五年级上册语文期末复习资料Word下载.docx
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可供玩赏的古代器物。
玷污:
弄脏。
大抵:
大多;
大都。
骨气:
坚强不屈的气节。
折节:
屈服。
无所谓:
谈不上,说不上。
隆冬:
冬季最寒冷的时候,深冬。
眷恋:
怀念,留恋。
指指点点:
①指出来使人知道,点明;
②在旁边挑剔毛病。
姿态:
姿势。
潺潺:
指流水的声音。
婀娜:
形容姿态轻柔美好。
粼粼:
形容水很清澈的样子。
干涸:
本文指小溪枯竭。
点缀:
衬托、装饰,使更好看。
第三单元
寿命:
生存的年限。
比喻使用的存在的期限。
玲珑:
精巧细致。
乖巧:
合人心意,计人喜欢;
机灵,灵巧。
驯良:
和顺善良。
矫健:
强壮有力。
蛰伏:
动物冬眠,潜伏起来不食不动。
企图:
图谋,打算。
警觉:
对危险或情况变化的敏锐感觉。
嫌疑:
被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物:
指高大笨重的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
庞然:
高大的样子。
生息:
生活;
生存。
气象万千:
气象:
情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
第四单元
涟漪:
细小的波纹。
小心翼翼:
非常小心,丝毫不敢疏忽。
翕动:
翕,收敛。
(嘴唇)一张一合。
皎洁:
(月亮)明亮而洁白。
乞求:
请求(对方)答应。
不容争辩:
不允许争论、辩解。
诱惑:
吸引。
抉择:
挑选,选择。
告诫:
警告,劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
挑拨:
搬弄是非,引起纠纷。
星罗棋布:
像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:
围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。
大喜过望:
望,希望。
所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:
心思灵敏,手艺精巧。
居然:
表示出乎意料;
竟然。
络绎不绝:
络绎,往来不断,前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
开辟:
开拓发展。
吩咐:
口头指派或命令。
爱慕:
由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨:
辨别。
体面:
(相貌、样子或穿着)好看;
有气派。
深幽:
深而幽静。
斑斑驳驳:
指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;
也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗,颜色不一,相互交错。
生意葱茏:
文中形容草木生长旺盛,充满生命活力。
索性:
直截了当,干脆。
信赖:
信任并依靠。
流泻:
迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情,感受从一下子从笔端流淌出来。
第六单元
昔日:
指往,从前。
疾步:
快步行走。
绝望:
毫无希望。
破烂不堪:
形容很破烂。
颤抖:
物体振动、抖动。
失魂落魄:
形容极度惊慌,行动失常的样子。
震耳欲聋:
耳朵都震得快要聋了。
形容声音很大。
腼腆:
本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬:
称心如意,感到非常满意的样子。
迫不及待:
迫,紧急。
急迫得不能等待。
一如既往:
跟过去一样。
灵感:
突然产生的富有创造性的思路、想法。
歧途:
错误的道路。
源泉:
比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
谨慎:
对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。
喋喋不休:
说话没完没了。
雪上加霜:
比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥:
照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。
艰涩:
本文是艰难缓慢的意思。
忐忑不安:
心神不定,心中不安。
毫无疑义:
一点不怀疑。
第七单元
众星拱月:
拱,环绕。
众星拱月,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。
诗情画意:
富有诗画的意境。
天南海北:
形容地区各不相同。
金碧辉煌:
形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
漫游:
不受拘束,随意游玩。
玲珑剔透:
玲珑,精致灵巧。
剔透,剔除多余的部分,使透空明晰。
玲珑剔透,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。
奇珍异宝:
奇异的珍宝。
瑰宝:
珍奇的宝物。
全神贯注:
形容注意力高度集中。
横七竖八:
有的横,有的竖,乱七八糟的样子。
斩钉截铁:
比喻处理事情或说话果断坚决,毫不犹豫。
居高临下:
处在高处,俯视下面。
形容处于有利的地位。
昂首挺胸:
仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
豪迈:
气魄大,勇往直前。
惊天动地:
是指声音很大,惊动了天地。
气壮山河:
勇敢有气节。
形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。
真挚:
感情真诚恳切,发自内心。
光复:
收复。
叩问:
真诚热切地询问。
脊梁:
常被比喻为气节、骨气。
日积月累里的词语解释
同仇敌忾:
大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。
临危不惧:
遇到危难毫不畏惧。
勇往直前:
勇敢地一直向前。
豪情壮志:
指有远大的情怀和志向。
前仆后继:
前边的倒下了,后边的紧跟上来。
形容不怕牺牲,英勇奋战。
力挽狂澜:
比喻用力控制住凶猛的恶势力,使局势转危为安。
中流砥柱:
形容人很坚强,不屈不挠,像砥柱在激流中屹立一样。
也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
奋发图强:
振作精神,努力奋斗,谋求强盛。
大义凛然:
坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持不可侵犯的态度。
不屈不挠:
形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘:
比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。
披:
拨开。
励精图治:
努力振奋精神,想办法把国家治理好。
众志成城:
万众一心,像坚固的城堡一样不可摧毁。
比喻大家团结一致,力量无比强大。
舍生取义:
为正义事业牺牲生命。
再接再厉:
一次又一次加倍努力。
任重道远:
担子很重,路途遥远。
比喻责任重大,需要经过长期艰苦奋斗。
第八单元
万水千山:
这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。
等闲:
平平常常的意思。
逶迤:
弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪:
小浪花。
磅礴:
气势雄伟,这里指山势高大、险峻。
走泥丸:
小泥球在脚下滚过去。
云崖:
高耸入云的山崖。
尽开颜:
全都是喜笑颜开。
开国大典:
开,创建。
典,典礼。
创建国家的重大典礼。
排山倒海:
推开高山,翻倒大海。
形容来势凶猛,力量强大。
就位:
到自己应到的位置上。
踌躇:
犹豫不决的样子。
肃立:
恭敬、庄严地立着。
瞻仰:
恭敬地看。
情不自禁:
感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
夜以继日:
以,用来。
用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。
操劳:
课文中指费尽料理(事务)。
端详:
仔细地看。
第一单元复习
重点课文内容:
《窃读记》作者:
林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。
三、【注意字音】
转(zhuǎn)过街角
目的(dì
)地
踮(diǎn)起脚尖
暂(zà
n)时
四、多音字
五、近义词(小状元P1二)
担忧——
急切——
六、反义词
【重点词句】
(1)重点词:
知趣:
知道好歹,不惹人讨厌。
白日梦:
比喻不能实现的胡思乱想。
(2)重点句:
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些!
再大些!
”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
“吃饭长大”指的是身体的物质需求;
“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
【课后习题】
抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。
《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;
并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱;
并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。
(1)重点词
毫不犹豫:
文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。
(2)重点句
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。
以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;
“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。
(如:
一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。
营养面包,是全世界的营养品;
是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。
)
2* 小苗与大树的对话
本文是访谈录,季羡林老先生指出:
把文章写好,要多看书;
要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
4* 我的“长生果”(叶文玲)
流动的光影,满溢的色彩。
眼羡:
看得到而得不到,令人羡慕。
文中指看画片时非常有兴趣。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩:
文中指作者读书进入意境,产生许多联想。
悲欢离合:
牵肠挂肚:
牵:
拉。
如饥似渴:
不言而喻:
喻:
了解,明白。
黯然神伤:
千篇一律:
一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化,非常机械、乏味。
大显身手:
显:
表露,表现;
身手:
指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得:
得:
适合。
自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。
补充练习
1、
看拼音写词语。
饥饿
书柜
惧怕
支撑
担忧
伴侣
娱乐
背诵
2、
用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。
(1)国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。
(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。
(
)
(3)休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。
(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。
(5)祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。
一、
阅读、积累。
1、把词语补充完整。
(
)(
)不舍
不求甚(
)
不(
)而喻
)有味
滚瓜烂(
毫不(
)豫
别出心(
大(
)身手
2、巧填量词:
一(
)图画
一(
)口琴
)八音盒
)朋友
)旅行
)书
)扑克牌
)船
)灯光
复习课内的知识重点:
多音字:
乐
绿
藏
传
书写易错字:
锅、惧、酸、豫、诵、
积累词语:
急匆匆(ABB)
舒舒服服(AABB)
联系实际谈对句子的理解:
1“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
。
2你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
读句子进行仿写:
一本你喜爱的书就是
,也是
第二单元复习
《古诗三首》
【主要内容】
《泊船瓜洲》
全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》
【中心思想】描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情),《秋思》则是叙事抒情(寓情于事),《长相思》则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。
(情景交融)
【重点词】
本课的多音字有:
“间”读jià
n;
“万重山”和“意万重”的“重”读сhó
ng;
“还”读huá
“风一更”的“更”读gè
ng。
课后题:
想象《秋思》中描绘的画面,把《秋思》改写成一个小故事。
《梅花魂》
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,市外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,其实,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
《梅花魂》中的魂,在这里指精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。
▲文章的第三自然段也要会分析。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾:
首尾呼应,这种写法的好处是:
深化主题,突出中心。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;
“春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称);
“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
骨气:
刚强不屈的气概。
折节:
秉性:
性格。
默写《泊船瓜洲》和《秋思》:
“梅花魂”在本课指
,课文写了外公的五件事,分别是:
,
复习课外知识:
火眼金睛,辨字组词:
复(
)帐(
夏(
)账(
畔(
)临(
)概(
)
伴(
)监(
)慨(
杭(
)浸(
)扰(
抗(
)侵(
)挠(
在括号里添上合适的词语:
)的泪珠
)的舞姿
)的波纹
)的梅花
)的柳枝
)的泉水
选词填空
(1)感动
感谢
感激
我非常(
)老师几年来对我的教育和培养。
小军的话(
)了在场的每一个观众。
(2)发现
发生
发明
我们学校里,每天都会(
)一些新鲜事。
爱迪生是著名的(
)家
句子练习:
把下面的句子改写成陈述句:
1这清白的梅花,是玷污得吗?
2外公,这不是您最宝贵的画吗?
3桂花开的花不是香飘十里吗?
4我们怎能忘记家乡呢?
指出下面句子的修辞手法:
1桂花盛开的时候,真是香飘十里。
2喜鹊在树上欢乐地唱着歌。
第三单元复习
重点课文:
《鲸》
《鲸》是一篇常识性的说明文。
介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识。
这篇文章层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:
第一段讲鲸的体形特别大。
第二段鲸是哺乳动物。
第三段讲鲸的种类。
第四段讲鲸怎样进食。
第五段讲鲸用肺呼吸。
第六段讲鲸如何睡觉。
第七段讲鲸的生长特点。
概括起来,4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。
作者用列数字,绝例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象的了解到,鲸比象大得多。
接着,用列数字的方法说明鲸的体重,以此来说明鲸的“大”。
然后,有一我国捕获一头鲸为例(举例子),再次列举具体数字,生动的说明鲸的确很大。
。
作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。
★第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要,要掌握!
课文第一自然段的说明方法:
运用比较、列数字、举例等多种说明方法,集中介绍了鲸的形体特点“大”。
★不少人看过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(作比较)
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
(列数字)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
(打比方)
《新型玻璃》
这篇课文条理清楚,层次分明。
课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:
一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点,再讲用途。
二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化。
如:
第2自然段用“另一种夹丝玻璃
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