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这各类方式通常会和适应化法一路利用。
(四)成心义自然反映法
婴儿的反映行为有些是无心义的,有些那么是成心义的。
在婴儿成心义的行为反映中,咱们不仅能够看到婴儿对外界事物的明白得与分辨,同时也能看到外界事物对婴儿的作用和意义。
在婴儿的实验研究中,经常使用的成心义的自然反映法有:
视崖是美国儿童心理学家Gibson和Walk(1960)设计的一种用于研究婴儿深度知觉的实验装置。
视崖是一个高度适于成人操作的长方形平台,平台周围有30公分高的围板。
平台以中间为界分为两半,一半上面铺着红白相间的格子图形玻璃板,视为"
浅侧"
,另一半的格子图形板面置于离上板面150公分以下(高度可调),视为"
深侧"
但上面铺着与"
连接着的透明玻璃平面,看上去这一半像深陷下去的悬崖。
在深侧与浅侧之间有一个过渡地带,贴有白色胶带,称为"
中央板"
。
其实验进程是:
2.在浅侧或深侧诱使婴儿爬行。
例:
能够让婴儿的母亲别离在浅侧与深侧呼唤婴儿,若是婴儿无法知觉到不同深度,那么母亲在哪一边叫他,他都会爬向母亲。
Gibson的研究发觉6-7个月的婴儿已有深度知觉。
在近几年的研究中,研究者将视崖装置与生理指标(例:
心跳频率)的测量结合起来,使对婴儿深度知觉的测量大为改善,发觉婴儿在更小的时候(2个月)就开始具有深度知觉。
另外,研究者还将视崖装置用来研究婴儿与母亲(或其成人)的社会交往,专门是婴儿与母亲间的情感交流。
抓握反映是有效的研究婴儿知觉,包括物体知觉、运动知觉、时空知觉等和婴儿对事物明白得的自然反映之一。
在婴儿3个月左右时,在其在前放一个小球和一个大球,当婴儿还可不能用手拿东西的时候,他就能够依照球的大小及与球之间的距离而不同用不同的姿势去抓:
小球有手掌去抓,大球有两只手去抱。
确实是利用婴儿眼睛对物体的注视与追踪特点来研究婴儿的知觉与判定能力。
在婴儿眼前放置一个屏幕,屏幕左右各一个窗口,左侧窗口放有一个好看的球,自下而上运动;
直至消失;
几秒种后球在右边窗口显现并自上向下运动反复几回以后,研究者发觉即便2-3个月的婴儿在看见时球左侧窗口消失后,会将视线转向右边窗口期待球的显现。
婴儿会对发生在其眼前看来似乎带有要挟性的物体或情境产生回避反映。
例如:
躯体往后躲闪,头向隔壁躲开,伸手阻挡等等,利用这种回避反映也能够研究婴儿的认知。
有的研究者将头后仰的回避反映进行了量化测定,他们在婴儿头部的放置一个特定的气球,该气球与灵敏压力传感器相联,当婴儿的关头稍往后仰时,传感器就会自动地把压力的细微转变反映并记录到存储设备上。
这一方法超级有助于对婴儿物体知觉、认知、情感和人格等定量分析。
通过呈现刺激,记录刺激显现时的脑电,多次重复分析电位数据做迭加平均,取得与刺激相关的电信号。
这种方式的优势在于反映准确、时刻分辨率极高,对婴儿无任何损害,多用于研究婴儿的知觉分辨率,婴儿的意识活动.
二、婴儿感知觉的发生进展(有关感知觉的大体知识请参看《一般心理学》)
(一)视觉的产生与进展
婴儿的视觉器官在胎儿时期已大体上发育成熟(13周-16周眼睛能对光做出反映),双眼的光学性质已经形成,它包括瞳孔的收缩与放大、晶体曲度的调剂、眼球转动和瞳孔到视网膜同意刺激并向脑中枢传递的神经结构,大体上已以育成熟并发挥着传递与整合视觉信息的功能作用,因此新生儿已具有了必然的视觉能力,取得大体视觉的进程。
在诞生三天的新生儿中,就可普遍地观看到他们的视线集中在某物体,如母亲的面孔上。
可是,婴儿的视觉系统的仍处于成熟的进程中,如视觉神经的髓鞘化尚在继续当中,脑中枢的区域划尚在进一步完善中,视觉功能亦待进一步完善。
颜色视觉是对光谱上不同波长光线的分辨能力,也确实是区别颜色细微不同的能力,简称色觉。
婴儿的颜色视觉发生的很早,冯晓梅(1988)报告的采纳去适应化法的实验结果说明,80%的诞生8分钟到13天的新生儿能分辨红和灰色。
说明诞生两周的新生儿就具有颜色分辨能力。
大量研究证明,2-4个月婴儿的颜色的知觉已进展的专门好,例如泰勒的工作证明2个月的婴儿能从白色中区分红、橙、蓝、绿、但不能区分黄--绿色。
4个月婴儿已经能在可见光谱上识别各类颜色,说明这时婴儿颜色视觉已接近成人。
视敏度是指眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。
研究视敏度要紧用以下三种方式:
偏好法、视眼球震颤法(依照婴儿扫描物体时不自觉的眼球运动来辨别其视敏度)和视觉诱发电位测量法。
1962年Fantz等人采纳前两种方式研究说明:
新生儿视敏度为6/60至6/120之间,即能在6米处看见正常成人在60米或120米处看见的东西。
Marg等人(1976)采纳第三种方式研究说明,婴儿4周时视敏度为6/180,其进展迅速,到5-6个月时,即可达到6/6的水平,相当于对数视力表的5.0,是正常成人的水平。
总之,视敏度在婴儿诞生的头几个月进展超级迅速。
(二)听觉的产生与进展
前面讲过,在胚胎二个月时耳朵就开始进展了,到胚胎5个月时,耳朵已进展完全,在胚胎13礼拜时,在母亲腹部周围响起铃声就会引发痉挛性胎动,这说明在胎儿期已经产生听觉了。
还有人用高效超声显像设备观看到震颤低音刺激可引发胎儿眨眼反映,被称为听觉眨眼反射。
因此对初生婴儿来讲是有听觉的。
关于婴儿有无听觉在历史上曾有争议。
早在一世纪前,普莱尔曾经断言:
"
一切婴儿刚生下来时都是耳聋的"
他依照新生儿外耳道和中耳穴充满的胶质液体和羊水致使的堵塞作了如上结论,而且长期被人作为定论所引用。
到本世纪中叶,生理心理学研究技术如条件反射法的应用致使新的结论。
对刚诞生的婴儿头部近处发出咔嗒声、有转头反映显示,一项对42名诞生24小时内的新生儿用条件反射法测试,98%的被试有听觉反映。
其中81%被试反映较快。
1个月婴儿已能辨别200Hz与500Hz纯音之间的不同(Wormith,Pankhrust,&
Moffitt,1975)。
5-8个月婴儿在1000-3000Hz范围内能觉察作声频的2%的转变(成人是1%),在400-8000Hz内的不同阈限与成人水平相同(Olsho,&
Sakai,1982;
Olshl,1984)。
婴儿对人说话的声音的反映灵敏。
有人(FreedmanD.G,1971)发觉新生儿对一个妇女的声音要比对铃声做出更多更有力地反映。
同时,婴儿很早就能够分辨不同人的声音。
Andre-Thomas和Autg|aerden(1966)报告,当母亲从一个婴儿看不见的地址呼唤其名字时,10-12天的新生儿会转向母亲,而其他妇女呼唤他时那么毫无反映,婴儿对母亲的声音比较灵敏和偏爱。
巴特菲尔德(1968)采纳"
吸吮技术"
研究发觉,即便是诞生24小时内的新生儿,为了能听到声音,吸吮时刻也会明显增加,而且能够分辨音乐与噪音。
研究说明婴儿偏好轻柔、旋律优美,节拍鲜明的音乐曲调。
4.视听和谐能力的进展。
婴儿的听觉和视觉诞生后迅速进展,而且婴儿初期即表现出视--听协同活动。
婴儿在听到声音时会将头转向声源,这意味着婴儿调整头部位置使双眼平行地对着声源。
但应当指出,声音定向是由于一个声源发出的声音作用于双耳的时刻是有不同的(这是指声源多少有些偏离婴儿正面或后背的情形而言的),据此主体才能够觉察声音来自偏离躯体的侧位方向。
小婴儿的头颅较小,双耳间距出较小,声音抵达两耳的时刻差小于成人,这一不同致使新生儿识别声源方向的困难而且婴儿对来自正上方、正下方、正前方、正后方声源的定向也有困难,尽管有困难,他们仍然偏向于对声音进行视觉定向。
当声音刺激和视觉刺激出此刻不同方位时,婴儿那么偏向于注视声音刺激来源的方向;
而且,只要声、像刺激来源方向一致,婴儿注视的时刻就更长这一点证明婴儿已经达到能够区分视、听刺激是不是和谐一致的水平。
4--7个月婴儿对说话声音与脸部口唇运动相一致的人面孔注视时刻比声像运动不一致的注视时刻更长。
(三)味觉、嗅觉和触觉的发生进展
味觉在胚胎3个月时开始发育,15周时已初步成熟且能发挥作用,从4个月开始能受到足够的味觉刺激,诞生时味觉已发育的相当完好的。
并在其防御反射机制中占有相当重要的地位。
新生儿已明显"
偏爱"
甜食,且其对酸、甜、苦和白水的脸部表情已有明显不同,例:
甜"
刺激能诱发出"
中意"
的表情,并常常由于吮吸动作致使伴有浅浅的似微笑的面容;
酸"
刺激诱发嘴唇撅起,并伴有纵鼻和眨眼;
苦"
味刺激那么诱发厌恶和拒绝的表情,并常常有吐出和像要呕吐的动作。
婴儿"
偏好"
甜食是习得的,仍是还有缘故呢?
一项经典研究揭露婴儿食物偏好与他们的营养需要有关。
实验者给三个八个月婴儿在吃母乳同时加辅助食物、每餐向被试婴儿提供包括肉类、蔬菜、谷物、水果和两种奶等10种食物拼盘,由他们随意择食。
开始他们尝试吃任何一种食物,随后就选择他们所喜爱的,不同婴儿的选择尽管不同,他们所选择的是适合于他们所需要的,其中一个患软骨病的小孩竟选择鱼肝油,直到知足了躯体需要为止。
确实,许多物种偏向于从自然界选择知足躯体需要的平稳营养。
可是,达维斯的实验所供给的食物品种仍是由实验所操纵的,更多的研究以为味觉偏好和厌恶是习得的。
嗅器官早在胎儿30天即在头部发生,称作鼻基板。
7周时嗅上皮即已固定在鼻腔上部,6个月胎儿鼻孔拓通,嗅觉结构在7-8个月形成,因此新生儿已能对各类气味做出相应的反映。
喜爱好闻的气味,并伴有全身运动。
胎儿在第49天时就已经具有初步的触觉反映,2个月时能对细而尖的刺激产生反映活动(齐泽伦,1991)。
新生儿已能凭口腔触觉分辨软硬不同的乳头,4个月时那么能同时分辨不同形状和软硬程度的乳头。
手的本能性触觉反映在婴儿刚诞生时即可表现出来,但至于幼小婴儿是不是能够物(reaching),目前仍存在猛烈的争辩(Bowetr,1972,1974;
Butterworth,1978;
Difranco,Muir,&
Dodwell,1976,1978,1979)。
但4个月以后的婴儿那么是有成熟的够物行为,视触和谐能力已进展起来。
(四)空间知觉的发生进展
婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的。
方才诞生的新生儿就具有大体的听觉定向能力,并成为婴儿初期空间定向的主导形式。
新生儿已能对逼近物有某种初步反映,并具有原始的深度知觉。
2-3个月时已有了对来物的爱惜性闭眼反映。
近来"
视崖"
装置已被用来研究婴儿的(深度)恐惧感,并引发了关于恐惧感产生和进展机制的猛烈争辩(Campos,1990)。
(五)物体知觉的发生进展
这方面的研究一直处于猛烈争辩和进展转变中。
但目前至少能够确信的是婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力,在八、9个月以前就取得了形状恒常性,而且事实上可能比这还要早。
2大小知觉的发生进展
多来年,这方面的确究一直处于"
两难窘境"
当中(Dodwell,1987)。
目前能够确信的结论是:
4个月以前的婴儿就已具有了大小知觉的恒常性,6个月以前的婴儿已能分辨大小。
三、注意的发生进展
注意是婴儿心理进展中的一个重要内容,是婴儿探讨外在事物及其内心世界的"
窗口"
注意能使婴儿有选择地同意外在环境中的信息,及时觉察环境的转变并调剂自己的行为,还能使婴儿为应付外界刺激而预备新的动作,集中精力于新的情形。
(一)注意的发生
注意从其发生来看是有机体的一种定向反射,这种定向反射是先天的,无条件的,因此婴儿一诞生就具有注意能力。
环境中专门的或新异刺激会引发新生儿相应的自主神经系统的活动,并表现出外在的躯体运动这确实是定向反射。
新生的定向反射是一种复合反映,包括心率、血流、瞳孔、脑电波等多方面的相应转变。
这种转变常被用来作为研究新生儿注意的重要指标,具有易测定,易量化和易对照研究等特点。
定向反射性注意不仅在婴儿期较明显,在成人期也常可观看到。
这种注意是无心注意的最初形态。
(二)经常使用的测量新生儿及幼小婴儿注意的指标。
柯纳(korner,1971)等人将觉醒状态分为:
规那么的睡眠,不规那么的睡眠,昏昏欲睡,不活跃的清醒,活跃的清醒,哭闹等五种水平。
觉醒和注意之间是一种倒U型关系:
格拉哈姆等(Graham,Clifton,1966)的研究指出:
心率减速是定向反射的表现,而心率加速,那么是防御和恐惧的反映。
心率转变是最经常使用的心理生理测量指标之一,因为它们比较灵敏而且易操作。
当婴儿注意时,瞳孔会扩大。
但这一指标不易操作,可用范围较小。
当婴儿看见或听见某种新刺激,就会停止吸吮动作。
总之,研究婴儿的注意,一样依托多种指标。
(三)注意的进展
新生儿大部份时刻处于睡眠状态,他们的觉醒时刻超级短暂。
持续时刻一样不超10分钟,即便在喂奶条件下,也不能超过半个小时(觉醒时刻有时也会持续1小时)。
新生儿这种极短暂的觉醒时刻是神经系统和脑发育尚不成熟而幸免受过量刺激阻碍的爱惜性象征。
正因为此,也给这方面的研究增加了必然难度。
随着婴儿的成长和神经系统的发育,这种觉醒状态持续时刻迅速增加,到了3个月即便在不喂奶时,其觉醒时刻,也可延续到1小时到1时半之久。
4个月以后,就能够够显现昼之间有规律的睡眠觉醒转换。
半岁,婴儿在夜间能持续睡眠6-8小时,白天有规律的睡两次。
2-3小时/次,其余时刻那么醒着玩耍。
这时婴儿的注意也迅速进展起来,且要紧表现为注意选择性的进展。
(1)0-1月个的新生儿注意的进展特点
对简单明了的图形加倍偏爱。
对图形比对杂乱的刺激点或线更偏爱。
对人脸的注意多于对其他事物的注意。
(2)1-3个月婴儿注意的进展规律与特点:
(3个月前后)
偏好复杂刺激物
偏好曲线多于直线
偏好不规那么图形多于规那么图形
偏好轮廓密度大的图形
偏好集中的刺激物多于非集中的刺激物
偏好对称的刺激物多于不对称刺激物
从注意局部轮廓向有组织地注意较全面的轮廓进展
从只注意形体外周向注意形体内部因素进展
关于这一时期婴儿注意选择性要紧有两种假说和两种理论。
两种假说:
a范兹和吉布森提出婴儿对某些具有功能价值意义的刺激有种先天的偏爱。
三个点组成的"
人脸"
模型等。
b不同假说:
以为婴儿偏向于同意那一些与其内在认知水平不同不在的刺激,而这种内在认知水平那么随着婴儿年龄增加而显现有顺序的转变。
两种理论:
a轮廓密度理论(Karmel):
婴儿的注意受视野中物体轮廓显现与否的制约和阻碍。
其要紧生理机制是婴儿视觉系统中有某种感知轮廓的低级单元(Hubel&
Wiesel1959,1962)。
在此基础上他提出:
a注意是复杂图案轮廓密度的一种函数,轮廓密度是致使视觉偏爱的要紧因素;
b在任何年龄时期,这种偏爱都与轮廓密度成倒U字形的关系;
c在任何特定年龄都有其相应的最受偏爱的轮廓密度,密度随婴儿的进展而愈来愈大。
对此他从生理学的角度作了说明:
那种最偏爱的轮廓密度会引发视觉同意区最大的神经兴奋,因此产生偏爱;
随着神经系统的成熟视觉同意区对照较密集的轮廓加倍灵敏,更易兴奋(Kamel与Maisel用行为和诱发觉电位法研究证明了上述分析与观点)。
评判:
咱们以为卡默尔的理论的确能够在必然程度上说明婴儿初期注意的偏向性,但也有很多不足的地方,因为除轮廓密度之外,每一个图案还有其它特性。
而且轮廓密度也不是轮廓的唯一特性。
轮廓的外形构造等也是咱们区别不同对象的重要指标。
b图形视觉理论(Banks&
Salapatek,1981)
该理论以为人有一个对视觉刺激特点进行了线性分析的系统。
(3)3-6个婴儿注意的进展特点
这一时期婴儿对外界事物的探讨活动加倍主动踊跃(体此刻以下几个方面):
各类感知觉能力日趋成熟且在很多方面达到人水平。
颜色视觉在婴儿4个月时接近成人水平,5-8个月时在4000~8000Hz内不同阈限与成人水平相同。
运动技术尽管还很差,但头部自控能力增强,已能够转头细致的观看事物。
够物与抓握能力也发生了全然性转变,进入了较成熟的时期
视觉注意能力进展的特点:
平均注意时刻缩短,探讨活动加倍踊跃主动。
偏爱复杂和成心义的视察对象。
看得见的和可操作的物体更能引发他们的专门持久的注意和爱好。
由于前3个月经历和学习的结果,这时婴儿对世界已有了必然的知识和体会。
注意开始受到体会的阻碍和制约,尤其在社会性领域是这一点加倍突出。
(4)6~12个月婴儿注意的进展特点
与前几个时期不同,关于这一时期婴儿注意进展的具体研究很少。
咱们要紧依照有关研究来找寻注意进展的印记。
这一时期婴儿的注意再也不像6个月以前那样只表此刻视觉方面,而是以更复杂的形式表现出来。
选择性够物、选择性抓握,选择性吸吮等。
这一时期婴儿选择性注意愈来愈受知识与体会的支配。
婴儿对熟悉的面孔微笑、对陌生面孔焦虑确实是由体会和社会性熟悉操纵的注意现象。
(5)1~3岁婴儿注意的进展特点
1岁以后,婴儿开始慢慢把握语言,表象开始发生,客体永存性概念日臻完善,经历与仿照能力迅速进展,这一系列认知方面的突飞猛进使婴儿的注意能力继续进展,呈现出以下几个特点:
注意时刻慢慢增加,最多20~30分钟。
注意的事物慢慢增多,范围广。
注意到自己的内部状态和周围人们的活动。
由于大脑神经系统抑制能力和第二信号系统的进展,注意转移能力和注意分派有了较大进展,但不成熟。
近3岁时成心注意开始显现
四、经历和学习的发生进展
经历是婴儿心理活动在时刻上得以延续的全然保证,是体会积存或心理进展的重要前提。
没有经历,旧体会就不可能对当前婴儿的心理活动产生阻碍,心理的全数复杂性就无从实现,婴儿的心理也就永久只能维持在新生儿水平。
因此,能够说没有经历就没有体会,更没有个体心理的进展。
经历是婴儿进展进程中最重要的心理活动之一。
(一)经历的发生
人类个体经历发生的时刻在怀胎末期(胎教研究)
(二)经历的进展
(1)新生儿主若是短时经历,表现为最初的适应化和最初的条件反射。
帕波塞克最先采纳经典条件反射研究了婴儿经历的进展。
帕波塞克用牛奶为强化物训练新生儿成立对不同声音的条件反射,让婴儿听见铃声,蜂鸣器声时别离转向不同的一侧。
如此天天训练10次到一个月后,婴儿即能在10次刺激中有5次以上反映正确,初步成立了对这两种声音的不同条件反射,说明一个月内的婴儿已有了长时刻经历
(2)1-3个月是长时经历开始发生的时期。
诺威一科利尔及其同事从1976到1987年所作令人注视的踢脚--车动系列实验。
揭露了初期婴儿包括经历在内的一些进展规律(3个月的婴儿)。
她的实验是如此进行的:
使婴儿仰卧在小床上,床的上方悬挂着漂亮,能发出响声的小玩具。
给婴儿的一条腿上系住一条带子,带子的另一端与悬挂玩具的装置相联。
每次婴儿的腿活动时,玩具由于带子的晃动而发出叮咚响声并转动起来,于是婴儿不断地踢腿,以便使玩具发出响声和转动,玩具的转变引发婴儿的注意和爱好。
那个实验显示了典型的操作条件反射,是婴儿学习的一种方式。
在此基础又进行了经历研究。
利用小汽车的运动来强化婴儿的踢腿,通过6~8天无训练距离后,婴儿在一样情景下作出了踢腿动作,说明婴儿已有了汽车和踢腿动作相联系的长时经历。
科利尔的工作取得了令人信服的结果:
诞生20天之内的新生儿可成立经典条件反射。
并可维持10天以上。
2~3个月婴儿能成立操作条件反射。
3个月婴儿的经历能维持4周之久。
(3)3-6个月经历的进展。
长时经历能力有了专门大进展,对知识,技术可维持数天,数周。
(4)6~12个月经历的进展
6~12个月婴儿再现的暗藏期明显地延长长时经历能力进一步增强,表现为:
长时经历时刻增加
认生现象说明其经历能力的扩展
搜寻物体能力增强(皮亚杰指出这一能力中包括著明显的经历成份)
显现大量仿照动作(不延迟仿照但不可否定其中包括有经历因素)
(5)1岁以后:
要紧表此刻回忆的进展
婴儿语言的产生和进展为他们带来了很多重要的转变。
如符号表征能力的产生,再现和仿照能力的迅速延迟仿照能力的产生等。
其中符号表征的显现使婴儿语词逻辑经历能力的产生成为可能。
而延迟仿照的产生那么标志着婴儿表象经历及回忆能力的初步成熟。
2~3岁婴儿再现能力有了专门大进展,其表现为,能帮成人找到东西,喜爱做藏东西的游戏。
总之,婴儿期是经历进展的第一个顶峰时期和关键期。
婴儿的机械经历能力比较发达且有相当大的潜能。
婴儿的再认能力进展较早,回忆能力也有专门大进展,婴儿形象表征能力的显现较早,并在言语产生以后取得符号表征能力,延迟仿照能力的显现那么是婴儿经历能力慢慢走向成熟的一个标志。
五、思维的发生进展
(一)思维的发生
前面咱们讲了皮亚杰的进展观,明白皮亚杰是从思维的角度而研究的进展的。
曾经皮亚杰是这方面的权威。
他以为,九、10个月以前的婴儿不存在问题解决行为,而近来的研究那么发觉,3个月的婴儿就已具有了比较明显的问题解决能力。
帕波塞克和伯恩斯坦,训练了3个月的婴儿学会向左转两次头再向右转两次头以便取得牛奶。
实验进程中,婴儿为了取得牛奶而采纳了搜索策略,即若是向左转头没取得牛奶便马上转向右边,这正是一种问题解决行为。
(二)思维的进展
要紧讲问题解决能力在婴儿期的进展(从无到有、从简单到复杂)
1.0--九、10个月
目的性是问题解决行为的大体要素。
皮亚杰以为在婴儿0~5个月不存在问题解决行为。
因为这一时期,婴儿的行为还不具有明确的目的性,不能明白得行为与后果之间的因果关系。
在婴儿5~九、10个月时,婴儿开始和谐各个独立的感知--运动图式并以此做为达到某种愿望的手腕。
例
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