教育演讲稿合集7篇Word文档格式.docx

教育演讲稿合集7篇Word文档格式.docx

《教育演讲稿合集7篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育演讲稿合集7篇Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育演讲稿篇2

　　各位评委：

　　大家好！

今天，我给大家演讲的题目是—《》。

　　我不是诗人，无法用漂亮的诗句来讴歌我的职业；

　　我不是学者，无法用深邃的思想来阐释我的价值；

　　我不是歌手，无法用动听的歌喉来歌咏我的岗位。

　　“三尺讲台”成就了我简单质朴的人生，作为一名普普通通的乡村教师，就如生长在荒山野岭的无名花草一样。

我没有文学巨匠们的豪放人生，也没有歌星影星们的风光人生，更没有款爷显贵们的富豪人生。

或许，我拥有的只是简约而清贫的人生。

身居穷乡僻岭，有望不断的陡峭山崖，走不尽的崎岖山路，翻不完的纵横沟壑。

这里穷山恶水，荒凉贫寒，曾令几多城里人望而却步。

然而，贫瘠的土地在召唤，山里孩子荒芜的心灵在呼唤，这里更需要知识，这里更渴求文明。

也许你们会问我：

“为何要选择当山区教师？

”不怕你们笑话，儿时的一次小小的游戏（当老师）促成了我最初的梦想。

没想到，今天我还真的就站上了三尺讲台。

小学时，我曾听老师讲过一个真实的故事：

有这样一位山村教师，辛勤耕耘二十余载，有一天却突然倒在了三尺讲台上，一时间，教室里哭声动天……追悼会上，前来送行的人络绎不绝，有学生，有同事，还有纯朴的山民。

长天悲恸，群山呜咽，那场面何等悲壮，何等感人啊！

这故事萦绕在我心头好多好多年，挥之不去。

身在乡村，我亲眼目睹了山村的贫瘠与落后，也切身领略了山区教师的酸甜苦辣与清贫。

瞅着年轻人纷纷跳槽，抑或调至繁华都市，我曾犹豫过，也曾徘徊过，但是一想到更多山区教师无私执着的奉献，一想到无数山民殷殷的期望，一想到山里娃那双双充满期待与渴望的目光，我又不得不坚定了自己的选择，义不反顾地投身到艰难而清贫的山区教育事业中。

在我们身边，有着多如星辰的山区教育工作者的典范，他们都用自己朴实无华的生命演绎着山区教育的动人华章：

有坚守清贫，扎根深山37载的重庆市农村优秀教师谭宜树；

有爱岗敬业，无私奉献的重庆市优秀教师谭树攸；

有呕心沥血，抱病执教的向福召老师；

有励精图治，连创佳绩的山区优秀校长向科斌等等等等，不一而足。

奉献的身影在山区学校随处可见，可更多奉献者的感人事迹却鲜为人知。

一块块金灿灿的奖牌，一只只金凤凰的出飞，一年又一年山区教育质量的腾飞，无不凝聚着我们山区教师的心血与汗水。

曾记否，为了“普九”大业，我们山区教师的足迹踏遍了四山五岭，费尽了九牛二虎之力，硬是将一个个含泪辍学的孩子请回了校园。

平静的山区教坛始终演绎着一个个平凡而又动人的故事——君不见，多少乡村教师肩挑两任，跋山涉水，频繁地穿梭于家校之间，忙了学校又忙家里，中午就几根咸菜、一碗冷饭给打发了；

君不见，多少教师抱病上课，很少休假；

君不见，多少教师殚精竭虑，献身课改。

这里的教室没有城里的宽敞明亮，更没有现代化的教学设备。

“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌，四只眼睛”成了山区教师的简约写照，可是我们依然无怨无悔。

聆听着山里孩子诗意般的书声，我们喜悦；

眼见着山里孩子的点滴进步，我们欣慰。

有人说：

选择了教育，就选择了奉献；

选择了教师，就选择了清贫。

这话不错，可是如果我们都放弃这清贫而艰巨的事业，谁来给荒寒的土地播种文明？

谁来给贫困的山区撒播希望？

佛说——我不入地狱，谁入地狱？

我们虽不是时代的精英，但我们足以堪称大山的骄子！

为了山村的希望，为了孩子的明天，我愿固守我清贫的“教师梦”，无怨无悔！

不求轰轰烈烈，但求问心无愧；

不求涓滴相报，但求青春无悔！

也许12年，20年后，山里的孩子们会飞向五州四海，一个个功成名就，那不就是我们山村教师的最大骄傲吗？

尚能如此，我们将仰不愧于天，俯不愧于地！

　　“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我誓将青春献杏坛，甘洒热血哺新苗！

　　老师们，让我们携起手来，共绘山区教育的美好明天！

教育演讲稿篇3

　　是谁在用生命感染生命，是谁在用心灵拓宽心灵，是谁在从事着天底下最光辉的事业，是老师，是我们在座的每一位同仁，我也是其中的一员，我是来自于中仰陵小学的张瑞英，从教多年来，与学生朝夕相伴，用师生之爱编织着许多美丽幸福的故事，今天就选其中的一个故事与各位分享当一名老师的幸福。

　　记得在__年12月2日，有一个中年人来到学校，向翟校长打听我班黄心家庭情况，出于对冰心的保护，翟校长跟我商量一致，向来人隐瞒了真情，来人才不甘心的离去。

为了弄清原因我就与冰心家人联系，可怎么也联系不上，到她家里去了几趟也找不到她的爸爸妈妈。

　　第二天下午两点半，学校让家长带孩子去宋营卫生院注射甲流疫苗。

冰心家长没来，也没让冰心来，我急忙打电话了解情况，结果冰心妈妈的电话停机，又给她爸爸打电话，得到的答复是：

“不认识冰心”。

一连串的问题让我百思不解。

　　第三天上午，我向孙校长和翟校长说明了这件事，为了弄个水落石出，两位校长让我带冰心再次到她家里去了解情况，我在门外敲门，结果不见一人开门。

没有办法，我只好带冰心又回到了学校。

到底怎么办呢？

我犯难了，静心思考了一番，提笔给冰心妈妈写了一封信，信中表达了我对孩子的关心和对她们家人的问候，让冰心带回去，这一次，冰心的妈妈终于来学校了，她到学校后一口气讲述了事情的真相：

原来他们一家从安徽来到石家庄，冰心的爸爸承包的工地上欠别人的钱，工人们想找冰心做人质，也想通过学校找到她父母，所以她的爸爸妈妈从来都不到学校，新书都是我给冰心买的。

基于这种情况，他们决定让冰心回老家上学，临走时，她妈妈紧紧握着我的手说：

张老师，大好人呐，我没有什么文化，孩子要离开你了，我只想对你说三句话：

感谢你，你是我见到的最好的老师，我和孩子永远会记起你。

在她妈妈说话时，冰心从书包中掏出一张折叠好的纸，小心翼翼的放到我手上，并告诉我：

张老师我走后你再打开吧！

看着冰心不情愿的和妈妈离开了，我迫不及待地打开这张纸，只见上面写着：

　　敬爱的张老师：

　　您好！

在这里我十分想感谢您。

您是我遇到的最贴心的班主任。

每当我看到您那亲切的笑脸，就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生。

您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，无论走到哪里永远也忘不了，我一定好好学习，长大学成后带着好成绩来见你！

老师，我要走了，我没有什么珍贵礼物送给你，只有一只亲手为你叠的丹顶鹤，老师，我会时刻记着你的。

　　看着还带有孩子体温的这些东西，我的眼睛湿润了。

这哪里是一封信，分明是一个孩子的心在诉说师生之情。

不在乎家长的鲜花，不在乎学生的掌声，能得到学生的爱戴，家长的信任我就满足了。

一直以来，我的工作就是如何让学生在我的呵护下健康快乐的成长，每当我在情绪低落时想想孩子们对我的爱戴，我又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气。

每当我想在工作上打退堂鼓时，想想家长对我的信任，我就忘记一切，从头再来。

　　幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……当我站在神圣的讲台，面对那些天真活泼的孩子们时，幸福荡漾心怀。

我常问自己：

幸福在哪里？

幸福就在每天批改那成堆的作业里；

幸福就在每天纠正孩子们成长的错误里；

幸福就在孩子们每天温暖的相伴里；

幸福，还在孩子们对我的声声祝福里。

　　今后我仍怀着一颗朴素的心，愿做平凡之人，愿做一个幸福的班主任，愿用我微薄之力，为孩子们撑起幸福的明天！

我的演讲完毕。

教育演讲稿篇4

　　尊敬的各位领导、各位评为、各位同仁：

　　大家好!

　　今天，非常高兴能站在这里演讲，竞选招生办科员的职位。

此时此刻，我衷心感谢教育局机关领导及招生办的同事们对我工作的关心与支持!

　　我竞争招生办科员的优势有：

　　一、本人热爱本职工作，有高度的事业心和献身精神，有敢一行、爱一行、精一行的工作态度和精神。

从教18年来，我经历了乡镇中学、区属学校的工作，并在领导干部城乡交流中再次走进乡镇学校，无论是教学还是管理，我都立足于本职，本着为学生发展负责，为老师教学服务的思想，兢兢业业的干好本职工作，并以自己理想的成绩向学校、老师和家长汇报，本人先后被评为区先进教育工作者、区优秀教师等。

　　二、本人熟悉招生办工作，具有较强的组织协调能力。

本人在18年的工作中，先后在学校教务处、工会、专业部、挂职副校长等不同职位工作，工作中亲身经历了各种类型的学校及自学考试的中工作，并多次在其中负主要责任，有一定的组织协调能力和独当一面的管理能力。

　　三、本人具有先进的教育理念，熟悉现代教育技术的应用。

在教学期间，本人对于新课程改革等相关教育理念学习深入，有较为深刻的理解;

同时，还具体负责过学校的信息技术教学工作，并获得区信息化先进集体称号，对信息技术的应用有独到的研究，能较好的服务于招生办的各项工作，在招生、考试的各个工作环节，能不断创新提高电子信息化程度。

　　四、本人对自己要求严格，具有较为深厚的人格优势。

多年来，我始终奉行严以律己、宽以待人的工作作风，与领导与同事和睦相处，热心服务集体、服务他人，在群众中有较高的威信，工作成绩也因此而较为出色。

本人曾连续六年在年度考核中被评为优秀等级。

　　基于上述优势，我竞选招生办科员这一岗位。

　　如果竞选成功，这是大家对我工作的认可，我觉得不是一种荣誉，而是一种职责，更是一种信任。

为了履行好这一职责，我将努力做到：

　　一、学习、学习，再学习，把学习作为立身之本。

努力做到：

讲政治、懂政策、精业务、尽责任、守纪律。

一方面加强思想政治理论学习，树立坚定的政治信念，具有敏锐的政治鉴别能力;

另一方面加强业务理论学习，努力更新教育理念

　　，招生办实组织各类招生考试的协调部门，对于招生工作的相关政策法规必须要烂熟于心，同时，招生办又是一个服务机构，必须对先进的教育理念有所了解，这样才能对基层的招生考试工作有一定的指导。

　　二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作为工作之本。

我要力争做到：

脑勤，把思考与实践相结合，多反思自我，多总结工作中的得与失，让反思成为习惯，使得各项工作有条不紊的开展;

腿勤，心为考试系，腿为考生跑，多深入基层了解考生迫切需要的东西，多与他们交流，听取他们的建议，并把好的建议运用到招生考试中，做到宣传到位、指导到位、服务到位，热情为每一个考生服务;

耳勤，广泛听取老师、考生的意见，真心实意地为学校、为考生排忧解难，能办的事立即就办，不能办的事解释清楚;

手勤，多一点工作的反思，再多干实干之余，多多拿出时间记录自己的反思与心得，做一个善于反思、善于学习的科员。

教育演讲稿篇5

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　你们好！

　　我叫______，本学期担任四年级信息技术教学工作。

我演讲的主题是《以学生需求为基点，构建愉悦课堂氛围》。

　　信息技术课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大变化。

在教室上课，学生由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课教师用心，学生是不敢冒然犯次的。

但在信息技术课堂中，由于课堂的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。

但是，在另一方面，在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个片段：

　　这是这个学期发生的事情，四年级信息技术word的教学中有一节课是用word输入中文的练习，对四年级这个阶段的孩子来说，因为有了三年级练习打字的基础，因此课并不难教。

为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的作文，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去，那天上课的班级也是如此。

但是在上课15分钟后，一位同学嚷嚷起来：

“老师，他把我打的所有字给删掉了！

我走”过去一看，原来是同桌的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了，我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气慢慢上来了。

这学生平时上课纪律就让我恼火，一些学生甚至开始模仿他的不良行为。

这一发现，让我有了杀鸡敬猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的尊严。

就在我想好好教育这名学生的时候，一名学生跟我打报告：

“老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！

”“嗯”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？

离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础，如果语文没学好，拼音基础就会薄弱。

这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。

　　古代兵书有云：

罚要服众，如果我蛮横地罚这位学生，也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久下去，学生的心便离老师的更远。

更何况，我想了想，这位学生也不是一无是处，今天的穿戴整整齐齐的。

我用商量的口吻问那捣蛋的同学：

“如果你不喜欢作文打字，那么练习金山打字通的拼音练习可以吗？

里面有相关的拼音提示，另外还可以帮助你回忆正确的键盘指法。

”这位小朋友也愣了一下，显然没想到我居然没有批评他，他红了红脸，点头答应了。

接下来虽然他打字的速度依然很慢，但是没在闹同学了，而且练习打字的态度是非常认真的，于是课后，我单独找他谈谈了，表扬一番，这位同学很高兴。

　　于是我课后反思了一下：

当学生不愿意按照教师预设的方向做时，我们老师首先应该要关注原因。

这件事情中通过了解，学生并不是故意与教师“唱反调”，而是另有原因，或许是因为自尊心的关系，所以做出反常的事情，如果我当时勃然大怒，不但解决不了问题，还让这位学生对我的要求更叛逆。

因此，在教学中教师要抛开成见，找出学生的闪光点。

遇到学生纪律出状况时，要抽丝剥茧，找出原因，对症下药。

我的演讲结束！

教育演讲稿篇6

　　尊敬的各位领导，各位评委，各位同事：

首先感谢上级给予我这次展示自我的机会！

　　县局副职领导实行竞争上岗，这是深化人事制度改革的重大举措，我坚决拥护，并积极参与。

我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，勇敢地走到这里来，接受大家的评判。

　　介绍简历

　　经过十多年税务工作的锻炼，使我各方面素质得以提高，并从一名专管员成长为一名基层领导干部。

每一次地域的变迁和工作的变化，对我人生阅历的增长和能力的培养都是一次难得的机遇。

我信奉诚实、正派的做人宗旨，胸怀坦荡，实实在在。

我担任分局长以来，能认真履行自己的职责，虚心学习，勤奋工作，与同事们精诚团结，共同奋斗，每年均能很好地完成上级下达的各项工作任务。

并连续两年获县局征管工作考核第一名。

　　十多年的工作经历使我深深地感到机遇和挑战并存，成功与辛酸同在。

参与这次竞争，我愿在积极进取中不断完善自我，在拼搏奉献中实现自己的价值。

　　如果我竞争成功，将从以下四个方面开展工作：

　　一是为正职当好参谋。

具体讲就是摆正位置，当好配角；

胸怀全局，出谋划策；

服从领导，当好助手。

　　二是做好分管的工作。

我在基层工作了11年，基层的任何一样工作我都有了一定的经验，我还深深懂得基层第一线需要什么，基层的同志需要领导班子付出什么，我将从分管的工作出发，在尊重上级要求的前提下，充分考虑基层的需求，讲究工作方法，说实话，办实事；

正确把握税收法律、法规、政策，依法办事；

工作围绕“怎样去做，如何做好”的思路，有计划，有安排、有检查，保证工作落到实处；

舍得花力气，把工作做实做细，充分调动同志们的工作积极性，共同完成工作任务。

　　三是积极配合其他副职的工作。

我始终认为“团结就是力量”这句话讲得很好，还有就是“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”，一个人能力再大，但总有一些局限性。

一个领导集体，只有精诚团结，互相配合，大家拧成一股绳，才能把工作做得更好。

　　四是坚持正己正人的思想。

要站在新的高度，以党的纪律、税务人员的纪律严格要求自己，洁身自好，只有管好了自己，才能昂首挺胸带队前进。

　　我的理想是建立一支强有力的执法队伍，这支队伍可以是一个局，也可以是一个执法小组，甚至是一批兼职人员，他们纪律严明，严格按照法律程序办事，拿得起，放得下；

他们中每一个人都是一股力量，能冲锋陷阵，但不打瞎仗；

他们专门拔钉子，清障碍，扫除一切税收执法道路上的尘埃；

他们办事雷厉风们，有他们在就没有积压的税案，也没用欠税。

我相信，在他们辛勤汗水的浇灌下，我们的税收事业一定能大踏步前进。

我最终希望看到的是：

一个个昂首挺胸的地税人，一个让纳税人真正心悦诚服的地税征纳关系！

　　各位领导，各位评委，各位同事，竞争上岗，有上有下，必有胜负，无论上、下，我都将一如既往此勤奋学习、努力工作。

教育演讲稿篇7

　　这节课，我想给你们讲几个真实的故事。

　　先讲最近看到的几则实例。

　　一则是最近上热议的案例。

一个中国留学生在美国犯法——强j罪，他40多岁的母亲、50多岁的父亲乘飞机赶到美国，试图以“中国式”的办法来解决一个违法的问题——拿钱私了，以摆脱法律的制裁。

可是，这个办法在美国不仅行不通，他的父母还因此被指控企图威胁、利诱证人作伪证。

这个罪名一旦成立，他们也将陪着自己的儿子在美国坐牢。

贿赂、胁迫等等“中国式”套路在一个法治健全的国家是行不通的。

　　还有一则就是前段时间上点击率很高的一段视频。

香港地铁里，一个内地孩子违反规定时，孩子的母亲不仅没有教育孩子遵纪守法，反而向港人争辩：

“孩子这么小，你们不该责怪他。

”这一说法引来地铁上港民的集体的抗议，一个没有法制观念的母亲怎能教出一个守法的未来公民呢？

这段视频着实丢了内地人的脸，让人觉得中国人的素质怎么就那么低下呢？

　　像这样的事，媒体也常有报道。

例如，中国游客在国外违反当地法规，在新加坡随地吐痰遭到罚款处罚等等，中国人不守法的现象我们似乎都见惯不怪了。

　　同学们，从这些案例中你们看到了什么？

——中国人的素质太差，给外国人留下了非常不好的印象。

我想说什么？

——中国几千年来“人治”的国情影响下，中国人不讲法、不守法，法制观念十分淡薄。

　　那么，我想问你们，“法”是什么呢？

我认为，它是一个社会（群体）人们共同约定、必须遵守的行为准则，是对群体里人的行为提出的最低要求，是行为底线，社会（群体）中每个人的行为不得低于这个标准。

一旦有人打破了这个底线，其他人的权利、利益、自由必然会受到威胁、侵犯，整个社会（群体）就不能答应这种违法行径。

从本质上说，法律法规的最高目标就是要保障大多数人的权利、诉求及自由。

　　国有国法，校有校纪，班有班规，群体中的每个人都有义务去维护法纪法规。

　　远的不说，就说说与同学们日常学习生活息息相关的事情，比如入校佩戴校牌的规定吧。

每次轮到我在校门口值日时，常常会遇到这样两种情况。

一种情况就是认识我的某个同学没有按要求佩戴校牌进校，当我拦住他询问时，他通常会说，“老师，您认识我，就手下留情，不要追究了吧？

”你们说我该怎么办？

——放人？

这位同学肯定觉得我讲人情，给他留了面子，但同时对于其他那些我不认识的同学来说，我就执法不公了；

不放人？

其他违纪的同学觉得“法律面前人人平等”，我的执法铁面无私，可是这位同学却觉得我不通人情了。

你们支持我执法，还是支持我违法？

　　还有另一种情况就是一些同学不佩戴校牌进校，被我拦住询问时，不屑一顾地说：

“学校为什么要制定这么麻烦的规定，每天佩戴校牌？

我就是不戴，你又怎么样？

！

”我解释道：

“佩戴校徽进校这个规定，是为了防止外来无关人员随便出入，消除校园安全隐患，避免造成安全事故，从而保障你们在校的安全。

尤其现在校园里有一个建筑工地，出入工地的人员混杂，学校如果放任不管，势必影响校园的安定。

没有出事时，同学们不觉得这个校规有什么保护作用，一旦出了事再去规定，损害已经造成了，大家会追悔莫及的。

所以，一切规定是为了防患于未然，保障你们在校的安全。

学校不希望有伤害事件发生，也希望每一个同学在学校的安全得到保障。

”

　　当然，不可避免的是，有的同学会对学校的一些规定心存不满。

有意见怎么办？

　　这两天我在关注一则热点新闻。

某地的一个初中女生因为不愿按学校的规定剪短头发，回家后与母亲发生争执，最后跳楼自杀。

这件事引得各路媒体议论纷纷，而大家的焦点聚集在学校的规定不合情理，压抑了学生的爱美之心。

但给我的感觉是，媒体的播报搞得是非不明，极易导致年轻、冲动的学生产生仿效心理，当生活遇到了一点点矛盾冲突时，就去选择走极端路线，以死相争的方式。

这样的做法是白白牺牲了鲜活的生命，最终也解决不了任何问题，只能给自己日益年迈的双亲带来无限的哀痛。

所以，我认为应该把对这个事件的关注点放在教会学生如何去面对生活中出现的问题。

对于一个规定，当你在质疑其合理性、接受程度的时候，一定要本着解决问题的态度去面对它。

比如说可以试试几个办法：

第一，可以要求学校有关部门，对此规定做出合理解释，看自己能否接受；

第二，可以向学校有关部门质疑该规定的合理性，做出自己对此规定的解读，看学校能否理解自己；

第三，可以向学校提出建设性意见，表述自己对此规定的修改意见，而不是破坏性的消极意见。

但是还要注意，“法”的原则是少数服从多数，“法”在未作修改前，我们仍须遵守。

总之，同学们面对学习以及生活中出现的问题，首先要有要解决问题的积极态度；

其次，试着与对方沟通，试着换位思考；

然后，双方协商，考虑解决问题的最佳办法。

最后，当这些方法都不能奏效时，那就诉诸法庭，由法律来裁决。

这些才是同学们应该做的事情，而不是像现在某些同学做的那样，以身试法，以死反抗。

切记，法律是怒火，不要引火烧身，玩火者必自焚；

法律是高压线，不要轻易触碰，触电者将身亡。

守法，是每一个公民的基本义务。

　　学校的教育就是要帮助学生增强法律意识，养成良好的道德习惯，造就未来自觉守法的合格公民。

　　现在请同学们自我评价一下，你的法律意识如何？

你守法做得怎么样？

　　我最常见到的同学们的情况是这样的：

当有老师监督时，大家还能守法；

没有老师监督了，就有人违法。

为什么？

因为“法”的观念还没有深入我们的内心，转化为我们的自觉行为，内化为我们的品格修养，所以还做不到在不受约束和监督时照样自觉守法。

　　请大家一齐来思考前几