最新苏教版五下数学教案第五单元文档格式.docx

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教法与学法

教学准备

多媒体课件，每人一张长方形白纸。

学生活动

教师助学

课后改进

一、复习导入

1.计算同分母加减法

师：

同学们，今天我们来继续学习“分数的加法和减法”

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

二、出示目标

（一）出示目标

探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

（二）齐读

三、自学指导

出示自学要求。

认真看课本80页的例1，看图看文字并填空

思考：

1．要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？

”实际是求什么？

怎么列式的？

2．书中是如何来计算1/2+1/4？

3．用通分的方法应该如何计算？

4．完成“试一试”的内容。

5．怎样计算异分母分数加、减法？

计算时要注意些什么？

四、自主先学

（一）看一看：

生认真看书，（时间是5分钟。

学生看看想想做做。

）

（二）做一做

学生完成练一练的内容

五、后教（议一议）

1．学生更正。

2．讨论：

过渡：

到底谁对谁错？

下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

教师根据学生的回答指出注意点。

（三）师：

要想达到目标，得靠大家的自学。

你们又信心学好吗？

教师巡视并督促每个学生认真自学。

教师指导：

发现错的请举手！

点名让学生更正。

提示：

用红色粉笔改，哪里错了先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

3．同桌互批

交换，看看同桌做得对不对。

然后自己把错题改正。

六、交流反馈

1.练习十二的1-4

2.《补充习题》相应练习

课

后

反

思

得：

失：

纠：

分数加减混合运算

第2课时

1．使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2．使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

3．使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。

学会把总数看作“1”，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。

分数加减法

1、实物投影仪2、多媒体课件。

一、导入揭题

板书课题：

今天我们学习“分数加减混合运算”

二、出示目标：

1．理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。

3．齐读。

三、出示自学指导：

认真看课本第81页的例2

1．花园里除了月季花、杜鹃花就是草坪，如果知道花园的面积，又知道月季花和杜鹃花的面积，该如何求草坪的面积？

2．例题与我们以前学过的问题有什么不同之处？

3．月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，那花园的面积应该用那个数表示？

为什么？

4．你会列式求草坪的面积占几分之几吗？

你是怎样想的？

四、自学例2

自主先学

生认真看书，（时间是6分钟。

学生完成81页试一试，练一练内容

练习十二5-7题

五、合作交流：

议一议

1.学生更正。

点名让学生上台更正。

2.讨论：

说出“为什么”。

练习十二第5题

3/4-5/8+5/62/3+4/5-3/103/7-（9/14-1/2）

（1）学生独立计算，三人板演。

（2）校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。

练习十二第6、7题

理解题意后，解答前面两个问题。

鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。

3.同桌互批

六、练一练

《补充习题》相应练习

（3）教师小结：

分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；

也可以一次通分，再计算。

中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。

怎样算简便就怎样算。

分数加减法练习

练习

第3课时

1．通过练习，使学生巩固对异分母加、减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。

2．通过练习，使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

进一步提高学生对异分母分数加、减法的理解，提高计算能力。

能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

学10讲10练20

1、实物投影仪2、课件。

一、揭题导入

板书课题

同学们，这节课我们上一节分数加、减法的练习课。

（板书课题：

分数）

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

请大家齐读一下。

三、自学要求

（一）要求：

比谁做题最认真、最信心、字体写的最端正。

（二）完成书本P83的练习十二第8-12题

（三）学生练习，

四、做一做

五、议一议

1.同桌对改

做完的请举手。

下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。

全部做对的给予表扬。

2.讨论。

（1）同桌互相交流，会的学生教不会的。

（限时2-3分钟）

都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

练习十二第9题

（1）出示题目：

下面的分数中，哪些接近0？

哪些接近1/2或1？

4/71/108/92/259/2011/137/15

（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考方法。

教师巡视。

分母分子相差越大，分数就越接近0；

分子接近分母的一半，分数就接近1/2；

分子分母越接近，分数就越接近1。

先估计哪几题的结果比较接近1/2，再计算。

1/10+4/71/9+1/3

7/8-1/45/6-1/2

（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考过程。

练习十二第10题

解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6

指出：

方程中的X不仅可以是整数或小数，也可以是分数。

（2）看每道题，请做错的同学举手。

并让其说出自己错在哪里？

应该怎样做，为什么？

3.让学生更正错误。

完成补充习题的相关练习

（3）教师指出：

先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。

练习十二第13-18题

第4课时

1．通过练习，使学生了解整数加法的运算律和减法运算性质，同样适用与分数加、减法，并能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

能比较熟练地运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

熟练地运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

学10讲10练20

1、实物投影仪2、挂图。

一、板书课题

1．能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题

揭题：

这节课我们将继续学习分数的加、减混合运算。

要达到这节课的学习目标，需靠大家自己的努力，下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握得怎么样？

（二）完成书本练习十二第13-18题

（三）学生练习，教师巡视。

1.同桌对改

口算练习十二第13题

3/8+1/85/9-2/95/6-5/6

1/3+1/21-5/87/10+5/10

集体口算后校对，并请做错学生说说错误原因。

练习十二第14-16题用简便方法计算下面各题

2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/7

5/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/4

3/10+3/4+7/105/6+2/5+1/6+3/58/9-（4/9+1/3）

2、学生独立完成，七人板演。

3、交流计算方法、运用的知识与计算结果。

（1）加法结合律；

（2）（5）加法交换律；

（3）（4）（7）减法运算性质；

（5）（6）加法交换律和结合律。

1、指出：

整数加法运算律在分数中同样适用，整数减法运算性质在分数中也同样适用。

练习十二第17题

学生独立完成后，交流算式意义与结果，强调单位“1”。

2、改变习题：

将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。

（1）该怎样解决问题？

（2）为什么方法不变？

练习十二第18题

（3）让学生更正错误。

完成书上思考题。

强调：

这两题都只要把全班人数看作单位“1”，从单位“1”里去掉送鲜花的1/3，再去掉送贺卡的1/4，剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几，所求问题与全班实际的总人数没有关系。