专题06 绿色植物的生活方式精练中考生物一轮复习全揭秘解析版Word下载.docx
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【考点】影响蒸腾作用的因素
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明( )
A.叶绿体中含叶绿色B.光合作用能制造淀粉
C.叶绿素只有在光下才能合成D.叶绿素在光下才能进行光合作用
【分析】绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出
氧气并储存能量的过程叫光合作用。
C
【考点】关键知道光是形成叶绿素的重要条件。
5.如图实验装置中,若要使水银柱上升速度更快些,则下列做法中不合理的是( )
A.移到阳光照射的室外B.移到通风良好的环境
C.移到湿度较大的环境D.换用叶片较多的枝条
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到
大气中的过程。
【解答】如图实验装置中,若要使水银柱上升速度更快些,需要增加蒸腾作用的强度,如移到阳光照
射的室外、移到通风良好的环境或换用叶片较多的枝条等。
但是移到湿度较大的环境,反而降低了蒸腾作用的强度,这种做法不合理
6.如图是观察叶表皮气孔分布情况的实验。
下列有关说法正确的是( )
A.会看到上表皮的气泡多于下表皮B.可通过观察气泡多少推测气孔数量
C.用冷水做此实验现象一样明显D.气孔只是水分散失的“门户”
【分析】气孔是由两两相对的保卫细胞构成的,它的张开和闭合受保卫细胞的控制。
气孔被称为植物
蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中,气孔处有气泡形成,一般来说会在气孔处形成气泡,一个气泡代表一个气孔。
发现叶片背面产生的气泡比正面的多,说明叶片背面比正面的气孔数目多,也说明叶片的蒸腾作用在下表皮比上表皮强。
B
【考点】气孔的分布
7.如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是( )
A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色
D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
暗处理→部分遮光→光照
→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
图示a表示暗处理,b表示选叶遮光照射,c表示酒精脱色,d表示滴加碘液,观察颜色。
【考点】绿叶在光下制造有机物的实验
8.“绿叶在光下制造有机物”实验中,操作与目的有误的是( )
选项
操作
目的
将天竺葵放在暗处一昼夜
消耗植物体内原有的淀粉
将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来
设置有光和无光的对照
将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热
脱去叶片中的叶绿素
D
向漂洗干净的叶片上滴加碘液
检验淀粉的生成
A.AB.BC.CD.D
【解析】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物淀粉。
如不除去会
对实验结果造成影响。
所以实验前应将植物放在黑暗处一昼夜,消耗掉叶片内原有的有机物,A正确;
B.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,设置以光照为变量的对照实验,B正确;
C.酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。
使用水对酒精
进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。
因把叶片放入装有酒精的小杯中,隔水加热而不是直
接加热,C错误;
D.叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片不变蓝色,还是黄白色;
叶片见
光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片后变蓝色,所以加入碘液是为了检验叶片中是否含
有淀粉生成,D正确。
【点评】绿叶在光下制造有机物的实验
9.在探究“绿叶在光下制造有机物”时,黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是( )
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色
→漂洗加碘→观察颜色。
【考点】绿叶在光下制造有机物
10.将某一个绿色植物移置黑暗中24小时,随后把植株上一片绿叶主叶脉剪断,
另一片绿叶叶两面贴上一块不透明的锡纸(如图),再光照4小时,取下两叶经
脱色后滴加碘液,发现A区、C区不变色,B区变蓝色,以上实验能够证明光合
作用需要( )
A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光
C.水和阳光D.水和叶绿素
C
【考点】探究实验的对照原则
11.地球上种类繁多的植物,可为人类提供赖以生存的两种基本物质,它们是( )
A.水二氧化碳B.水氧气
C.葡萄糖二氧化碳D.有机物氧气
【分析】根据光合作用的公式如图:
二氧化碳+水
有机物(储存化学能)+氧气可知,自然界
中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量,据此作答。
【解答】由上分析可知,绿色植物光合作用的意义有三个:
①完成物质转变。
它把无机物转变成有机
物,不仅被植物自身利用,也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。
同时释放出氧气,除了满足植物自身的需要外,还供给了动物、人呼吸利用;
②完成了自然界规模巨大的能量转变。
在这一过程中,它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
是自然界的能量源泉;
③从根本上改变了地面上的生活环境。
维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知:
绿色植物的光合作用是地球上生物的食物(营养物质)、氧气和能量的源泉。
【考点】光合作用的意义
12.如图a、b、c依次表示氧气、二氧化碳、水分。
下列说法正确的( )
A.a和b参与的植物呼吸作用,只能在黑暗处进行
B.主要由根尖成熟区吸收的c物质,通过筛管运输
C.a、b物质进出叶片以及c物质的散失都与气孔有关
D.植物的呼吸作用与光合作用不能发生在同一个细胞
【考点】绿色植物的生活方式
13.下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述,错误的是( )
A.为生物圈中其他生物提供有机物B.为其他生物的生命活动提供能量
C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D.只产生氧气,不产生二氧化碳
【分析】绿色植物在生物圈中的作用:
①是食物之源;
②能稳定大气中碳氧平衡;
③能稳定生物圈的
水循环等,据此分析解答。
【解答】A、光合作用把无机物转变成有机物(主要为淀粉),不仅用来构成植物体的本身,也为其它
生物以及人类提供了食物来源,A正确;
B.光合作用把光能转化为化学能,为其他生物的生命活动提供能量,B正确;
C.绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,
叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断吸收大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡,C正确;
D.绿色植物通过光合作用产生氧气,通过呼吸作用产生二氧化碳,D错误。
【考点】绿色植物在生物圈中的作用
14.下列装置中,能够快速、安全地溶解叶绿素的是( )
A.
B.
C.
D.
【分析】在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中为了减少叶绿素对观察实验现象的影响,要脱去绿
叶中的叶绿素,叶绿素易溶于酒精,据此解答。
【解答】叶绿素易溶于酒精,在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色一步要将叶片放在酒精中
隔水加热,原因酒精燃点低,易燃,直接加热酒精容易发生危险,所以,要隔水加热。
【考点】验证绿叶在光下制造淀粉的实验
15.在温室内种植蔬菜时,为了提高产量,可采取的措施是( )
A.降低温度B.降低光照强度C.提高二氧化碳浓度D.缩短光照时间
【分析】植物的光合作用原理是:
在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气,同时
把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。
呼吸作用的原理是:
在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量。
可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用,并抑制呼吸作用。
由其原理可知促进光合作用的措施有:
增加光照、增加原料二氧化碳和水。
【点评】光合作用的应用
16.如图a、b、c、d为绿色植物的部分生理过程。
下列描述正确的是( )
A.进行过程a的主要器官是叶B.过程b促进植物对水和无机盐的运输
C.进行过程c的主要场所是线粒体D.过程d表示导管向上运输水分和有机物
17.为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响,研究小组设置6个不同温度,在密闭环境中进行实验。
先持续光照12小时后,测得光照下密闭环境中:
二氧化碳(CO2)的减少量;
然后黑暗处理12小时后,测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量,实验结果如下表。
下列对实验的分析,正确的是( )
温度设置
5℃
10℃
15℃
20℃
25℃
30℃
光照12小时CO2的减少量(mg)
12
21
30
39
45
42
黑暗12小时CO2的增加量(mg)
6
9
18
27
36
A.光照12小时后,25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2B.光照12小时后,30℃组植物积累有机物最多C.24小时后,10℃组密闭环境中CO2减少30mgD.24小时后,20℃组植物积累有机物最多
【解析】光合作用需要光照,呼吸作用有光无光均可,光照12小时后,此时植物一直进行呼吸作用释
放二氧化碳,25℃组植物光照12小时二氧化碳的减少量是45mg,但是表明光合作用实际消耗二氧化碳的量大于45mg,A错误;
根据表中数据可知,如果连续12小时光照,温度控制在20℃时,植物积累的有机物最多,B错误;
24小时后,10℃组密闭环境中二氧化碳减少21﹣9=12mg,C错误;
据表中数据可知,如果连续12小时光照,在连续12小时黑暗”,则温度控制在20℃时,植物积累的有机物最多,D正确。
【点评】绿色植物的生活方式
18.植物的生命活动有多种,相互之间是有联系的。
下列相关判断错误的是( )
A.呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用
C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输D.叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换
(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把
光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
(2)呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。
(3)蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
19.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是
( )
A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D.12时附近,光合作用强度有所下降
20.下列对图中各曲线的分析,正确的是( )
A.
如图表示在透明的密闭温室里,水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化,第10~20天之间,氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B.
如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线,可判断该气体是二氧化碳
C.
如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
根据a、c点光合作用强度的差异可知,增加光照强度有利于提高农作物产量
D.
如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
【解析】A.图中前10天,呼吸作用占优势,消耗氧气,导致氧气浓度减小,第10天时氧气浓度最小,
说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等,第10天后光合作用占优势,幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气。
导致氧气浓升高。
A错误;
B.图中0﹣﹣﹣6点,蔬菜进行呼吸作用,消耗氧气,所以氧浓度下降,6﹣﹣﹣18点光合作用的速率大于
呼吸作用,所以氧浓度增加,可见图中气体是氧气,B错误;
二.填空题(共3小题)
21.(2018•怀化)小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题,请帮他解决。
(1)在本实验中提出的问题是 。
(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。
这样设置后。
该实验中的变量是 。
(3)为了让实验可信,应将遮好纸片的植物放在 处24小时,再将植物置于光下几小时。
(4)这样处理后,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中隔水加热。
酒精逐渐变为绿色溶液,你认为是什么物质溶于酒精?
。
(5)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有 。
(6)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液。
预期叶片遮光部分不变色,不遮光部分将变为 色。
【解析】
提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和
交流。
绿色植物光合作用制造的有机物,需要什么条件?
制造的有机物是什么?
因此马同学在本实验中提出的问题是:
绿叶在光下制造淀粉吗?
(4)脱色:
几个小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的:
脱色,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
(5)碘遇到淀粉变蓝色。
用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有淀粉。
(6)叶片脱去叶绿素后呈现黄色,遮光部分没有进行光合作用,不产生淀粉,所以呈现黄色。
未遮光部分,
进行了光合作用,有淀粉产生,滴加碘液变成了蓝色。
故答案为:
(1)绿叶在光下制造淀粉吗?
(2)对照;
光(3)黑暗(4)叶绿素(5)淀粉(6)蓝
22.(2018•梧州)某校生物兴趣小组同学为了探究植物光合作用,选择了一种盆栽银边天竺葵作为实验材
料,设计如图所示的实验。
请
据图回答下列问题:
实验步骤
步骤一:
按图甲安装好实验装置,置
于光下。
步骤二:
6小时后将叶片A、B同时摘下,分别按图乙所示操作进行处理,观察并记录实验现象。
实验现象:
A、B两叶片的绿色部分变蓝,非绿色部分不变蓝。
(1)图甲所示实验设计中可探究的两个变量是 和 。
(2)据实验现象分析,叶片A非绿色部分不变蓝,证明 是光合作用的场所。
(3)据叶片B实验现象表明,该实验并没有达到预期目的。
经分析原因是:
实验前没有将银边天竺葵放在
处一昼夜进行处理。
(4)受叶片B实验的启发,为了促进农作物的生长发育和提高产量,应提供的外界条件是
。
(1)从实验装置可以看出A叶片与B叶片所处的环境不同,A叶片在空气中有二氧化碳,而
B叶片在塑料袋内,由于有固体氢氧化钠的存在,吸收袋内的二氧化碳,故B叶片处的环境中无二氧化碳,惟一变量是二氧化碳,由二氧化碳是进行光合作用的原料,故该对照实验是探究植物进行光合作用需要二氧化碳,因此对照组应该是A叶片的与B叶片的绿色部分。
(4)在温室中种植蔬菜,要使蔬菜产量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之
一是二氧化碳,光合作用的条件是光。
所以受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,
应提供的条件是适当增加光照时间和提高二氧化碳浓度。
(1)叶绿体;
二氧化碳;
(2)叶绿体(3)黑暗;
(4)适当增加光照时间和提高二氧化碳浓
度
【考点】绿色植物的光合作用作用实验和应用
23.(2017•遂宁)某生物兴趣小组的同学
为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,
设计了如下实验装置,
请分析作答:
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的变量是 。
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋,他利用甲装置进行了进一步探究,收集到如下表数据:
光源与试管的距离(厘米)
10
20
40
50
每分钟产生的气泡数(个)
60
25
1
由此你可以得到一个启示,若要提高大棚农作物的产量,可以采取的措施是 。
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时,他们对装置进行了遮光处理,其目的是避免
植物的 对实验的干扰。
一段时间后,玻璃管中的红墨水滴移动方向是 。
(填“向左”或“向右”)
(1)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同
以外,其他条件都相同的实验。
若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的唯一的变量是光。
(3)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行;
呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二
氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。
二氧化碳吸收后瓶内气体减少,因此,“利用丁装置探究绿色植物的呼吸
作用时”,应对装置进行遮光处理,以避免植物进行光合作用而影响实验现象。
“一段时间后”,玻璃管
中的红墨水滴向右移动。
(1)光;
(2)适当增加光照强度;
(3)光合作用;
向右;
【考点】光合作用、呼吸作用
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