最新人教版四年级英语上册Unit5 Dinners ready A LetslearnWord文档格式.docx
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三、教学目标
1.语言知识目标:
(1)能听、说、认、读单词:
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.
(2)能熟练运用句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please.
OK,…yuan,please.
2.语言技能目标:
(1)能够以单词中某种发音举一反三,从而运用到其他单词上。
(2)能够将句型灵活运用于实际,指导如何点餐。
3.学习策略目标:
(1)能够以小组活动上升到英语课堂中的小组合作学习。
(2)能够以丰富的游戏激发学生对英语学习的学习兴趣。
4.情感态度目标:
能够培养学生健康饮食的好习惯。
并且知道食物应该多样化。
5.文化意识目标:
让学生在学习的同时了解中西方饮食习惯的差异性。
四、教学重、难点
1.教学重点:
(1)掌握三会单词:
并能用I’dlikesome…,please.来点餐。
I’dlikesome…,please.OK,…yuan,please.
2.教学难点:
(1)vegetables的发音。
(2)掌握vegetables和noodles一般以复数形式出现。
五、课堂风貌设计
1.快乐课堂:
手心手背法、单词声调的升降法、小手枪、大小声、踩地雷。
2.自主课堂:
小组活动、小火车、What’smissing?
3.“英语做事”课堂:
小组活动、角色扮演。
六、教学过程设计(方法、手段、意图)
1.热身和复习(Warmupandrevision)
(1)师生问候,齐唱英语歌曲:
(2)小组上台表演呢A部分Let’stalk内容。
(3)做游戏:
看谁说的快
将以前学过的有关食物的图片一闪而过,让学生抢答。
说明:
本步骤既是对前面知识的一个巩固,又是对本课所需学习知识的一个铺垫。
让学生能够尽快多的储备与本课有关的知识。
2.呈现新知(Presentation)
(1)营造Mike过生日,邀请朋友WuYifan,John,ChenJie和Sarah去Mr.Johns的HappyRestaurant的情景。
首先WuYifan点餐beef,从而引出beef的学习。
用“手心手背法”教授单词,及手心学生读两遍单词,手背读一遍单词。
在有单词的基础上由教师扮演Mr.Johns,自然操练句型:
I’dlikesomebeef,please.OK,20yuan,please.
说明:
本步骤营造真实情景,让学生从实际情况中学习单词及句型,有利于学生对内容的吸收与掌握。
而用手心手背法教授单词,则充分调动了学生学习英语的积极性,也让内容更加充实,加深学生学习映像。
(2)出示John点餐chicken的图片,由课件教授chicken的发音,出示关联单词big,pig,milk,thin,eleven和elephant。
然后用单词升降法(拿着单词卡,从下慢慢往上移到头顶,学生根据单词卡的位置变换声音大小。
)来操练chicken。
由小老师代替老师角色操练句型:
I’dlikesome…,please.
本步骤由chicken的发音举一反三,让学生知道字母Ii和Ee在一些单词中的发音规律,以旧带新,更有利于学生掌握chicken的发音。
而采用小老师,则锻炼了学生的自我掌控能力,让学生能够相互学习,共同成长。
(3)用图片遮住noodles,并且提示Theyareusuallylongandwhite.以及ChenJie来自山东。
让学生们猜测单词。
提示字母oo发音。
然后用小手枪(让全班同学举起小手枪,老师拿着单词卡,上、下、左、右、中。
小手枪一边随单词移动位置,一边读单词)游戏来操练单词。
最后以各种颜色的noodles来巩固。
本步骤首先由图片遮住图片,让学生猜测,从而激发了学生的想象力。
而游戏小手枪让学生口手统一,也充分调动了学生的兴趣。
最后各种颜色的面条又丰富了学生的知识。
(4)出示Sarah点餐soup的图片。
用课件教授单词发音,然后用大小声(老师大声小声,学生则小声大声)来操练单词。
回顾之前所学单词及句型。
最后做”踩地雷”的游戏(选定一个单词为地雷,老师领读很多单词,读到该单词时,谁跟读就中地雷。
其他同学就一起指着他说:
One,two,three,bomb.。
本步骤既是对单词soup的学习及操练,又是对前面所学单词的一个总结和巩固。
让学生在学习新知识的时候不忘对前面知识的巩固,这样才能够将单词记得更加牢固。
(5)出示beefsoup,chickensoup和eggsoup的图片,并且运用于句型:
I’dlikesome___soup.然后老师出示vegetablesoup图片,并说:
I’dlikesomevegetablesoup.自然引出Mike点餐vegetables。
用卡片正反面法(正面读两遍,反面读一遍)操练单词。
并且注重单词发音。
给出单词pen,leg,desk。
本步骤由单词soup引入到vegetables的学习,让学生没有跃感,形成一种很自然的过渡。
让学生拥有新鲜感,不枯燥。
而vegetables的发音在本课又是一个难点,因此,在这个步骤中对重点音节进行了举例说明。
3.操练与运用(Practiceandapplication)
(1)做游戏:
Whatmissing?
将所学单词呈现出来,让学生记忆,将其中一个单词一闪而过,让学生回忆单词。
以此重复。
(2)六人一组开小火车
老师先与同学配合呈现,学生操练再进行呈现。
S1:
I’mhungry.I’dlikesomebread.Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlikesomebeef,please.
Hereyouare.
Thanks.Whatwouldyoulike?
S3:
I’dlikesomechicken,please.
.
(3)显示时钟吃饭的时间,让小朋友们自由邀请朋友去Mr.Johns餐厅去用餐。
老师先扮演Mr.Johns的角色,让学生点餐。
然后小组操练并上台呈现。
T:
S:
OK,…yuan,please.
本步骤用了三个游戏来对本课内容进行巩固。
首先第一个游戏要求学生集中精力,充分调动大脑内部储存知识,让学生对单词进一步记忆。
而第二个游戏则发挥了学生自主学习的能力,让每个同学都能够将本课所学内容进行出产。
最后一个游戏,则是对本课的一个升华,让学生能够把所学用于生活实际情景。
让他们知道现实生活中怎样点餐。
而这里的角色扮演也充分调动了学生的积极性。
(4)让学生要营养均衡
这是一个情感的升华,让学生在本课学习后知道日常生活中需要均衡食物,才能更健康
七、教学评价
1.评价内容:
(1)本课的学习后,学生能够熟练掌握并且运用三会单词:
(2)学生能够将重点句型:
I’dlikesome…,please.运用于实际情景中。
2.评价方法:
本课运用多种教学游戏让学生融入课堂中,如“小手枪”充分调动了学生学习的积极性,小组活动则让学生进行了自主学习,而最后的角色扮演又让学生走出课堂,来到真实的自然生活。
教师在本堂课中也真正起到了组织者的作用。
授课材料(教材)
本课用的是人教版四年级英语上册Unit5Dinner’sreadyALet’slearn部分内容。
利用课件、教学卡片、自制卡片、自制头饰、小奖章等教授本课内容。
7.3.4.2故障代码
故障的代码、产生原因及修正方法见下表。
灰影部分是A故障。
对于表中以黑底白字标明的故障,可在应用中编
辑对此类故障的响应方式。
见变频器保护参数组。
注意:
当联系工厂或供应商描述故障时,有必要写明面
故障代码
故障
可能的原因
检查措施
1
过电流
变频器检测到电机输出有过大电流(>
4*In):
−突加重负载
−电机电缆短路
−电机不合适
检查负载
检查电机规格
检查电缆
2
过电压
直流桥电压超过表4-2中规定的极限。
−减速时间太短
−设备受到很高的过压峰值影响
调整减速时间为更大,使用制动斩波器或制动电阻
(作为选件选用)
3
接地故障
电流检测发现电机相电流之和不为0
−电机或电缆绝缘失效
检查电机和电缆
5
充电开关
当START指令起作用时充电开关开路
−故障操作
−器件失效
复位并重新起动。
如果故障重新出现,请与你的Vacon代理商联系。
6
紧急停车
停车信号从选件板给出
7
饱和跳闸
多种原因造成,
—元件失效
—制动电阻短路或过载
不能从面板复位。
关闭电源。
不要再次上电。
与工厂联系。
如果此故障与F1同时出现,检查电机及电机电缆
8
系统故障
—器件失效
—故障操作
注意异常故障数据记录,见章节7.3.4.3
9
欠电压
直流桥电压低于表4-2规定的极限值。
若为暂时的电源电压中断,可复位后重新起动。
检查
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