月初一”的光景怎样？

与除夕截然不同

“截然不同”什么意思？

形容两种食物毫无共同之处。

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？

出示：

“铺户……全城都在休息。

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？

悠闲

（2）你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？

人们的活动：

男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。

不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。

总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

（3）指导朗读：

谁愿意读出这轻松自在的感觉。

6.元宵节

（1）谁喜欢写元宵的这一部分。

咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？

（灯）

（2）再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？

学生汇报交流：

“正月十五……红火而美丽。

红火而美丽

“有名的老铺子……故事。

一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯…….叮叮地响”

完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！

让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！

各种灯的图片。

（图片+声音）

（3）想象：

假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？

是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：

“元宵上市，春节的有一个高潮到了”

“这的确是美好而快乐的日子”

四、比较阅读、领悟写法

1.刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？

再回顾课文看看。

详、略

2.学生举例。

为什么这样写？

这样写有什么好处吗？

抓住主要特点来描写。

突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。

3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。

使自己的作文更具特色。

【板书设计】

北京的春节

年前忙碌

过年热闹喜庆欢乐

年后平静