行为习惯养成教育Word文件下载.docx

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3、学习生活上惰性强，怕吃苦，自觉性、自制能力差，有时明知自己错了，但很难改正错误，有的孩子迷恋电脑游戏难以自拔（有的学生半夜起来悄悄去游戏厅）

4、是非观念不强，结交不好的朋友，受社会不良影响较深

5、不尊重父母，与父母顶牛犯倔脾气、任性，劳动习惯差，在家里不干活，还对家长这不满意那不满意。

二、这些问题对孩子成人成材的影响

以上问题严重影响了孩子的思想进步和学习成绩的提高。

一些家长认为着不是什么大问题，懒点，散点，多花点钱，顶几句嘴都无关大局，只要好好学习，考上大学就行了。

所以部分家长只关心孩子的学习成绩，不关心孩子其他方面的表现。

其实孩子学习成绩的好坏是有很多因素造成的，单纯就学习抓学习，只看到分数的高低和名次的升降是不能真正抓好孩子的学习的。

要透过成绩看到孩子的思想，要了解孩子想什么，干什么，要与孩子有心灵的沟通，不能只是一味地给孩子施加压力，提高学习成绩的标准，要全面关心孩子的成长。

有的孩子学习成绩直线下降，影响学习成绩的直接原因是她迷恋上了网络游戏，并在游戏厅结交了不好的朋友，这个人给他写假假条欺骗老师，旷课。

有的孩子是因为过早交异性朋友，整天想着约会，分散了学习精力。

有的是因为家长对孩子的期望值过高，使孩子形成了过重的心理压力，影响了正常的学习。

更多的则因为学习习惯不好，学习上意志力差，缺乏持之以恒的精神，学习计划性差，不会充分利用学习时间，没有掌握适合自己的学习方法等等。

所以家长必须通过与孩子的的交流，与教师的沟通，甚至与孩子周围的朋友、同学的交流了解孩子的思想，抓住问题的实质，有针对性地教育帮助孩子，达到使孩子成材的目的。

在某种程度上成人比成才更重要，因为做人是做好一切事情的前提和基础，学会做人这是各种社会对人的起码要求，只有那些修养有素，德才日进的人才能在事业上有所作为，在人才竞争中获得成功。

所以家庭和学校必须重视对孩子进行做人的教育教育孩子要自尊、自爱、要守公德、讲良心、懂礼貌、会宽恕、善交往、重信誉，使他们将来在激烈的社会竞争中立足，在事业上有所成就，能有幸福的生活。

对于孩子来说成人比成才更重要。

意大利伟大作家但丁告诉我们：

“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷“。

家庭教育的重点应该是培养孩子良好的个性品质和良好的学习、生活习惯。

这就是我们所说的养成教育。

教育孩子成人不是讲大道理，不是喊空口号而应该从细微之处做起。

三、家教误区：

十多十少：

1、物质给予多，心理关爱少；

过多满足孩子的物质要求，很少关注孩子的心理健康，不能理性地指导孩子成长，导致孩子出现心理异常。

2、溺爱放任多，严格要求少；

只注重为孩子提供舒适的生活环境，对孩子的缺点采取放任的态度，认为“树大自然直”，使孩子养成唯我独尊，自以为是的不良习惯。

3、包办代替过多，劳动锻炼少；

父母就象保姆一样干家务，解决一切问题，不让孩子经受锻炼承担必要的责任，结果导致孩子懦弱、依赖、无能、自理能力差。

4、逼子成龙多，因材施教少；

望子成龙心切，对孩子期望值过高，而不是按孩子的兴趣、爱好、个性等实际情况因材施教、因势利导。

5、批评责骂多，沟通交流少；

孩子出现错误时，对孩子不分青红皂白就劈头盖脸的批评呵斥甚至体罚，不能心平气和地和孩子进行交流，造成孩子对家长的教育产生抵触情绪。

6、硬性强迫多，兴趣培养少；

教育孩子不讲方式，强迫孩子接受父母的观点，按照父母的意志行事，使孩子自尊心，自信心受到伤害。

7、操之过急多，循循善诱少；

对孩子进步的要求操之过急，总想让孩子一蹴而就，缺乏有计划的耐心指导。

8、对孩子说教多，以身作则少；

要求孩子做到的，家长自己做不到，不注意给孩子做出好的榜样，使孩子心目中家长的形象大打折扣。

9、父母分歧多，一致要求少

家庭成员对孩子的教育态度和方式存在分歧，一方严格要求，一方溺爱，各持己见，互不相让，缺乏统一要求，这样会抵消教育效果，使孩子不知所措。

10、关心学习多，做人教育少。

四、如何有针对性地对孩子进行教育

古人讲：

“修身、齐家、治国、平天下”要想成就大事业，必须从养成良好的行为习惯做起。

所谓养成教育，就是培养孩子良好行为习惯的教育，它往往从行为训练入手，综合多种方法，最终形成良好的行为习惯。

习惯不是一般的行为，而是一种定型行为，习惯是经过反复训练而养成的，它是条件反射长期积累，反复强化的产物。

从心理学上讲，它是一种需要，一旦形成习惯就会成为人的一种需要，如果不这样就会感到别扭，他不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是“习惯成自然”。

比如孩子刷牙，如果是家长提醒才去取刷牙，这刷牙只能叫做行为，不叫习惯。

如果孩子自觉刷牙，不刷牙就感到别扭，这刷牙就叫习惯了。

抓好养成教育，要从抓好孩子的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯做起。

1、生活习惯：

按时睡觉、起床，不睡懒觉、不迟到，专时专用、干事情不拖拉。

2、学习习惯：

上课专心听讲，自觉遵守纪律，写作业专心，抓紧时间，不磨蹭，提高学习效率，自己检查作业，自己收拾学习用具。

学会制定学习计划，总结学习经验，自觉培养良好的学习习惯，提高学习能力。

3、劳动习惯：

从收拾碗筷，洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾、洗袜子等力所能及的事情做起养成良好的劳动习惯，培养生活上自理的能力，在劳动中懂得尊重他人的劳动，感父母的养育之恩。

4：

文明礼貌习惯：

家里来了客人主动打招呼，学会为客人沏茶倒水。

使用文明语言，不说脏话，不打架、不欺负同学。

不乱扔废弃物，遵守交通规则。

尊敬老师，孝敬父母。

中学生的养成教育，还要重视教育学生自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规》《市中小学生文明礼仪规》及学校的校规校纪。

我校历来重视对学生进行基础道德和良好行为习惯的养成教育，注重校风建设，在遵规守纪方面对学生要求比较严格，对学生中出现的违纪违规行为，坚持进行严肃的教育和处理。

特别是对于打架斗殴、吸烟、喝酒、考试作弊、抢劫钱物等问题处理很严厉，主要是为了保证学校有优良的校风，为了给孩子们健康成长创造良好的环境。

请家长配合学校对孩子进行教育。

五、家庭教育中应该注意的几个问题：

（一）加强社会责任感，树立“为国教子思想”，改变不正确的教养态度。

不要把孩子仅仅当成自己的“私有财产”，要认识到孩子是国家未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按社会发展对人才的要求去培养和教育孩子。

家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。

诚然父母对孩子的爱是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。

但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长。

长大成为对国家有用的人才。

为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。

相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。

俗话说：

“严为爱、宠为害”。

在家庭中，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。

克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。

同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不在包办代替。

有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。

（二）为孩子的健康成长创造良好的家庭氛围

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。

培养孩子健康成长，必须给孩子营造一个良好的氛围，家长要为孩子创造一个良好的家风，给孩子一个温暖和谐的精神环境。

父母积极向上的人生态度，科学健康的生活方式，尊老爱幼的榜样行为，家庭和谐温馨的氛围，对孩子的健康成长有着积极的导向作用

孩子会在家长积极的榜样作用下，在和睦家庭的潜移默化的教育中，从简单模仿中学会怎样学习，怎样生活，怎样与人相处。

每一位家长，都应为孩子的健康成长创造良好的家庭氛围，为孩子做出良好的榜样，努力做个称职的好家长，努力使子女有意无意的模仿都是在具有高尚的思想道德行为的正面引导下进行的，以我们的榜样力量，促进孩子健康成长。

成为家长很容易，只要孩子一出生，我们便自然成为家长了。

然而，要做个称职的好家长却很不容易，做一个有利于孩子健康成长的家长就更难。

因为，父母是子女最亲近，最可信赖的人，子女会自然地以父母的言行为榜样去效仿。

每个家长都望子成龙、望女成凤。

那么怎样才能使孩子成龙成凤呢？

有人说过这样的一句话：

没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

父母采取不同的教育方法，所产生的效果也是有所不同的。

作为家长，首先要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。

家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度，待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往也会影响孩子的一生。

因此，营造一个健康的家庭环境，对于孩子的身心健康非常重要。

每个孩子都有一个家，家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。

家庭环境好坏并不是指富裕或贫穷，而是指家风的好坏。

心理学家讲：

如果孩子生活在批评中，便学会谴责；

如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；

如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；

如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；

如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从孩子一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成，只有良好的家庭环境才能保证孩子健康成长。

在今天，要做一名称职的好家长，就要提高自身的人格修养：

在理想、信念，人生观、价值观等方面应有积极的追求；

要自尊、自爱、自强，充满自信心和责任感；

要培养广泛的兴趣和好学的精神；

待人接物要文明礼貌、谦虚谨慎。

还要不断创造良好的家庭文化环境，营造教育气氛，营造家庭读书学习气氛；

父母要以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作，用这种积极向上的精神来影响我们的孩子。

因为家长对于子女来说，具有天然的感染力和很大的权威性，家长的言论和行为通过耳濡目染、潜移默化的方式对孩子的成长形成巨大的影响。

我们怎样穿着打扮，怎样花钱消费；

我们怎样同别人谈话，怎样谈论别人；

我们为哪些事情欢乐，为哪些事情发愁；

我们如何对待朋友，又如何对待仇人；

我们喜欢读什么样的书报，喜欢看什么样的电视——这一切无不每时每刻都在影响着自己的孩子。

甚至我们的理想、追求、品格、行为，都会对孩子产生深刻的影响，而且这种影响是不以人的意志为转移的。

也就是说，不管你做家长的愿不愿意，是有意还是无意，我们的素质对孩子的思想、性格、行为都会产生影响。

如果我们自己不读书、不读报，不听音乐、不看电影，那么很难使孩子有较高的文化修养；

如果我们自己经常吵架、没有朋友，我们就很难指望孩子具有文明礼貌、热情好客的好习惯。

家长的言论行动和以身作则的自觉性对于培养孩子健康的心理、健全的人格是非常重要的！

因此，要做一个有利于孩子身心健康成长的家长，首先要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，这样不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。

家长还要有开朗的个性，要与人为善、富于同情心、和蔼可亲，要保持一个常态的稳定情绪，这样才有利于孩子从小形成一种健康的情感，在这种精神气氛中成长起来的孩子，一般都能以处惊不乱的心理状态正确地处理发生在身边的意外事件，稳重沉着，应变能力强。

家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于面对，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这样有利于孩子形成坚强的个性和勇于战胜挫折的良好心理品质。

家长还应该具备各种兴趣，这里所谈的兴趣（指家长在工作之余参加各种有益于身心健康的文体等活动），如琴、棋、书、画、打球、摄影等等，使家庭生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积极向上的人生观和人际交往的能力。

家长还应为自己的孩子在家庭中创造一个和睦的心理气氛。

家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，在这样的和睦文明的家庭中成长起来的孩子，情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、富有自信心。

这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；

满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。

当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭中吸取力量，得到指引。

（三）、重视孩子行为习惯的训练，严格要求，反复训练，不断强化。

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须经过长期反复的训练才能形成，严格要求，反复训练时形成良好习惯的最基本的方法。

家长要多给孩子创造机会，对孩子的事情不要包办的过多，该让孩子干的事情一定要让孩子自己干。

什么都不让孩子干，会使孩子养成懒惰，依赖性强，独立意识差的坏习惯，使他们各方面的能力彻底弱化。

根据调查的小学生每天干家务的时间是0.2小时，而同龄的小学生美国为1.2小时，国是0.7小时，又据天津市对1500名中小学生的调查52%的学生每天由家长代为整理学习用具，只有13%的学生偶尔做些简单的家务，以致造成一些孩子考上大学不敢去，必须由家长去陪读，考研只是因为不敢面对社会。

现在出现了“啃老族”。

很多孩子心理极为脆弱，问题很多。

我忠告各位家长凡孩子自己能做的一定不能由您取而代之。

实践告诉我们，只有严格要求，反复训练好习惯才能养成。

进行训练要强调“反复”二字，不反复训练形不成好习惯。

习惯成自然是需要时间的。

我们必须一竿子插到底，不能前紧后松，三天打鱼两天晒网。

要有耐性，持之以恒。

训练还要强调“严格”二字，要有个“狠”劲，不见实效不收兵。

不能心软。

有时孩子一哭一闹一求饶家长就心软，孩子一次次求饶，家长一次次妥协，最后什么好习惯也形成。

培养好习惯的过程是一个痛苦的过程，孩子不愿意，家长就得咬牙坚持甚至孩子病了累了也不例外，这样才能最终养成良好的习惯。

训练还要强调“强化”，强化有两种形式，正强化，负强化。

运用批评手段时要注意时间、地点、场合，最好不要当着别人批评孩子，要保持孩子的自尊心，注意抓住好的时机，注意次数，不要总是唠叨，总是“揭疮疤”更不要揪辫子。

注意对孩子的教育坚持一致性，让孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。

有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。

我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也会变坏。

”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情。

家庭成员对孩子的要求、态度，要前后一致。

此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。

不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。

应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改错的好榜样。

家长的威信会更高，教育效果也就强了。

（四）学会与孩子沟通

相互理解，沟通家长与孩子的心灵。

只有家长理解孩子，孩子又理解长辈，才能沟通家长与孩子的心灵，才能施以有效的家庭教育。

要理解孩子，首先，要进行心灵感化，要真心实意地从多方面去关心孩子，要关心孩子关心的人和事，要倾听孩子对他关心的事情的诉说，使他们觉得家长可敬、可亲、可爱、可信，愿意把自己的心里话“掏”出来。

（举例:

倾听孩子诉说学校发生的各种事情，诉说他自己感兴趣的人和事）家长与孩子由于年龄的不同，认识能力的差异，对事物的认识、看法往往不容易一致，这就要求家长，不仅要有明辨是非的能力，而且还要把孩子的看法搞清楚，遇到问题，先不要急于去教训孩子，而要设身处地想一想：

“假如我是一个孩子，我该怎么办？

”。

这样既能缩短心理距离，又能收到良好的教育效果。

利用赞美的力量，缩短家长与孩子的心理距离。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心境和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要。

而青少年的心理承受能力较差，对赞美的要求更强烈。

这就要求家长把注意力放到发现和赞美真、善、美的闪光点上。

在赞美的同时，严格要求孩子；

在肯定的同时，指出不足。

将爱与严结合起来，既能发扬孩子的优点克服缺点，又能缩短家长与孩子的心理距离 

。

（五）全面关心孩子的成长，注意培养孩子良好的道德品质和心理素质

每位家长都非常关心孩子的学习成绩，关心孩子的成才，为孩子设计着美好的未来，一些家长认为只要孩子学习好就万事大吉了，有的家长开家长会只想听学习情况分析，不愿意听其他教育问题，对家长学校更不感兴趣，实际上孩子的学习不仅仅是学习问题，它包含着很多教育因素，学习成绩的好坏只是表面现象，这其中有很多非智力因素，如学习动力、远大抱负、持之以恒的精神，自我控制、自我调节的能力，甚至和交友和家庭的变故都有一定的关系。

对于孩子的成长来说，成人比成才更重要。

一位教育家曾引用意大利位作家但丁的话告诫我们说：

“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”家庭教育的重点应将良好的个性品质培养和思想品德教育放在首位。

大量的事实证明，分数高的孩子将来未必能成才，而个性品质好，思想品德高尚，有责任感，懂得如何做人的孩子自己能走好成才之路。

作为家长，不应该把送孩子上学，考高分，上好大学视作唯一的目标，对孩子的评价不要只看孩子的成绩单，把孩子当作自己的克隆人。

自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现；

自己今生成功的地方，孩子一定也要成功；

过分地渴望自己的孩子成功，过分地要求自己的孩子出类拔萃，对孩子的期望值特别的高，特别的多，让孩子整天背着父母沉重的压力。

我们更应该关注孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等等能力的培养。

孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。

对于一个人来说，学会做人比学会读书更重要；

情商比智商更重要；

心理健康比身体健康更重要。

每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。

他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。

作为家长更重要的是培养孩子学会做人；

学会做事；

学会求知；

学会共处。

教育孩子做人要诚实、守信，文明、礼貌；

做事认真、细致；

学会学习的方法，有追求知识的欲望；

学会团结友爱、互相合作。

对孩子进行成功教育。

让孩子无论在什么时候，都要感到：

我能行！

我是最棒的！

坚信我的目标一定能达到；

让孩子有一个较现实的目标，通过自己的努力能实现的欲望。

真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。