强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案Word文档格式.docx
- 文档编号:22912354
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:26.32KB
强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案Word文档格式.docx
《强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案Word文档格式.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(投影图片)
(音乐播放)下面请大家手拉手,跟着老师唱着歌曲,一起往前走……
二、指导看图说图意
1、大家看:
多么美丽的小山村呀!
那么,小山村的远处有什么?
近处又有什么呢?
请小朋友先看图,然后把你所看到的景物说给大家听。
2、谁能把小山村远处、近处的景色来说一说呢?
出示说话提示:
3、小结:
小山村里有山有水,有亭台、有人家,还有芳香扑鼻的花儿,景色非常美丽。
小朋友喜欢这里吗?
对!
不光小朋友们喜欢它,很久以前的一位老爷爷也喜欢它,还为它写了一首诗歌呢。
小朋友,你们想不想来读一读这首诗歌?
学生观察,练习说话
按提示说话;
1小山村的远处有(
)。
2小山村的近处有(
三、朗读诗歌,读顺古诗
1、投影诗歌。
2、这首诗歌的题目是什么?
(范读,
3、师范读古诗。
4、老师读的好听吗?
小朋友能像老师一样把这首诗歌读正确吗?
要求:
眼睛要同时看上下两行:
既要看清上面的拼音,又要看清拼音下面的字。
5、检查朗读情况:
(1)这首诗里有几个音节比较难读,谁已经把这些音节读正确了?
yí
sì
wǔ
shí
zhi
jiā
huā
zuò
(2)音节是会读了。
那么诗歌会读了吗?
。
(3)小结朗读情况。
齐读题目。
小朋友认真听清老师读的每个字。
学生按要求自读诗歌
指名读音节
1指名读,评议。
2分男女同学比赛读。
四、认识生字,指导书写
1、小朋友,你们知道吗?
写这首诗歌的老爷爷,他真有本事。
他串用了十个数字,就把小山村里的美丽景色用四行诗句写了下来。
那么这首诗里藏着哪十个数字呢?
你们能把它们找出来吗?
2、这十个数字就是我们这一课要求掌握的十个生字。
下面老师请同学来开火车读读生字。
3、从今天开始,我们就要学写汉字了。
我们小朋友学写字,是在田字格里写的。
认识田字格
(1)投影田字格,
(2)我们中国的每个汉字都是有几个基本笔画按照一定的笔顺写成的。
(3)认识第几个笔画名称。
“横、竖、撇、捺、”。
(4)横是汉字中用的最多的基本笔画。
我们这一课的十个字中有八个字中带有基本笔画“横”。
(5)
下面我们先来写第一个汉字,出示:
一(一其实就是一横)
(6)观察田字格中的一,
(7)范写:
(一从横中线上起笔,然后从左往右,略向上斜一点,要写得稍微左低右高)
5、“一”字很好写,那么这个“二”字怎么写呢?
要注意那些地方呢?
老师请
(1)范写“二”字有两笔,第一笔是短横,写在横中线上。
第二笔是是长横,要写在横中线下面。
(2)每个字都有一定的笔顺,“二”字的笔顺是怎样的?
6、“三”字的笔顺看出来了吗?
谁来说说。
7、八”先撇后捺,两笔分开,捺要稍微高一些。
8、学生描红,教师巡视指导。
小朋友拿出铅笔,把古诗里表示数字的十个生字用笔圈出来。
(1)开火车读。
(2)领读,齐读。
指名认识田字格。
认识笔画
用手指在桌子上写一写,一边写一边说“一就是一横”。
学生书空,描红。
小朋友仔细观察后起来说说。
(先写一个短横,再写长横。
只有按这样的笔顺写了,字才能写的又快又好。
)
(1)自己先描红。
(2)说说写“三”字时要注意什么?
板书设计
识字1
(二)
1、诵读诗歌,进一步体会山村景色的幽静、美丽。
2、认识八种基本笔画,正确书写另外七个生字。
1、八种基本笔画名称。
2、正确书写七个生字。
课前准备生字卡片
一、复习检查
1、上一节课,我们学了识字1。
识字1是一首诗歌,题目是什么?
你们会背了吗?
2、这首诗一共有几行?
(抽背、指背、齐背)
二、理解诗意
(1)请小朋友想一想,这首古诗哪一行告诉我们小山村距离我们不远,只要走上一会儿的路,就可以到达了?
(2)哪一行诗告诉我们小山村里炊烟袅袅,住着几家人家呢?
谁能把这一行诗来读给大家听?
(3)哪一行诗告诉我们小山村里有十几座尖尖的宝塔和亭台呢?
(4)哪一行诗告诉我们小山村里开放着许多美丽的花儿呢?
(5)最后,让我们一起看着图,把小山村里的美丽景色用诗来告诉老师,好吗?
根据提问回答
看图背诵古诗。
三、指导书写
1、上节课我们认识了一种基本笔画,是哪一种?
哪些字中带有“横”?
2、说说“一、二、三”的笔顺。
3、认识基本笔画:
“点”,“横折”,“竖弯”,“竖弯钩”,“横折弯钩”。
4、出示汉字:
四五六七九十
5、请学生观察这些字在田字格中的位置。
6、指导书写,注意汉字的位置摆布和笔顺。
7、完成课堂内的描红作业。
认读生字
说说它们的笔顺。
“四”要先里头,再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖,横平竖直,竖在竖中线上。
学生描红,临写。
四、
课堂练习
1、读拼音写笔画名称。
shu
()
(
gou
)
2在田子格里描红,临写生字。
识字2
(一)
1、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点:
认识6种笔画,及9个生字。
教学难点:
有感情的朗读韵文。
课前准备:
卡片,投影。
一、
谈话导入
1、小朋友们,谁来给大家介绍一下从你睁开眼睛到现在,你都做了哪些事了。
根据学生所说,依次出现今天所要学习的汉字。
2、今天老师给大家介绍一位小朋友,她的名字叫小兰,她也是一位小学生,我们来看看她都做了些什么事了。
学生交流。
学生观看多媒体动画
二、
看图学生字
(一)小朋友再来看一下,小红是几点起床的?
(1)你是怎么知道的?
出示:
闹钟(指导拼读)
(2)这时候太阳公公出来了,小鸟也飞来了。
太阳
小鸟
(3)谁能连起来把词语读好?
(拼读)
(4)不读拼音,能直接读出来吗?
(5)看太阳公公笑的多高兴,小鸟飞的多快乐,我们读时也要笑嘻嘻的。
(二)小红起床后,先干了些什么?
再干什么呢?
(1)投影图片,出示词语:
刷牙
洗脸
早餐
(2)及时指正:
早餐也就是我们平时说的早饭。
(3)小红吃完早餐,背着书包高高兴兴去干什么了?
多媒体投影图片:
(6)小结:
小红就这样开始了新的一天。
她的生活多有规律呀!
7、如果把这些词放在一起,会读吗?
(1)投影所有的词语。
(2)。
这些词看起来一个一个,但串起来很美。
听老师来读一读。
(3)8、看,拼音飞走了,你们还会读吗?
(4)听读的好听的同学来读给大家听。
8、翻开书本一起拿着书读。
看图回答
(分别拼读)
指导诵读,一个词语停顿一下。
学生直呼音节
(指读、齐读)
练习读词语
一个个拼读,指读,不读拼音读。
说话练习。
分别指读三个词语,直接读好词语。
自由读词。
指读。
齐读
一起来读好。
自由读。
分男女生读。
三、巩固词语
1、你们能用这些词语来讲讲小红在早晨所做的事情吗?
2、歌曲表演《上学歌》。
3、出示生字卡:
小
太
上
下
(1)指名认读汉字
(2)你们在哪儿见过它们?
用过它们?
(3)想不想学会它们?
投影显示笔画。
投影六个字的笔顺,师生问答。
(4)领学生边读边书空6个基本笔画。
(5)再投影笔顺,说出书写的注意点。
(6)你们记住这些字了吗?
有什么好方法?
(7)练习描红。
指说,同桌练说)
认读字。
找朋友扩词
学写笔画
“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。
书空练习书写
交流识字的方法
练习写字
四、延伸课外
1、今天,学会了很多本领,你学会了什么?
想不想指导小红在晚上做了什么?
2、投影图片:
3、老师编了一首儿歌,听一听。
4、小结:
从小养成好习惯,早睡早起,才能有精神学习本领。
联系你的生活实际,自己在下面说一说。
五、
作业
给生字口头组词
读背课文
识字2
(二)
1、学会本课剩下的五个生字,认识五个笔画,正确书写生字。
2、进一步诵读韵文,培养学生的语感能力。
重点与难点识字写字
课前准备
生字卡片田字格
复习检查
1、抽读生字词语卡片
2、看拼音填笔画:
diǎn()ɡou()
ɡōu()
shù
zhé
3、说说它们的笔顺。
“
小
下”,
开火车读词语。
书空笔画
看字说笔顺
进一步指导读韵文
1、读韵文,逐行指读。
2、这些词儿虽然是一个一个的,可是我们串起来读时,就感觉很美,就像一首小诗,所以我们叫它是“韵文”。
好,下面我们再一边来看图,一边轻声读好关于我们自己生活的韵文,读的时候要好好体会体会。
3、范读,强调韵尾。
知道老师为什么会读的这么好吗?
因为老师一边读一边在脑子里过电影,有声有色,有动有静,多美又多有趣呀!
小朋友也要一边读一边过电影。
4、练习背诵。
指名读,比赛读。
自由练读,互相交流,看看谁读的好?
齐声朗读。
练习背诵
三、
写字指导
1、说说还有几个字没有写?
2、认识基本笔画:
ㄣ……
3、说说“阳
鸟
早
牙
衣”字是怎么记住的?
4、指导书写
(1)“阳”是左右结构,要写的左窄右宽,左高右低。
(2)“鸟”字重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”,要一笔写下来,比上面的“横折”宽出来一些,像鸟的身体,最后一笔要写的长一点。
(3)“衣”字的第二笔要注意不要写的太长,第五笔不要越过第六笔。
(4)“早、注意观察上下两部分在田字格中的位置,下面“十”的横要写得长一些,写在横中线上,竖要在竖中线线上。
(5)“牙”要按笔顺写,第二笔“竖折”竖短些,折在横中线上,竖钩在竖中线右侧,撇要舒展。
4、学生书空以上4个生字,掌握笔顺。
要注意关键笔画的位置。
5、描红
交流
根据老师的指导在田字格中先练习2个。
布置作业
1、看拼音在田字格里描红并认真临写本课生字。
2、根据拼音写笔画(略)
完成作业
板书设计
识字3
(一)
1、看图了解公园里的景物和设施,能把有关的词语同事物联系起来。
2、正确认读12个词语,认识三个笔画,指导书写“红、水、花”。
重点与难点难点:
诵读韵文,书写生字
投影,卡片
谈话导入
1、上课前老师想先问大家一个问题,如果爸爸妈妈带你们出去玩,你们最想去什么地方?
为什么?
根据回答相机板书:
公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话:
告诉大家一个好消息,我们学校里准备要建一座小公园了,今天老师就请你们来当一当小小设计师,来设计一座公园好吗?
交流公园
学习“公园“一词。
图文结合学词写字
1、谈话:
你们准备在小公园里设计些什么呢?
2、集体交流。
(1)根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。
(2)在图片旁点击相应的词语(绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马),
3、按照出示图片的顺序挨个学习词语。
(1)说话练习:
公园里的景色真美啊!
有……有……还有……
(2)小结:
大家看!
公园里绿树成阴,红花遍地,一条清澈的小河弯弯曲曲,小河上还有一座弯弯的小桥。
远处是一座高耸的宝塔。
公园里的景色真美丽呀!
小朋友们喜欢这座公园吗?
那我们就要把你们喜欢的感情读出来。
4、公园里的景色不光美丽,还有许多好玩有趣的娱乐设施呢。
看,小朋友们在公园里玩什么呀?
(1)出示有关的词语。
(2)分别指读词语。
5、刚才我们看了图,知道了图上的意思。
现在老师要请小朋友把词语连起来读,行吗?
6、说说这六个词语,你以前认识吗?
在哪儿见过的?
7、游戏:
把词语和图片对应起来。
(投影)
(同桌讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)
请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
读准字音。
指名读、开火车读、齐读。
有感情地读好上面出示的6个词语。
说话练习:
小朋友有的在(
),有的在(
),还有的在(
)。
他们玩得多高兴呀!
(1)把第一行的词语读好。
(2)把第二行的词语连起来读好。
(3)去掉拼音能读好吗?
指导书写
1、认识新的笔画——横撇,
2、认识“水、火、山”三个生字,给字找朋友。
(1)自学汉字的笔顺,说说它们是怎么写的?
(2)分别指导生字的书写。
3、学生描红,临写。
一起用手写一写。
说说在哪见过,组词
作业
1、写生字。
2、读韵文。
识字3
(二)
1、进一步看图学词,练习诵读韵文。
了解公园的风景和设施。
2、学习剩下的生字,指导书写。
复习导入
1、上一课,我们认识了几个词,谁来读读。
2、出示六个词语:
公园
绿树
红花
小桥
流水
宝塔
3、公园里的景色很美,而且还有许多好玩的游戏项目呢!
指读,齐读。
看图学词
1、投影图片:
公园里有什么?
有哪些游戏项目呢?
2、随机出示有关词语,指导读好。
)
3、谁来表演你最喜欢的游园项目。
4、你们表演的真像,那你们能把这些词读好吗?
5、火车开呀开,一直开到了——山洞。
6、一个一个会读了,谁能连起来读好词语?
7、去掉拼音会读吗?
8、小结:
识字本领真大,一下子就认识了这么多的字。
荡船
滑梯
木马
转椅
表演
有感情地读词语。
开火车读词语
指读,评议。
齐读。
识字读韵文
1、你们是怎么认识这些字的?
说说你是怎么认识的?
2、游戏活动:
高空跳伞(把词语和拼音搭配起来)
3、打开书本,练习读课文。
4、不看书,看着图介绍一下公园里的景色及游园项目。
5、老师还想考考大家,既不看图,也不看书,能否介绍一下。
交流识字的方法。
练读韵文
会介绍的站起来,自己在下面说说。
(1)同桌自由介绍,可以走下课桌交流。
(2)一起站起来,闭上眼睛,介绍一下。
四、学习生字
1、认识生字木、马,给字找朋友。
2、这几个字是怎么写的,自己先打开书看看。
(1)范写,
请学生说笔顺。
练习1
(一)
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
3、通过看图,认识几种小动物,读准它们的名字,培养学生初步的观察能力。
1、认识汉字的笔顺,能按笔顺规则写字。
2、指导学生写好三个汉字中的撇画和捺画。
图片
投影
小黑板
按笔顺写字
1、出示题目要求,指读。
2、说明本题的要求:
认识笔画,能说出笔画名称,知道它们都是一笔写成的。
3、指导:
(1)看右边的小图,你们见过这幅图画吗?
能背诵有关这幅图的课文吗?
在课文中出现了很多数字,你认识吗?
(2)认识基本笔画,问:
这些字是由哪些基本笔画组成的呢
(3)指认笔画名称。
(4)学生认识汉字的笔顺
4、其余两组可按上面的步骤进行学习。
5、练习巩固:
读题目要求
指名背诵,全班背诵。
读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”(开火车)
指认笔画名称。
(1)看拼音写笔画名称。
(略)
(2)按笔顺写出下面的汉字:
九
五
火
衣
花
学写铅笔字
1、认读题目要求。
2、出示卡片:
八
木
(1)认识这三个字。
(2)说说它们的异同点。
(3)怎样才能把字描红好呢?
(4)老师示范描红“八”字。
(撇要有尖,捺要有脚)
(5)再说说如何把“太
木”描好?
(6)老师示范描红,学生自己在下面描。
3、小结写字情况。
(要一笔描成,笔笔到位)
学生练习描红.。
学生讨论。
教学第三题
1、请学生借助拼音读懂题目的意思。
2、小朋友,你们认识这些小动物吗?
3、个别读,集体读,注意读准字音。
4、你最喜欢哪一种动物?
能不能向大家介绍一下?
5、小结:
动物是人类的好朋友,我们一定要保护它们。
6、过渡:
小动物很能干,它们遇到危险时也能想出办法保护自己。
你们知道它们遇到危险时是怎样保护自己的吗?
(投影句子,认读)
7、乌龟是怎么做的呢?
8、山羊、刺猬、乌贼遇到危险时,是怎样保护自己的呢?
(投影填空句子)
(1)学生讨论。
(小动物多聪明,多勇敢啊!
(2)选择一句话写一写。
(3)同桌读一读写的句子。
(4)你还知道哪些小动物保护自己的方法?
9、小动物们在遇到危险时都有办法保护自己。
那么,我们小朋友遇到危险时怎么办呢?
10、小结:
小朋友们在日常生活中要注意安全,遇到了危险也不要害怕,要想出办法来保护自己。
借助拼音读懂题意。
介绍各自喜欢的动物。
看投影认读句子。
(
(1)学生练说。
(2)出示例句:
乌龟遇
到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。
(3)学生读一读。
分小组讨论:
平时会遇到哪些危险?
遇到了这样的危险,会想出什么办法保护自己?
练习书写汉字的笔画
练习1
(二)
1、朗读背诵儿歌。
2、指导学生按四个问题进行自我介绍,培养学生、初步的口语交际能力。
3、引导学生联系生活,将自己的意思表达清楚。
1、引导学生联系生活,将自己的意思表达清楚。
2、能按照问题说清自己的有关情况。
课前准备挂图
教学第二题
1、指名读题目。
2、明确要求:
一是朗读,二是背诵。
3、学生借助拼音自读儿歌
4、指名读儿歌,正音,齐读。
5、讲述儿歌意思:
一年有十二个月,按天数不同分为大月,小月。
大月31天,小月30天,二月份比较特殊,平年二月28天,四年一次的闰年,二月份29天。
6、看图,做游戏边做游戏边读儿歌。
7、自由背诵儿歌,指名试背。
读題目,明确要求。
读儿歌。
学生将手握成拳头说儿歌,再跟着做一做,说一说。
指导说话
1、出示四个问题:
2、看图,明确说话的一般要求。
①图上画的是什么地方?
有哪些人?
②站在台上的小男孩在干什么?
③提出说话要求:
要讲普通话,声音响亮,口齿清楚;
说话完整,通顺,不重复,不结巴;
身体站直,表情举止大方。
④同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢?
3、指名依次回答四个问题,把话说完整,说清楚。
指名读,齐读。
同学们是安静地做端正,仔细地听别人说了什么
自由练说
1、学生下座位和同学交流。
(比比谁说的好,让大家一听就喜欢你,并愿意成为你的朋友。
2、老师看见有的小朋友和很多小朋友介绍了,你们还介绍了什么?
自我介绍可以介绍自己的爱好、自家的地址、电话号码等。
请个别学生上台自我介绍。
拓展延伸
1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 强烈推荐 苏教版 小学 一年级 语文 上册 识字 第一 单元 教案