人音版三年级上册音乐教学计划有学情分析Word文档格式.docx
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审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
五、教学措施
本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征采取灵活多样的方法进行教学强调以音乐为本、注重情感体验,面向所有学生。
让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值,激发孩子的天性和兴趣。
让他们在玩中学,在学中玩。
教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。
教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富。
使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
1、为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究信息科技与学科整合。
响应新课标要求。
六、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器,让学生更加有兴趣,更轻松、愉快地学习。
7、单元子目标
第一课《童年》
教学内容:
1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》
2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》
3、编创与活动
教学目标:
1.从《捉迷藏》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐,表达我们对童年生活的热爱之情。
2.能借助图形谱、律动等方式,感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。
能用三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》
3、认识键盘乐器钢琴、记住钢琴的音色;
结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。
认识五线谱和高音谱号
4.能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇啊摇》和《小酒窝》,有感情地背唱和表演其中一首歌曲。
能根据歌曲《摇啊摇》的特点,编创不同的伴奏型,用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。
教材分析:
1、钢琴独奏《捉迷藏》这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成:
郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈,形象地描绘出儿童天正活泼的禀性和幸福美好的生活。
2、合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
3、歌曲《摇啊摇》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
曲调妇幼浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
学情分析:
三年级的学生是一个思维有具体转化为抽象的过度阶段,这一时期,孩子的勤奋敢与自卑感是相对的,她们喜欢被认可和肯定,乐于主动参与活动中,发表自己的见解和看法,已经有了一定的音乐基础,感受音乐能力较强,具有一定的识谱和节奏能力。
教学重点:
1.我们从音乐声中感受并体验童年的幸福愉快,珍惜今天的幸福生活。
2.感受6/8拍的强弱规律。
流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》,有感情地背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。
3.知道用合适方法使用打击乐器为乐曲伴奏。
4.感受速度在音乐中的表现作用。
教学难点:
1.听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
教学准备:
钢琴、录音机、电脑、课件。
教学课时:
三课时
第二课草原
1、表演《草原上》、《我是草原小牧民》
2、聆听《森吉德玛》《赛马》
1.通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动,初步感受内蒙古的民族民间音调,体验这一地区音乐的民族风格。
2.有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》,表现两首歌曲的不同风格。
3.欣赏管弦乐《森吉德玛》,通过比较的方法,感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪,熟悉主题出现了几次。
4.欣赏二胡曲《赛马》,感受音乐奔放、欢腾的情绪,想象音乐表现的情景。
熟悉主题并听辨出主题二重复了几次。
认识二胡并记住二胡的音色。
5、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及八分音符,并能在实践活动中听辨和运用。
1、《草原上》这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
2、《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化,八分休止符的运用,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分,舒展的节奏,富有动力感的旋律,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
。
3、《赛马》,黄海怀创作与1959年,1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
结构是常见的带再现的单三部。
它以二胡这种简单的民族乐器,使用多种演奏技巧,表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中,令人随着跳荡的节奏而心潮起伏,对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住,同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。
在此曲中,黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出,使该曲风格别开生面,独树一帜,成为一首不朽的二胡名曲。
学生在生活中应该对内蒙古草原有一定认识,可以侧重内蒙个草原风情形成的原因组织教学,学生能够理解自然环境与草原牧民的生存和生活状况的关系。
因为在一二年级,他们已经学习过家,家乡等主题的音乐。
他们可以理解一方水土养一方人和人地和谐的这些关系。
1.《草原上》等四首作品,初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
2.通过对歌曲的学习和表演,能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
1.有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
2.唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
第三课好伙伴
1、表演《原谅我》、《噢!
苏珊娜》
2、聆听《同伴进行曲》、《我和你》
1、通过《同伴进行曲》《我和你》,演唱《原谅我》《噢!
苏珊娜》,懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
2、能听辨出《同伴进行曲》中的相同的乐段,并能边听音乐边做行进表演,感受音乐的进行曲风格。
3、初步懂得乐句的意义,学会分辨和划分音乐的乐句,并能用自己喜欢的方式表现乐句相同与不同。
4、流畅地唱好《原谅我》《噢!
苏珊娜》。
为歌曲《原谅我》编创新歌词、配打击乐器伴奏,为《噢!
苏珊娜》编配表演动作,提高音乐表现力。
师生合作做发声练习,在二声部合唱中做到声音和谐,音高准确。
并能用不同的力度表现“青蛙合唱”的声音效果。
1、《原谅我》这是一首美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。
2、《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。
歌词言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感,表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
3、歌曲《噢!
苏姗娜》是一首美国乡村民谣。
歌曲旋律轻快流畅有着舞曲的特点,节奏跳跃,歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。
学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点,同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演,提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
4、《同伴进行曲》这是一首用管乐器演奏的进行曲。
题名用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
三年级的学生已经懂得了好伙伴之间应该相互合作,相互理解,相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和快乐。
但两首歌曲的若弃牌他们会把握不好。
1.《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力。
1.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力。
2.进一步做即兴创作训练活动,巩固上节课所获得的音乐基础能力。
第四课放牧
1、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》
2、表演《老水牛角弯弯》、《放牛山歌》
3、编创与活动
1、通过本课四首音乐作品的学习,培养学生热爱生活和对祖国民族音乐的热爱之情。
2、能正确听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化,能根据音乐的特点展开联想和想象。
认识琵琶并记住琵琶的音色。
3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》,并能用动作与歌声结合,自豪地表达歌词内容。
4、能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》,并唱出歌曲的风格特点。
5、认识12的唱名和二分音符,能识读并唱一唱由12356组成的旋律。
1、《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。
音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼,表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
全曲用“6、1、2”三个音为轴心,贯穿全曲,使其具有山歌高亢的特点。
衬词“哟喂”,及“啥”字地方方言的运用,使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。
从而形成了一领众和的对唱效果。
第三乐句“X
X.
.”切分节奏的出现,使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”,犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景,热情而又奔放,歌声悠扬。
最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法,再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦。
2、《牧民新歌》是一首根据蒙古族音乐风格创作的笛子独奏曲,是新派笛子的代表乐曲之一以E调曲调吹奏,配以小型民乐队伴奏。
3、《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
由刘德海琵琶独奏,管弦乐队协奏,开创了琵琶协奏曲之先河。
乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹,表现了新中国少年儿童热爱集体,不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力,同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段,二者有机地结合在一起。
乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法,将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来,将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来,将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来,进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。
学生对音乐的感受和表现能做到认真聆听,能表达出歌曲基本内容。
本阶段的学生缺乏一定的基础知识,但活泼的他们有强烈的表现欲望,所以在教学中老师可以竭力引导、鼓励他们参与活动与创造。
值得肯定的是,学生在课堂上能够在律动、演唱形式等活动中与他人合作表现自己。
1.通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2.聆听《牧民新歌》、《小放牛》,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
3.有感情地唱好《放牛山歌》。
为《老水牛角弯弯》编创表演唱。
1.聆听《牧民新歌》、小放牛》,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
2.在上两课掌握“
”三音的基础上,学习“
”三音的音高及二分音符的时值。
进的行“
”的音高听辨,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识技能的学习。
二课时
第五课
妈妈的歌
1、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》
2、演唱《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》
1、能用歌声表达对妈妈的感恩之情。
能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》。
2、能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》,并能根据歌词内容有表情地演唱歌曲。
3、能正确分辨聆听作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。
4、认识并唱准歌中的四分休止符,懂得休止符在歌曲中的表现作用。
5、能选择合适的速度演唱歌曲。
懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
1、歌曲《妈妈》是意大利影片《妈妈》的插曲。
这首艺术性较高的独唱歌曲,是对伟大母爱的颂歌。
此歌是由13岁的意大利著名童星罗帕蒂尼首唱,他那纯净、晶莹剔透的童声,具有特别迷人的魅力,唱遍了世界各地。
后来此歌成为很多著名男高音歌唱家的保留曲目。
2、《妈妈宝贝》这首歌清新简单,却流畅感人,歌曲体现了母爱的伟大,也表达了孩子们对妈妈的深情的爱。
3、《母亲教我的歌》是一首捷克著名作曲家德沃夏克作于1880年的作品。
原作为一首歌曲,是作者所作的包括八首歌曲曲集《吉普赛之歌》中的第四首。
4、《妈妈的心》这是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。
他以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为2/4拍、宫调式,全曲由两个乐段构成。
第一乐段有四个乐句,运用了充满深情、富有儿童语气的表白,表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。
第二乐段,在音调和节奏上的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”,“儿女的歌”,使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮,与前段形成强烈的对比,点明了主题,歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。
5、《唱给妈妈的摇篮曲》这是一首由四个乐句构成的一段体结构的作品。
曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻。
它通过一个平日的生活侧面,生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
作为三年级的学生,经过一二年级的学习,都有了一定的音乐基础,表现欲比较旺盛,并且乐于与他人合作。
他们都热爱音乐,喜欢上音乐课,但这个年龄的孩子往往在演唱方面存在喊唱的现象,没有正确的演唱技巧,缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。
学生通过其他学科的学习及生活经验,对妈妈的爱有了很深的感悟。
他们能根据歌曲情绪进行表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。
教学重难点:
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。
本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符
第六课四季的歌
1、聆听《樱花》《雪花飞舞》
2、演唱《四季童趣》《捉迷藏》
1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》,学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。
2、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》,表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。
3、能听辨齐唱形式的歌声,能对《樱花》的旋律特点和不同表现形式,说出自己的感受和联想。
4、能用动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化,并能根据音乐速度、力度、音色等特点,联想音乐表现的情景。
5、能和同学合作进行以“春天的早晨”命题的声响创作,对音乐创作表现出兴趣。
1、《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍,五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。
第9-12小节音调上下三度音区移动进行,旋律呈现起伏,抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。
2、《雪花飞舞》这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。
乐曲可分为三个部分。
第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,模仿雪花在逐渐变大;
随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
3、《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花,趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲的旋律建立在日本民间“都市调式”的基础上,具有独特的民族风味。
4、《捉迷藏》这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在捉迷藏游戏。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于、敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,有针对性地进行教学。
学生掌握切分节奏较难,需要多种方法帮助学生掌握。
1、让学生感受音的高低变化和速度、力度、音色等音乐要素的作用。
2、让学生用人声、打击乐器、各种瓶罐、废纸等创作声响,进一步培养学生的创新精神和实践能力。
1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》《捉迷藏》,学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。
2、《樱花》《雪花飞舞》两首歌曲的两种风格要确切把握好,以体验不同的音乐风格。
第七课
钟声
1、学唱《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》
2、聆听《灵隐钟声》《维也纳的音乐钟》
1、能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》的不同感受。
并能哼唱其中一首乐曲的主旋律。
2、能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌唱《美丽的黄昏》,并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。
3、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声言演唱歌曲《钟声叮叮当》。
4、认识“471”三个音。
并能在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音。
认识键盘乐器——电子琴,并记住它的音色特点。
1、管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882~1967)所作的管弦乐组曲《哈里·
亚诺什》中的第二段。
组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。
主题共出现四次(每次旋律重复一遍),每次之间穿插有插部(有新的材料),属于回旋曲式结构。
2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》是一首构思巧妙,形象鲜明的电子琴独奏曲。
作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
乐曲一开始就传来了两高一低的钟声,然后是轻轻的反复,仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。
3.歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。
6/8拍,大调式。
歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。
歌曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“”作为衬托,丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们耳边久久回响。
4.歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲,三拍子的旋律优美抒情,歌曲的音域仅六度,开始的4小节是全曲的主要素材,由do、re、mi、fa四个音组成,第5、6小节是第3、4小节的完全重复,主要节奏型“”,轻盈而有动感。
第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进,第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。
由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进,所以当二部轮唱时,二个声部非常和谐协调,歌曲通过简炼的三句歌词,描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。
给人一种雅致、悠闲的感觉。
三年级的学生大部分对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。
女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯比上学期要好,喊唱的现象减少了。
他们爱表现的心理还是比较强烈,但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。
他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;
但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的,基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
1、感受和表现“钟声”音乐点
2、和谐准确的演唱二声部
1、唱准音高、自然音列是本课重点
2、歌曲的二部合唱和二声部轮唱是本课难点
3、用三拍节奏编自己的歌是难点
第八课
丰收歌舞
1、聆听歌曲《
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