有关发言稿的作文Word格式文档下载.docx

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当我们听到萨马兰奇老人说出“beijing”的时候，我们怎能不欢呼？

当神州六号腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？

当中国加入wto时，我们怎能不激动？

曾经的民不聊生，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，都已成往事?

如今，这片热土早已是天翻地覆，龙腾虎跃了。

同学们，少年强则国强，祖国人民在期盼着我们，时代赋予的责任和使命，我们能忘记吗？

当然不能。

那就让我们行动起来，点燃心中那团火焰，为实现我们中华民族的伟大复兴而努力！

谢谢！

嗯嗯篇三：

有关课堂举手发言的作文《我的手有千斤重吗？

》500字

“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题！

”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。

“嗨，举就举呗！

不就是读读课文或回答问题吗？

有什么可怕的！

”快上课的时候，我又故作轻松地想。

上课铃响了，我的心不禁一怔。

几分钟后，景老师提问了：

“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下？

”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。

我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。

只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。

我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊！

哪怕只有一个！

然而，没有。

半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：

“相信自己的能力，大胆举起你的手吧！

老师相信每位同学都能朗读得很好！

”

这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。

哎，真不争气！

我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢？

“要是有成绩差的举手，我就接着举。

”我心想，然而，还是没有。

“唉，怎么成了这种心理呢？

怕什么，不就是读读课文吗！

”我又暗暗地鼓励自己。

我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。

举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。

正在我惴惴不安的时候，忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。

我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。

或许景老师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。

【篇二：

写演讲稿作文】

篇一：

小学生作文——学写演讲稿

学写演讲稿

（1）

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

2．师：

同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？

（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3．发现特点。

师：

刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。

接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？

有哪些一样的地方？

（下发完整的演讲稿供学生阅读）

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

和其他文章不同的：

没有一个确定的人物；

没有故事情节；

也不写景色；

以表达情感为主；

就好象和我们在谈话?

和其他文章相同的：

有题目；

分段写；

有重点；

表达作者的观点和感情?

在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

你听过演讲吗？

在什么地方听过？

（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。

）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

（板书：

学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？

请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：

根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：

用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：

用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。

先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？

（同学）那么在演讲稿开头怎么写？

（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。

）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

我们再来研究演讲稿主体部分的要求，然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：

请大家说说，通过研究，你发现了什么？

（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；

其次用具体材料来说明自己的观点。

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。

其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。

先小组中说，看哪组同学说得最多。

（学生分小组说一句带有“祖国”的话。

8．交流。

请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

举例：

祖国风光

秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

?

9．黑板上写出来的话，就是观点。

要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？

这就需要借助一些材料了。

比如说“祖国科技发达”，我们可从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。

教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；

在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。

但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；

邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

1、这段话主要表达了什么观点？

（祖国饱经磨难却依然坚强）

2、用了那些具体材料？

（磨难：

圆明园，邓世昌；

坚强：

孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国?

”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。

（时间8分钟左右）

第二课时

交流演讲稿片段

1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

2．集体修改需要改进的演讲稿片段。

（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。

）3．修改自己的演讲稿片段。

4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

合成完整的演讲稿

1．师：

刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。

其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。

比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？

2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

3．学生继续写演讲稿子。

（时间12分钟左右）4．写完后就进行交流、评价。

5．指导将结尾写好。

俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！

可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？

骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！

让自由之泪洒落吧！

让真理之情坚定吧！

──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。

这是一个沸腾上升的祖国；

这是一个如日中天的祖国。

我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

──总结式结尾

教师补充其他形式的：

自然结尾，留有思索余地的结尾等。

6．学生写结尾。

7．请同学将完整的稿子读出来。

8．为自己的演讲稿加一个好标题。

（参考题目：

《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。

从语言方面修改演讲稿

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题：

要口语化，通俗易懂。

听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。

演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。

如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。

这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。

好的演讲稿，语言要生动。

怎样使语言生动呢？

可以用名言格言增强说服力。

还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。

这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

第三课时

活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。

活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。

最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。

活动设立主持人两名。

活动开始前，放背景音乐《中国人》。

黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。

可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：

“祖国在我心中”演讲会。

教师指出演讲要注意的一些地方：

演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；

站立姿势要大方，不忸怩；

精神饱满，声音洪亮；

语速要适中；

要注意眼神的交流；

优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。

“中华好儿男”故事会（学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。

）爱国名人知多少知识抢答赛（主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。

）我爱你祖国──诗歌散文朗诵会（学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；

可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。

学写演讲稿

（2）

1.演讲稿的特点

（1）针对性。

演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。

演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

2．仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

3．本次演讲稿的主题是什么呢？

4．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？

搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

学写演讲稿作文评讲

学写演讲稿《从一个微笑开始》作文评讲

一、回顾作文主题

本次作文是学写演讲稿，题目是：

以“从一个微笑开始”为题写一篇演讲稿。

要求：

1、开头：

以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。

2、正文：

1、提出自己的观点，观点必须鲜明，切不可模棱两可。

2、运用真切感人的事例，以情动人。

3、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。

4、引用名言警句，修辞等增强说服力。

5、联系自身实际，把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。

3、结尾：

用强有力的语言号召听众响应你的观点。

4、600字左右；

观点鲜明，论述有力；

写好开头和结尾，正文部分按提纲写。

二、学生作文情况

（一）写得好的作文冯炎炎褚玉婷刘亭

（二）本次作文失误的地方

1、没注意前后照应，上下句段的连接。

文章没有条理，层次感不强，脉络不清晰。

言之无序，杂乱无章。

3、逻辑不严密。

引用的论据（道理、事实论据）不能论证自己的观点，缺乏说服力；

4、用词不准，语句不通，词不达意。

5、重复累赘，语言不简明。

（1）段与段重复；

（2）句与句重复；

6、用字与标点不规范。

（错字、标点不合句意、标点不合格式）

7、不能联系自身实际，没有把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，演讲显得生硬。

8、结尾的语言你没有感染力，不能与听众产生感情共鸣。

三、典型作文评讲

（一）需改进的文章

（二）好的文章（见李东升同学的《开卷有益》）

四、学生互评，修改自己的作文篇三：

作文演讲稿

获奖感言

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

我叫司兆琦，来自刁镇中心小学的金笔作文学员。

在本次“金笔作文”培训中，我很荣幸获得奖学金，首先我要感谢老师给予我的教导，在此真诚的对老师们说声“谢谢”。

在金笔作文培训班中，我学到了很多在学校里没有学到的很专业的作文知识和技巧。

如：

如何运用各种方式给作文开好头，结好尾；

如何从动作、语言、心理、神态等方面来描写一个人的性格特点?

...等等。

正是有了如此夯实的专业作文技巧，我的作文水平才会有不断提高的今天。

在金笔作文培训班中，老师课上悉心教授、耐心指导，教学方法也生动有趣，能激发我们对作文的写作兴趣，老师们尽心尽责的指导我们每个人的作文。

在金笔作文培训班中，老师还教育我们课下要多读课外书，要善于积累好词好句，名人名言；

还要记录身边的有趣的人和事，不断积累作文素材。

就是在金笔老师们的指导下，我不仅上课认真听讲，还把平时零零碎碎的时间都用在看书上。

比如：

小说、报纸我都看。

再有我对待每一篇作文都非常认真，把所学的作文知识和技巧有选择的运用到写作中，反复修改中，作文本经常被我改成小花脸。

付出总有回报，我也在老师不断的表扬中收获着喜悦。

在以后的培训学习中，我会再接再厉；

在老师的谆谆教导下，争取把作文提高到又一个新的台阶。

最后，再次感谢指导和帮助过我的老师们。

【篇三：

关于班干部的作文发言稿】

竞选班干部发言稿

尊敬的老师和同学们：

俗话说得好“机会是给有准备的人的！

”我会画画，也会书法，玩电脑在班里是出了名的好。

不管遇到死机还是卡机，不管遇到修鼠标还是修电脑，我都不退缩，也不胆小，总是第一个冲上去。

不信？

举个例子吧。

比如说上次课室里的电脑鼠标坏了，暂时不能用了，我以为中午不能放古诗了，可还是上去试了试。

结果，在“我的文档”里还是找到了。

过了一会，老师来安装鼠标，我也上去帮忙了。

老师从上面把鼠标接线伸到桌子下面，我拉住，接在了电脑的后面，老师怕我不会，又来看了看，见我接对了，惊讶地对我说：

“你这都会呀？

”我表面没反应，心里却像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。

怎么样？

我厉害吧！

以上是优点，可人不可能十全十美，也不可能得到句号。

我最大的缺点就是有点小气。

有一次，有同学问我借笔，我有，但怕自己到时不够用，就不想借给他，就说：

“我没笔了。

”他只好向别人去借了。

但这个缺点是可以改正的。

我也会努力地给同学们带来方便、快乐与和谐。

我相信，我有能力，请同学们投我一票。

我的发言完毕，谢谢！

班干部发言稿

班干部发言稿

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

你们好！

我叫刘倩。

今天我有幸参加班干部的竞选，我感到非常高兴。

我竞选的职务是数学科代表。

我一直担任着一小组的数学组长。

组长主要是为组员收发作业，检查组员的作业。

我很热爱我的工作。

因为它使我对数学有了很大的兴趣。

在生活中，我的数学成绩也很好，算题也又快又准。

我之所以竞选数学科代表，是想再提高我的数学成绩，也是想提高我的工作效率。

如果我当上了数学科代表，我会通过我的努力，把大家的数学成绩都提上去。

我会在做作业之中，遇到不会的题，通过查找资料，第二天为同学们详细的解答作业中出现的各种问题。

我希望通过我和同学们的共同努力，使同学们掌握更好的数学学习方法，使全班的数学成绩在年级中名列前茅。

希望大家相信我，支持我。

刘倩

5月10日

五年级:

刘倩篇三：

竞选班干部发言稿

华阳学校五（3）班白悦

尊敬的老师，亲爱的同学们：

我之所以竞选卫生委员，是因为我不仅想提高自己有优秀的卫生，我还想通过自己的努力，让我身边每一位同学都有优良的卫生习惯。

比如，衣着整齐、梳妆整齐、不乱人垃圾?

..我想有足够的信心，然后鼓励自己，我有能力，更有信心带领我们的班级走向新的层次。

世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽量克服自己的缺点。

同时也希望同学们都能指出我的不足，让我们正确的认识自己，完善自己。

但是我对自己的能力充满自信。

如果我真的当上卫生委员，我会认认真真，仔仔细细的帮助每一位同学。

我会加倍努力，团结和尊重每一位同学。

虽然我在工作上不可能做到尽善尽美，但是我会尽心尽力的为每一位同学服

务。

同学们，相信我，支持我，我会做好这个职位。

请大家给我机会，请大家把手边最宝贵的一票投给我。