水果店教案Word格式.docx

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　　2.能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。

　　三.活动准备：

　　秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

　　娃娃家小菜场

　　四.活动过程：

（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　1.上次角色游戏你在哪里玩？

扮演了谁？

做了什么事？

　　2.师：

我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。

你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？

（引导幼儿将水果摆放整齐）

　　3.刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！

空着手去，你觉得好吗？

（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

（二）提出活动要求

　　1.东西摆放整齐

　　2.与同伴友好的玩

　　（三）幼儿游戏，教师指导

　　1.幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数

　　2.教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展

　　重点指导：

深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。

　　一般指导：

引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。

　　（四）游戏结束，教师讲评

　　1.今天你扮演了谁？

　　2.重点请水果店的幼儿说说

　　3.教师适当小结幼儿的活动情况

　　4.师幼共同收拾整理

　　五.活动反思：

　　今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。

孩子们的兴趣很高，参与性很浓。

买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。

但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。

在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。

水果店教案3

　　【活动目标】

　　1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。

　　2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。

　　3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT大的水果记录表一张水果数字统计表每人一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：

小朋友你们喜欢吃水果吗？

（喜欢）

森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？

（用有…。

有…。

还有…。

　　二、根据规律猜测小动物会买的水果。

长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么？

（认识周一、周二、周三、、、、周日）小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢？

周日会买什么水果呢？

看！

又有谁来买水果了呢？

小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的？

周日他会买什么水果？

小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀？

（小熊）那么小熊要买什么水果呢？

你是怎么知道的？

小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？

为什么？

　　三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。

水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗？

（出示一周水果销售汇总表），看！

这是一张汇总表，汇总表上有什么？

横排是周一、周二、周三、周四…。

一直到周日。

竖排是小猴、小松鼠、小熊…。

请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。

第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的？

我们一起来放一放。

下面谁能来放一放小松鼠买的水果？

他放的对吗？

我们给他鼓鼓掌。

　　接下来谁来放一放小熊买的水果？

　　小象是按照什么规律买水果的呢？

我们请__x小朋友来放一下吧。

（请小朋友上来放水果）

　　四、幼儿操作数字统计表。

（出示数字统计表）小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。

看这是一张水果统计表（边指边讲），小猴一周买了几个香蕉，（4个）就写上4；

小猴买了几个苹果？

（3个）就写3；

小猴有没有买梨？

没有就用0表示？

　　小松鼠有没有买香蕉？

没有就用0表示写在这里。

小松鼠买苹果了吗？

没有用什么表示？

小松鼠一周卖了几个梨？

买了几个橙子呢？

写在这里。

现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。

开始吧！

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评讲操作。

小朋友你们统计好了吗？

现在我们来看一看__小朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果？

你们都统计对了吗？

（对了）一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢？

我们来合计一下。

香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？

（10个）在这里写上10。

那么苹果一共卖出了几个？

梨和橙子呢？

请你合计出来？

我们来看看__小朋友的统计表，苹果一共卖出了几个？

梨呢？

橙子呢？

你们同意吗？

长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。

水果店教案4

　　活动目标：

　　1、熟练运用数序。

　　2、给水果匹配上相应的数字。

　　活动重点：

给数字（水果）匹配水果（数字）

　　难点：

学习运用1——5数序

　　活动准备：

幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。

　　活动过程：

　　1、猜谜语导入

　　“吱吱吱，有个小动物要开水果店了，请大家猜一猜到底是谁呢？

”（小老鼠）

　　2、幼儿给水果送数字

　　出示水果图片：

“这些水果大家认识吗？

他们分别有几个呢？

我们应该送给它们数字几呢？

”（幼儿数数说说）

　　3、给数字添画水果

　　“小老鼠的水果店里放了数字1和一个草莓，那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓呢？

”（幼儿尝试给数字送水果）

　　4、操作活动：

小老鼠开水果店

　　学习根据图的意思送上数字或水果。

　　5、评价活动情况，收拾整理操作用具

水果店教案5

　　1．学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

　　1．白板课件

　　2．幼儿操作材料、笔

　　一、感知10以内的数量。

　　1．以儿歌引入课题。

　　2．感知水果数量。

小兔的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！

（西瓜、香蕉、苹果、梨、）但是这些水果有多少呢，小兔不知道，让我们

　　帮他数一数吧！

　　3．出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配排序。

　　二、比较水果的多少。

　　以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。

　　教师出示草莓，你们看这是什么？

什么水果和它一样多。

　　引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。

　　三、操作活动

　　1．根据水果数量写数字

　　2．给一样多的画勾

　　3．给最少的画勾

水果店教案6

　　1.复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。

　　2.能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。

　　3.在故事情境中体验数学活动的乐趣。

　　1.课件准备：

长颈鹿水果店插图，水果图片，动物图片，一周买水果的记录卡，一周水果销售汇总表，一周水果数量统计表，一周水果数量汇总表。

　　2.纸面教具：

打印一周水果销售汇总表，一周水果数量统计表，一周水果数量汇总表，人手一份。

　　一、出示图片，引导幼儿交流讨论，引出主题。

　　——大家喜欢吃什么水果呢？

　　——长颈鹿阿姨在森林里开了家水果店，我们一起去看看都有卖什么水果？

　　二、出示图片，引导幼儿根据规律猜测小动物会买的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的买水果记录卡，引导幼儿认识周一、周二......周日。

　　2.请幼儿观察他们买水果的规律。

　　三、出示图片，引导幼儿学习记录一周卖掉的水果。

　　1.出示一周水果销售汇总表，引导幼儿认识汇总表：

横排是周一、周二......周日，竖排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根据各个小动物各自的记录卡，帮长颈鹿阿姨汇总一周的水果销售情况。

　　四、出示图片，统计各个小动物买的各种水果的数量

　　1.请幼儿根据“一周水果销售汇总表”帮长颈鹿阿姨统计各个小动物买的各种水果的数量，并记录到水果数量统计表。

　　2.请小朋友拿一张统计表，统计出各个小动物们买的各种水果的数量。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、出示图片，请幼儿统计长颈鹿阿姨的各种水果卖出数量。

　　——我们来合计一下：

水果店教案7

　　1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

　　让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

　　2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

　　3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

　　（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

　　“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

　　“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？

”

　　请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

　　教师小结：

共同讨论用5元钱买水果有几种买法？

引导幼儿找出5的组成的规律.

　　“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？

　　幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

　　（4）规则：

买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

　　4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

　　1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

　　2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

　　3、培养幼儿积极参与活动的`兴趣。

　　1、已参观过水果店、超市。

　　2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

水果店教案8

　　1、在开水果店的过程中感知"

8"

以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　1、水果拼图（数点对应）

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：

（分别贴上随意排列的各种图形）

　　4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。

（要求幼儿数点对应）3、说说为什么要开水果店?

　　师小结：

因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

　　三、送货

　　1、幼儿把自己买的水果送到货架上。

（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。

）2、每组检查，帮助纠正。

让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四：

挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?

（幼儿自由讨论）

　　2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：

　　妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

水果店教案9

　　1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

　　2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　【活动流程】

　　一、复习８以内的加减法。

游戏：

开火车。

师：

我的火车就要开。

幼：

儿点开。

老师出示算数卡，说：

请你猜一猜。

1+7=8你的火车8点开。

游戏由慢到快。

　　二、学习9的组成；

（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

　　（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。

一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

　　三、师幼共同讨论9有8种分合法。

有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。

　　四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

　　1、教师：

9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？

谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

　　2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

　　五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。

　　【活动反思】

　　活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。

进一步理解巩固进行第二个环节。

学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。

来掌握9的组成，并进行记录。

然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。

　　【课后小结】

　　本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。

　　通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。

幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

水果店教案10

　　1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

　　2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

　　1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

　　2、有去过水果店的经验，水果店录像。

　　一、情景回忆

　　1、播放录像，这是什么地方？

　　2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？

　　1、今天，我们也来开个水果店，好吗？

可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？

　　2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：

　　3、现在，水果店里整齐多了。

（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。

　　4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

　　5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

　　三、买卖游戏

　　1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。

　　2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

　　活动反思：

水果店教案11

　　活动设计背景

　　为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。

培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

　　1.增强幼儿记忆的准确性。

　　2.让幼儿知道更多的水果名称。

　　3.提高幼儿的绘画能力。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：

能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；

用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；

　　1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；

　　2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；

　　3.教师自制水彩笔，白纸；

　　一.开始部分

　　教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

　　1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？

它们是什么颜色的？

　　2.在水果店里那儿有哪些水果？

怎样摆放的？

　　师生共同归纳小结：

水果店里的水果按一定规律摆放的。

　　二.展开部分看图片，理解规律：

　　1.教师出示水果店背景图（见附图）

（1）水果店里还可以进哪些货物呢？

（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）

（2）摆放这些水果可以有几种方法？

（引导幼儿体验到摆放的各种规律）

　　2.分享交流：

（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。

（让幼儿互相评价自己画的怎么样？

（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？

（教师引发幼儿说出摆放的规律）

　　三.结束部分

　　幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。

　　最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。

　　教学反思

　　通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。

同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

水果店教案12

　　1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动重难点：

　　能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

　　1、水果实物图：

分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

　　2、分类盒：

6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。

　　1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。

　　小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！

（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！

　　2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。

　　1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？

什么水果和它一样多呢？

你是怎么看出来的？

　　2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。

（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）

　　三、幼儿操作活动。

　　1、水果排队：

请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。

　　2、《幼儿画册》练习“水果有多少：

数数图中各有多少棵，用点子表示出来。

水果店教案13

　　1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2、学习词：

背、捧、托、一串。

　　1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2、实物：

二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　1、师：

山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

　　2、许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？

又是怎样拿回家的？

请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？

用了什么动作拿回家的？

　　——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。

我们一起来学学他。

　　4、师：

再来看看小花猫买了什么水果？

买了多少？

用什么动作拿回家的？

　　——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。

这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。

我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。

我们大家一起来学学他。

　　5、师：

来看看小刺猬买了什么水果？

　　——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。

我们一起来学学背的动作。

　　二、请小朋友讲述故事。

我们一起来讲讲这则故事吧！

　　三、给故事取名字。

我们来给这个好听的故事取个名字吧！

听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　四、情境游戏《开超市》。

老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

想来买的小朋友请举手。

　　（如：

来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。