七年级下政治第一单元学案文档格式.docx
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3、我们如何避免陷入虚荣心的误区?
(理解)
(三)、自主学习,合作探究
1、阅读教材4页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)根据你的理解,解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的?
(2)在你的个人生活中,有没有过类似的情感经历?
2、阅读教材7页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)自己有哪些缺点?
(2)能否参照这个方案将它们改造一下?
3、阅读教材8页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)你认为他们的言行反映了什么心理?
(2)这对他们的生活会产生什么影响?
(四)、展示自我,质疑点拨
1、辨析题:
“看自己一朵花,看别人豆腐渣”这种观点对吗?
请说明理由。
(五)、巩固练习,自我检测
1、小学时,每次考试同学得多少分向全班公开,大家习以为常;
上了中学,大家很不愿意公开自己的考分,尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为()
A.到了中学,同学间学习竞争更加激烈B.从小学到初中,同学性格发生了变化
C.随着年龄增长,我们的自尊心在增强D.公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时,会感到格外高兴;
当做了好事受到集体和他人称赞时,心情就十分舒畅。
这是因为()
A.我们获得了他人的看法和评价B.他人对我们的评价总是肯定的
C.我们的自尊心受到了肯定,得到满足D.我们的虚荣心得到满足
(六)、小结反思,作业布置
1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、同学们把练习册上相应的习题做一做吧!
3、在作业本上小结本课内容。
第2周第2课时总第2课时时间
审核:
珍惜无价的自尊1.2尊重他人是我的需要
二、【学习目标】1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系,掌握尊重他人的方法。
三、【学习重点】感受尊重的快乐。
四、【学习难点】理解尊重他人就是尊重自己。
1、自我尊重与尊重他人的关系?
2、如何尊重他人?
3、我们如何做一个有尊严、有价值的人?
1、阅读教材9页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)在你的心目,这些“他人”是谁呢?
(2)你的存在对他人有什么意义?
2、阅读教材10页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)你有这些经历吗?
(2)如果有,你能怪谁呢?
3、阅读教材11页的表格材料,合作探究以下问题:
(2)请把你的这类经历写下了与大家一起分享?
材料:
从前,有个人到邻居家的菜园偷菜,恰好被菜园主任看见。
菜园主任不但没有制止,反而转身进了自己的家门,还把门关上。
偷菜人说:
“我被你看见了,现在没法做人了。
”主人笑道:
“你说什么话呢?
咱们是邻居,你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好,对吗?
我那儿的菜,好看,也好吃,不信?
你尝尝。
”说着,他真的从篮子里抱出两捆菜,硬塞到偷菜人手里。
后来,这个偷菜人成为众口称赞的好人。
(1)菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为,反而要送他菜?
(2)偷菜人为什么会成为众口称赞的好人
1、某中学生长期不吃早餐,并用省下的钱割了双眼皮。
对此,下列看法正确的是()
A.爱美之心人皆有之,此举是应提倡的B.自己认为值得就做,让别人去说吧
C.这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现D.美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人,必定是的人。
()
A.成功B.惭愧C.虚荣D.知耻
2、同学们把练习册上相应的习题做一做吧!
第3周第1课时总第3课时时间
珍惜无价的自尊1.3彼此尊重才能赢得尊重
二、【学习目标】1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性,做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人,在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
三、【学习重点】自信有助于成功,树立自信的方法。
四、【学习难点】维护人格,超越自负,告别自卑。
(一)、《新闻三分钟》
(二)、检查预习,情境导入{主持小组负责人对展示组做出评价【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】
1、尊重他人最基本的表现是什么?
3、怎样做一个自尊的人?
(三)、自主学习,合作探究{主持小组负责人对展示组做出评价【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】}
1、阅读教材12页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)晏子为什么坚持要从大门进城?
(2)理解晏子是如何维护自己的人格尊严的?
2、阅读教材14页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)你认为司马懿“临辱不惊,御辱不怒”的行为是不知耻,还是有自尊?
(2)你是如何理解的?
3、阅读教材15页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)你犯过类似的错误吗?
(2)这名男生犯了错,陶校长为什么反而给他四块糖?
(四)、展示自我,质疑点拨{主持小组负责人对展示组做出评价【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】}
在唐朝玄武门之变中,魏征是站在李建成一边的,参与了谋划刺杀李世民的活动。
李世民当上皇帝后,感到魏征是个难得的人才,不但没有杀他,反而重用了他,任命他为直谏大臣。
由于李世民求贤若渴,且不计前嫌,虚心接受批评,从而功成名就。
他统治期间,出现了封建社会时代少有的太平盛世。
(1)上述材料说明了什么?
(2)结合材料,谈谈自己的认识
(五)、巩固练习,自我检测{主持小组负责人对展示组做出评价【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】}
1、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
”这句话揭示的道理是()
A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊的人心底无私,豁达大度
C、要尊重自己就要先尊重他人D、自尊要适度,否则就是自负
2、在对待别人的议论与批评时,我们应该做到()
A、斤斤计较,得理不让人B、出淤泥而不染
C、有则改之,无则加勉D、得过且过
1、请主持小组总结本课所学的主要内容,请其他各小组为主持小组进行点评、打分【流程是否紧凑(25分)、主持、总结能力如何(25分)、形式是否多样(25分)总结时是否点出了重点(25分)】。
第3周第2课时总第4课时时间
一、【课题】第二课:
扬起自信的风帆1.1“我能行!
”
二、【学习目标】1、“我能行”在思想上、行为上的表现。
2、什么是自负和自卑?
3、学会如何区分自信、自负、自卑。
三、【学习重点】理解自信的含义。
四、【学习难点】了解自信与自负、自卑的区别。
(二)、检查预习,情境导入【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】
1、自信的含义?
(了解即可)2、自信的表现?
3、我们走出自信的误区?
(三)、自主学习,合作探究【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】
1、阅读教材18--19页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?
(2)把你的“我能行”填在空格内?
2、阅读教材19--20页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)说说你感触最深的“我能行”?
(2)谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点?
3、阅读教材21页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)青蛙的行为属于什么行为?
(2)你怎样看待青蛙的行为?
(四)、展示自我,质疑点拨【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】
杨杰是一名七年级学生。
他胆子很小,老师提问时,从不举手。
虽然老师提出的许多问题他都会回答,但他总觉得自己不如别人,唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑,他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友,你会建议他从哪几方面矫正自己?
(五)、巩固练习,自我检测【认真与否(5分)、全员是否积极参与(5分)】
1.节日来临,老师让几个学生负责布置节庆会场,并问:
“行吗?
”学生响亮地回答:
“行,我们能行!
”这是一种的表现。
()
A.自负B.自卑C.缺乏自尊D.自信
2.班会上,老师要求每个学生夸夸自己,写出自己身上的10个优点。
10分钟过去了,
小明一条也写不出来。
他说:
“我没有优点。
”对小明的最好的建议是()
A.要以人之长比己之短B.要看到自己的不足
C.做人就应该高傲一点D.要善于认识自己的优势
3.小丽有点胖,学习成绩不太理想,总怕同学会笑话自己,看不起自己,于是她从不主动和同学交往,同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人,渐渐地都不怎么和她交往了,这让她情绪更低落,小丽表现出的心理是()
A、自负 B、自卑C、自信 D、自傲
第4周第1课时总第5课时时间
扬起自信的风帆2.2自信是成功的基石
二、【学习目标】1、了解自负、自卑的危害。
2、理解自信的意义。
3、正确地认识自我,客观地评价自己,走出自信的误区。
三、【学习重点】自负、自卑的危害。
四、【学习难点】自信有助于成功。
(一)、《新闻播报三分钟》
1、自负的危害有哪些?
2、自卑又有哪些危害?
3、自信者的哪些心理品质有助于成功?
1、阅读教材23--24页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)这些想法的共同点是什么?
(2)你认为自负者还有哪些心理活动?
2、阅读教材25页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)自信对于他取得成功,起了什么作用?
(2)自卑的人会如何面对困难与失败?
3、阅读教材26页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)回忆一次难忘的成功经历,说说当时的心理状态?
美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境,他说“虽然我们陷入孤立无援的境地,而且我还在流着血,但是我仍然看到了希望。
我有成功的预感。
”最后他们获救。
后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中,使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔,绝不失望。
(1)从这段材料中可以看出,普拉格曼具有怎样的心理品质?
(2)材料给你的启示是什么?
1.生活中有许多同学缺乏自信,主要原因是()
A.不相信自身的潜力,从而产生自卑
B.经常受到打击,从而失去自尊
C.自负,追求的目标根本不可能实现
D.自傲,自以为总比别人高明
4、华罗庚初中毕业后,由于家庭贫困,失去了上学的机会。
后来,伤寒病又使他的左腿成了残疾。
但他始终没有自暴自弃,而是刻苦学习,终于成为享誉世界的数学家。
这一事实说明()
A、只有身处逆境,才可能成功B、自信只属于身处逆境的人
C、自信就等于成功D、自信会使人具有克服困难的勇气
第4周第2课时总第6课时时间
扬起自信的风帆2.3唱响自信之歌
二、【学习目标】1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。
2、在分析自己优缺点的过程中,培养悦纳自我的愉快心态。
3、能做到超越自负,告别自卑。
四、【学习难点】超越自负,告别自卑。
1、如何增强自己的自信心?
2、怎样增强信心和实力?
3、个人自信与民族自信的关系?
1、阅读教材27页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
(2)我们又该如何唱响自己的自信之歌呢?
2、
(1)P28页:
开展“你眼中的我”活动,开列书上的几个项目,做成采访问卷然后谈一谈对于他人的评价,你有什么感受?
(2)阅读P29页材料结合自己的经历,谈谈你是怎样增强信心和实力的?
3、阅读教材30页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
李小虎从农村转到城市某中学,由于地方口语很重,外语成绩很差,穿的也很土气,所以他变得胆子小了,上课不敢举手回答老师的提问,下课不敢跟同学说话,他怕同学发现自己一无所长,瞧不起自己,所以干脆就不发言,不和同学交往。
(1)你赞成李小虎的这种做法吗?
(2)如果你像李小虎一样面对同样的情况,你好怎么做?
1.自负不同于自信,就在于()
A.自负者追求的目标太真实,实现不了
B.自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥
C.自负者依据的事实虚假,追求的目标不可能实现
D.自负者认为自己应该成为人人羡慕的人
2.“在人生道路上,并不总是强壮的人取胜。
但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。
”这句话说明()
A.树立信心才能增强实力,最终取得成功B.自信的人生不可能遇到困难和挫折
C.强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气D.实力,是支撑信心最重要的支柱
3、有人说:
“如果你认为自己是最出色的,那么你就是最出色的。
”这句话主要启示我们()
A、生活中,有些人骄傲自满B、自负是成功的重要障碍
C、生活中,要增强自信D、自卑会使人远离成功
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- 年级 政治 第一 单元