三年级下册第五单元教案Word文档格式.docx
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(一)热身/复习(Warmingup&
Revision)
1.Singasong:
Hello!
教师播放英文歌曲“Hello!
”先让学生按歌曲原文唱,即:
Hello,Sarah!
Do,ohdo.Hello,John!
Do,ohdo.Hello,Mike!
Do,ohdo.Hello!
Hello!
第二遍和第三遍时,教师出示家庭成员的名称或动物名称图片,让学生在唱的过程中替代人物的名称,通过歌曲的吟唱,复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。
2.Listenanddo
教师发指令,学生做相应的动作。
Showmeyourpen/pencil/...Putyourpenin/on/underyourdesk/...
3.Review:
教师呈现一幅儿童房间的图片,根据图片自由会话:
Whereisthe...?
It’sin/on/underthe....
(二)新课呈现及操练(Presentation&
Practice)
1.Let’slearn
(1)揭示课题:
Doyoulikepears?
继续上一会话活动:
谈论儿童房间的图片(教师在准备儿童房间图片的时候注意图中需有水果)提问:
Whereisthepear?
边说变指着图中有梨的地方.引导学生回答It’sonthedesk.
然后出示梨的实物,说Pear,pear,Ilikepears.Doyoulikepears?
用汉语翻译,板书课题:
领读句子。
(2)学习单词pear,pears
教师出示水果篮,用实物教学单词pear;
引导学生对比单词bear,牢记其音、形、义。
教师出示一个梨,说pear,接着再拿出另一个梨,举起大声说pears,简单说明pear和pears的区别,领读单词pears.
(3)学习句子Doyoulikepears?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教师在学生熟悉单词pears后,做出喜欢的表情并说Ilikepears.Doyoulikepears?
解释意思,引导学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.板书句子,领读句子,并引导练习对话:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(4)学习单词:
orange,banana,apple。
教师继续出示水果篮中的水果并配上单词卡片教学其余三个单词orange,banana,apple。
用课件呈现更多的橘子、香蕉和苹果,引导学生理解oranges,bananas和apples。
在学生学会每种水果的英文名称后。
教师都要注意引导学生练习句子:
Doyoulikeoranges/bananas/apples?
并练习对话:
Yes,Ido./No,Idon’t.只有词不离句,学生才能在语境中恰当、灵活的使用新知识。
(5)操练单词:
教师快速呈现四种水果的单词卡片,学生快速认读单词;
用课件呈现四种水果的图片,学生快速说出单词;
出示水果篮中的任意一种水果,请学生抢说单词。
(6)请学生打开课本49页Let’slearn部分,同桌比赛认读单词。
(7)教师播放录音,请学生模仿录音跟读该部分,注意语音语调的模仿。
2.Let’schant
(1)教师请学生看Let’schant的歌谣,自读歌谣,找出难点词句,然后教师领读难点词句:
eat,Ieat....Yummy!
Afruitbowlinmytummy!
解释中文意思。
(2)播放Let’schant部分的录音,学生跟读歌谣。
(3)分组比赛吟唱歌谣。
3.Let’sspell
(1)学习单词run
课件呈现一些表示“跑”的图片,说Run,run.然后作跑步状:
Icanrun.出示单词卡片,教学单词run的发音。
(2)教师说:
Icanrun.It’ssofun.板书单词fun,引导学生比较run和fun这两个单词的拼读以加深印象,记住不同的字母f和r。
拓展单词sun,gun.
(3)课件呈现Let’sspell部分的单词,请学生读一读,并比赛拼读单词。
比较四个单词找出相同点:
都含有字母Uu,板书字母Uu.
(4)播放该部分的录音,请学生仔细多听几遍,体会字母Uu在闭音节单词中的发音/ʌ/。
(5)出示更多含有字母Uu的单词,鼓励学生用字母Uu在闭音节单词中的发音规律读出单词:
up,gun,sun,jump/...
(6)完成Read,listenandnumber的练习。
(7)完成Listenandwrite的练习。
(三)拓展与巩固(Extension&
Consolidation)
1.拓展
教师呈现句子:
Anorangeisorange.请学生读一读这个句子,再猜猜它的含义,帮助学生记忆orange的用法。
这个句子很经典,也很容易学会,提示学生orange之前已经学过,还可以是橘色的意思。
2.What’smissing?
教师同时呈现这4种水果的图片,然后使某一种水果图片突然消失,让学生快速说出消失的水果的英文名称。
3.Let’ssing
引导学生用“Hello!
”的歌曲,把歌曲中的人名用水果的单词替换唱出来,小组比赛。
4.课堂作业
I.根据图片选择相对应的单词。
1、banana2、pear3、orange4、apple
()()()()
II.根据图片写出相应的单词。
(四)小结(Summingup)
1.小结:
让学生总结本课所学的单词。
2.Homework:
画一画本课所学的水果的图片,并在图片旁边标上相应的英语单词;
把Let’sspell部分的四会单词书写在练习本上,每个两行。
8、板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
pearsUu/ʌ/
Doyoulike
oranges?
runfunduckunder
bananas
apples
Yes,Ido./No,Idon’t.
9、教后反思:
第二课时
MainsceneA(Let’stalk,Let’splay,Let’ssing)
本课时是本单元的第二课时,主要是围绕“Fruit”这一话题展开的,内容为Mainscene和A部分的Let’stalk,Let’splay,以及B部分的Let’ssing,通过对话、活动和歌曲,进一步巩固练习表示水果的词汇orange,apple,pear,banana,以及这些词汇在句型Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikeapples.中的熟练运用,同时呈现句子“Honey,Let’sbuysomefruits.”教学重点和难点是学生能够用英语介绍自己想要的某种水果并询问别人是否喜欢某种水果等。
教师在设计本课的教学活动时,各项活动要有梯度、目标性强,适合不同学习程度的学生,同时在活动中,让学生注重与他人的合作、交流、探究,养成良好的学英语的习惯,能够大胆开口讲英语、乐于思考,为进一步学习英语奠定基础。
三、教学目标:
1能够听懂、会说、会认读句型Doyoulikeoranges?
Doyoulikepears?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikeapples.并能够在具体的语境中灵活运用。
2.能够理解句子:
Honey,Let’sbuysomefruits.
3.学唱歌曲“Anappleaday”
4.能够完成Let’splay中的活动。
5.培养学生之间相互交流与合作的能力。
四、教学重、难点:
重点
掌握三会句型,感知祈使句Let’shavesome…
难点
能够听懂、会说Let’splay的内容,完成相应的替换练习。
情境法、替换法、活动教学法、交际法
(一)热身/复习(Warmup&
Revision)
1.Listenasong“Anappleaday”
教师播放课本54页上的歌曲“Anappleaday”,请学生边欣赏边感知歌曲的旋律。
2.Review:
apple,banana,pear,orange.
教师出示水果的教学卡片,请学生看图快速说出水果的英文名称,注意提醒学生单复数的区别。
3.Let’schant
教师播放课本第49页上一课时的歌谣,师生跟录音吟唱歌谣。
Practice)
1.Let’stalk
(1)操练句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
教师用课件呈现一些水果的图片,师生根据图片交流:
Whatcanyouseeinthepicture?
教师在学生每说出一种水果后,评价表扬学生。
如,当学生说出图片梨的英文单词后,教师表扬:
Great!
并作出喜欢的表情大声说:
Ilikepears.Doyoulikepears?
引导学生根据自己的实际情况回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.
方法同上,教师用图片引导学生分别把apples,oranges,bananas用在句型Doyoulike…?
中进行练习。
学生已经能熟练听、说句型“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.”后,教师板书该句型,并指导认读句子。
(2)学习单词fruit
Welikeapples,pears,orangesandbananas.They’regoodfruit.板书单词fruit,解释中文意思,并领读单词fruit。
(3)创设情景,呈现主题
教师用课件呈现Let’stalk部分的主题情景图,说:
Look,Afruitshop!
Icanbuysomefruitinafruitshop.Sarahandhermotherareinthefruitshopnow.Whataretheygoingtobuy?
Listentothetape.
(4)请学生回答问题,了解学生听的程度。
T:
Whataretheygoingtobuy?
Ss:
(5)教学句子:
Let’sbuysomefruit.
让学生自读对话,找出难点句子:
Let’sbuysomefruit.教师板书该句子,领读句子,注意分解句子难度:
可以采用先倒着读好句子中的每一个单词,再引导读通、读顺句子。
(6)让学生听音、模仿、学说Let’stalk部分的对话。
(7)把学生分组、分角色表演对话。
2.学习Mainscene
(1)教师呈现Mainscene部分的图片,让学生根据图片的情节,讨论人物的语言。
(2)让学生听录音,跟读对话内容。
(3)排除难点句子。
教师用课件呈现谚语“Anappleadaykeepsadoctoraway.”同时呈现苹果、医生的图片,帮助学生理解谚语的含义,领读这句谚语。
3.Let’ssing
教师播放课本54页的歌曲。
歌曲中的难点词句已经在Mainscene部分排解了,此时可以让学生自己读一读该部分的歌词,注意keeps的读音,再跟随录音学唱歌曲。
Consolidation)
1.Let’splay
教师请学生观察Let’splay部分的图片,让学生读一读句子,感知活动规则,然后同桌拿出课前准备的水果图片进行活动。
2.小小调查员
教师出示表格,讲明活动的规则,即:
学生扮作调查员,使用Doyoulike…?
句型采访老师或同学,根据所采访对象所喜欢的水果,在相应的水果栏下面打“√”,填好调查表格。
Name
3.课堂作业.
I.听录音,根据所听内容的先后顺序给下列句子排序。
()Let’sbuysomefruit.
()Doyoulikeoranges?
()Yes,Ido.
()No,Idon’t.
()Ilikeapples.
II.把下列单词正确抄写在四线三格中。
bananapearorangeapple
让学生总结本课所学的水果名称以及句型。
把Let’stalk部分的对话读给爸爸妈妈听;
和好朋友编一个关于询问是否喜欢某种水果的简单对话。
1.——Doyoulikeoranges/bananas/apples?
——Yes,Ido.
——No,Idon’t.
2.Let’sbuysomefruit.
3.Anappleadaykeepsthedoctoraway!
九、教后反思:
第三课时
B(Let’slearnLet’schantStarttoread)
本课时是本单元的第三课时,主要是围绕“Fruit”这一话题展开的,内容为B部分的Let’slearnLet’schant和Starttoread。
通过Let’slearn的学习使学生能听懂、会说、会认读表示水果的英文名称watermelon,strawberry,grapes.Let’schant主要是巩固练习重点词汇和句型的同时激发学生的兴趣,Starttoread用于检测学生对重点词汇和句型的掌握情况。
教师在教学中要以灵活多样的教学形式激发学生学习的积极性,让听、说、玩、演、唱、练融于一体,以旧知促新知,真实的情景让学生易懂易学,使学生能够完全投入到课堂教学活动中,在“学中用、在用中学”,较好地完成教学目标,提高教学效率。
1.能听懂、会说、会认读单词watermelon,strawberry,grape.
2.能听懂、会说句子Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
3.能够听懂、会吟唱Let’schant的内容。
4.能够准确完成Starttoread的内容。
5.培养学生口语表达能力及学习英语的兴趣。
能够听、说、认读watermelon,strawberry,grape.
能听懂、会吟唱chant;
并准确完成Starttoread的内容。
情境法、直观教学法、游戏法、练习法
多媒体课件、录音机、磁带,本课相关单词的教学卡片
1.Let’ssing:
师生跟随录音演唱歌曲“Anappleaday”
2.教师出示水果的图片,学生快速说出英语单词。
3.Let’stalk:
请几组学生展示上节课的家庭作业:
和好朋友自编一个关于是否喜欢某种水果的对话。
(1)学习单词grape
课件呈现谜面:
冬天蟠龙卧,夏天枝叶开,龙须往上长,珍珠往下排。
请学生猜出谜底:
葡萄。
教师板书、领读该单词grape.用课件呈现不同种类的葡萄的图片,黑葡萄、红葡萄、白葡萄,在每呈现一种图片时,同时说grapes,引导学生区别grape和grapes。
(2)学习单词watermelon
教师再次呈现另一谜面:
看看是绿的,打开是红的,吃吃是甜的,吐出是黑的。
西瓜。
教师随即出示英语单词watermelon,这是一个合成词,教师注意采用“总—分—总”的形式,即先整体教读watermelon,然后分别出示water和melon的图片,领读water和melon,并让学生充分了解这两个词的含义,最后再整体教读watermelon,感知合成词的构成。
课件呈现更多的西瓜图片,引导学生区别watermelon和watermelons.
(3)学习单词strawberry
出示strawberry的图片和单词,让学生明白它也是一个合成词,并分别理解straw和berry的含义,教读单词strawberry。
教师注意采用“总—分—总”的形式,降低单词发音的难度。
拓展与提高:
了解一些与berry有关的词汇:
蓝莓:
blueberry树莓:
raspberry蔓越莓:
cranberry黑莓:
blackberry
通过展示这些与berry有关的词汇,让学生了解berry的含义,了解“莓”的种类,丰富学生词汇。
(4)操练单词
分别出示grape,watermelon,strawberry3张单词卡片,让学生逐一拼读这三个单词。
快速出示三个单词的图片或单词,让学生快速抢答。
What’smisssing?
教师同时呈现这三种水果图片,然后使某一种水果图片突然消失,让学生快速说出消失的水果的英语名称。
(5)Me,neither.
出示watermelon和strawberry的图片,请学生读出单词,表扬读出单词的学生,然后教师指着西瓜图片做出喜欢的表情说Ilikewatermelons.然后摇头指着草莓图片说Idon’tlikestrawberry.强调Idon’tlike...引导学生用Ilike...和Idon’tlike...表达自己喜欢和不喜欢的水果。
当学生说到自己也不喜欢的水果时,教师大声说出“Me,neither”,几遍之后,板书“Me,neither”,解释中文意思,领读句子。
(6)听音、模仿、学说Let’slearn
(7)同桌比赛朗读该部分。
2.Pairwork
请学生两人一组根据自己对水果的喜好同桌交流:
Ilike...Idon’tlike...
(三)拓展与巩固(Extension&
1.Let’schant
(1)教师先请学生认读Let’schant部分的内容,然后播放录音,请学生边听边指相应的句子。
(2)让学生找到难点词句,教师板书难点词句,领读句子,并使学生理解其含义。
Theytastesreallygood.
No,butIshould.
Ilikethemall.
Howaboutyou?
(3)再次播放录音,让学生听音、模仿、跟唱chant.
2.Starttoread
教师请学生打开53页该部分,先观察图片,在自读图片旁边的内容,感知图片内容,然后请几名学生读出句子,对能读出的同学给予表扬鼓励。
最后完成Readandmatch的内容。
3.课堂练习
I、根据图片选择相对应的单词。
watermelonstrawberrygrapes
()()()
II.找出每组单词中不同类的一个,把序号填在题前的括号内。
()1、A.appleB.underC.orange
()2、A.pearB.longC.grapes
()3、A.fatherB.strawberryC.watermelon
()4、A.USAB.UKC.banana
()5、A.appleB.inC.on
(四)小结(Summ
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- 三年级 下册 第五 单元 教案