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A.杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
13.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为()。
A.迁移B.同化C.顺应D.模仿
14.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用15.当学习任务比较简单时,要求学习效益达到最佳水平,则合适的学习动机强度应当()A.很高B.较高c.较低D.以上都不对
16.遗忘曲线的首先提出者是()。
A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C。
斯伯林D.弗洛伊德
17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。
下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()。
A.保护未成年人,主要是学校、老师和家长共同的责任B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则c.学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯
18.课程改革的核心目标是()。
A.课程功能的转变B.课程结构的调整C.课程内容更贴近生活D.学生学习方式得到改变
19.个体发展的互补性要求教育应该做到()。
A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长
20()是以教育管理部门为核心,向外辐射,与其他主体之间形成的教育法律关系。
A.隶属型教育法律关系B.教育内部的法律关系C.调整性教育法律关系D.保护性教育法律关系
21.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论为()。
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
22.“桃李不言,下自成蹊”体现的德育方法是()。
A.陶冶法B.锻炼法C.说服法D.榜样法
23.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时,就很难看出该物体的其他功能。
而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他功能。
这里所描述的是()现象。
A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应
24.在学习“gas-煤气”这一单词时,学生加入了中介词,成了“gas-该死一煤气”。
该学生使用的策略是()。
A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略
25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种()。
A.正强化B.负强化C.惩罚D。
消退
26.原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务的是()。
A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育
27.大宝是名大学本科生,在学习过程中,他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题,再从抽象问题回到现实问题中去。
大宝在学习方面的认知风格属于()。
A.场独立型B.外倾C.系列性策略D.整体性策略
28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
29.西欧进入封建社会之后,形成了两种著名的教育体系即教会教育和()
A.文化教育B.商人教育C.骑士教育D.武士教育
30.在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是()。
A.过错责任原则B.无过错责任原则C.严格责任原则D.公平原则
二、多项选择题
1.20世纪后期,教育改革和发展的特点主要表现为()。
A.教育的终身化B.教育的民主化C.教育的全民化D.教育的多元化E.教育技术的现代化
2.学生组建的非正式组织主要有以下几种类型()。
A.积极型B.娱乐型C.消极型D.破坏型E.综合型
3.品德的心理结构包括()
A.道德认知C.道德情感E.道德行为B.道德评价D.道德内化
4.桑代克提出了第一个完整的学习理论,其中包括学习要遵循的重要原则有()。
A.准备律B.练习律C.效果律D.差异律E.注意律
5.新课程改革要求学生加强()。
A.自主性学习C.合作性学习E.分散性学习B.强制性学习D.探究性学习
6.科学技术对教育的影响主要表现为()。
A.科学技术能够改变教育者的观念B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量C.科学技术能够影响教育的内容、方法D.科学技术影响教育技术E.科学技术对教育起着决定作用
7.班级的个体化功能主要包括()。
A.促进发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.矫正功能E.培养学生的社会角色的功能
8.关于个体身心发展的动因的观点有()
A.成熟论B.外铄论C.多因素相互作用论D.环境论E.内发论
9.以下技能属于动作技能的有()。
A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读E.计算
10.个体的身心发展具有()规律。
A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性E.互补性
11.人格发展的不平衡性体现在()
A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度
12.准备状态的三个维度是()。
A.生理方面的发展状态B.心理方面的发展状态C.智力和技能方面的准备D.体力与运动方面的准备E非智力方面的准备
13.根据现代信息加工论,记忆的阶段分为(ABD)。
A.编码B.储存C.回忆D.提取E.应用
14.新型的师生关系应该是()。
A.在人格上,学生与教师是民主平等的关系B.强调教师的权威地位C.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系D.在社会道德上,学生与教师是相互促进的关系E。
以儿童为中心
15.教育目的的功能有()。
A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能
16.义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据()制定本法。
A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法E.儿童权利公约
17.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个几乎同时发生的过程”。
这三个过程是()。
A.新知识的获得B.知识的储存C.知识的转化D.技能的形成E.知识评价
18.我国德育的主要途径有()。
A.班主任工作B.共青团活动C.课外活动D.劳动E.政治课教学
19.班主任的领导方式有哪几种类型?
()
A.权威型B.民主型C.放任型D.果断型E.自由型
20.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有()。
A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书E.对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉
题库套卷
(二)
一、单项选择题
1.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了().
A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略
2.()是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学措施设计D.教学评价设计3.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫()。
A.外部抑制B.内部抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制
4.下列属于问题解决的是()。
A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造
5.“亲其师、信其道”,主要表明了()的作用。
A.道德认知B.道德情感C.道德动机D.道德意志
6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于():
A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移
7.关于陈述性知识,下列说法正确的是()。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.说明事物是什么、为什么和怎么样D.-种实践性知识
8.预防未成年人犯罪要立足于()。
A.惩罚违法的未成年人B.教育和保护未成年人C.满足未成年人的一切要求D.树立和表彰先进典型
9.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这是()。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
10.有的人“大器晚成”,而有的人“少年得志”,这体现了个体身心发展的()规律。
A.个体差异性B.不平衡性C.互补性D.阶段性
11.义务教育法规定,教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于
12.个体身心发展的不平衡性要求()。
A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要因材施教D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
13.在归因理论中,能力属于()。
A.稳定、内在、不可控因素B.稳定、外在、可控因素C.不稳定、内在、可控因素D.稳定、外在、不可控因素
14.我国古代社会提出的“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,体现了()对教育目的确立的影响。
A.经济B.政治C。
文化D.科技
15.学校因管理不当发生重大伤亡事故,学校负责入主要承担()。
A.刑事责任B.行政责任C.民事责任D.违宪责任
16.教师与学生之间的教育法律关系属于()的法律关系。
A.隶属型B.平权型C.调整性D.保护性
17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括();
A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时
18.解决问题的基本过程是()。
A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设C。
发现问题——提出假设——理解问题——检查假设D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
19.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
A.感知运动阶段B.前运算阶段C。
具体运算阶段D.形式运算阶段20.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是()
A.条件刺激B.无条件刺激C。
条件反应D。
无条件反应
21.在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的课程管理是()。
A。
综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程
C。
地方课程和学校课程D。
显性课程和隐性课程
22.独立形态时期的第一本教育学著作是()。
A.《雄辩术原理》B。
《康德论教育C.《大教学论》D。
《论科学的价值和发展》
23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是()。
目标游离评价模式B.目标评价模式C。
CSE评价模式D。
CIPP评价模式
24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是()。
赫尔巴特B。
夸美纽斯C.杜威D。
洛克
25.教师没收学生的书本后不予归还,侵犯了学生的()。
A.受教育权B。
人身权C。
财产权D.肖像权
26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则。
疏导B.因材施教C.导向性D.尊重学生与严格要求相结合
27.下列有关动作技能的特点正确的是()。
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性
C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性
28.小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于()。
场独立型占优势B.场依存型占优势C.内倾型D.外倾型
29.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤消对他的批评,老师的这一做法属于()。
A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化
30.布鲁纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是()
A.发现学习B.合作学习C.接受学习D.掌握学习
1.新课程改革中提出的“三维目标”包括()。
A.知识与技能B.过程与方法C.情感与意志D.情感态度与价值感E.知识与意志
2.良好师生关系的基本特征有()。
A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D。
以身作则E.为人师表
3.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是()。
A.先快后慢B.先慢后快C.先多后少D.先少后多E.前后一致
4.学生学习的特点有()。
A.是一种接受学习B.具有间接性C.按预定教学计划系统连续进行D.学生是学习的主体E.是受教育的过程
5,皮亚杰理论的基本观点有()。
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D.可以对儿童进行超前教育E.存在着相互独立的七种智力
6.我国《教育法》规定国家在受教育者中进行()的教育。
A.爱国主义B.集体主义C.社会主义D。
人生理想E奉献主义
7.下列属于技能的特点的有()。
A.是经过学习得来的B.技能和知识没有本质的不同C.技能是合乎规则的活动方式D.技能和一般的随意运动差不多E.技能学习不需要已有知识经验的支撑,直接学习就可以
8.根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为()。
A.下为学习B.上位学习C.并列学习D.符号学习E.概念学习
9.“温故而知新”属于学习迁移中的()。
A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.-般迁移
10.常用的培养学习策略的方法有()。
A.指导教学模式B。
程序化培养模式C.完形培养模式D.交互式教学模式E.合作学习模式
11.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()。
A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.课堂为中心E.从做中学
12.根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()。
A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功的关键E.努力是有效的
13.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对()的描述上。
A.知识观B.学习观C。
学生观D.态度观E.教学观
14.教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德,常用而有效的方法有()。
A.说服B。
榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.放任不管
15.在理解与把握心理健康标准时,应考虑()。
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态D.心理健康是一种状态,也是一种过程E.心理健康是一个社会评价过程
16.为保护未成年人的身心健康.促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益,根据()制定了《禁止使用童工规定》。
A.宪法B.教育法C。
劳动法D.未成年人保护法E.义务教育法
17.常用的记忆术有()。
A.位置记忆法C。
谐音联想法E.语义联想B.缩简和歌诀法D.关键词法
18.王刚英语考试得了90分,他将原因归结为是自己持久努力的结果,这种归因是()。
A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的
19.教师职业道德养成的基本原则有()。
A.确立可行目标,坚持不懈努力B.坚持知与行的统一C.坚持动机和效果的统一D.勇于实践磨炼,增强情感体验E。
坚持继承和创新相结合
20.新课程标准的主要特点有()。
A.将素质教育理念落实到课程标准之中B.突破学科中心C.改善学习方式D.评价更具操作性和指导性E.为课程实施提供广阔空间
题库套卷(三)
1.被誉为世界上最早的教育专著的是()。
A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》
2.在班级的制度管理中,成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此,成文的制度也就是要求对班级管理实行()。
A.常规管理B.平行管理C.目标管理D.民主管理
3.在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育
4.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。
A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者
5.-般来说,学习任务简单时,学习动机越强,则学习效果()。
A.越好B.越差C.没什么不同D.不一定
6.教育和经济的关系,总的来说是()。
A.经济决定教育,教育反作用于经济B.教育决定经济,经济反作用于教育C.经济决定教育,教育对经济没有影响D.教育决定经济,经济对教育没有影响
7.下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是()。
A.强化基本知识的传授B.及时批改作业C.举行学科竞赛D.改善师生关系
8.你觉得学校德育最重要的途径是什么?
A.班主任工作B.课堂教学C.活动课D.品德课
9.当学生取得好的成绩后.老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()
A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律
10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准,这体现了教育目的的()作用。
A.导向B.评价C.激励D.指导
11.-般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于()认知风格。
A.场依存型B.场独立型C.内倾型D.外倾型
12.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。
A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教育
13.完形——顿悟说认为,学习的实质是()。
A.形成刺激——反应的联结B.形成认知地图
C.形成新的完形D.主动形成认知结构
14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()。
A.德、智、体、美全面发展B.个人在体力上的充分发展
C.人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展
D.个人的智力充分、自由地发展
15.()强调“废除以教师为中心,一切以学生为中心”。
A.认知结构学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
16.4岁的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。
他现在认为,空气是有重量的。
从迁移的角度来说,这一理解的变化属于()。
同化性迁移B.顺应性迁移C.一般性迁移D.重组性迁移
17.我国1982年《宪法》对教育目的的表述是:
国家培养青年、少年、儿童在()。
A.品德、智力、体质等方面全面发展B.德智体等全面发展C.德智体美等全面发展D.德智体美劳等全面发展
18.学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于()。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.命题学习
19.依据维纳的归因理论,下列属于内在、不稳定、可控的因素的是()。
A.运气B.努力C.能力D.任务难度
20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A。
劳动起源论B。
生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
21.德育方法很多,榜样法是很重要的一种方法,能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后,治病救人B.言者无罪,闻者足戒C.有则改之,无则加勉D。
桃李不言,下自成蹊
22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
A.自我学习B.自我调节C.自我控制D.自我反省
23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是()。
A.苏格拉底B.夸美纽斯C.赫然巴
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