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及时了解班里的情况,对于思想不对的学生,要及时进行谈话.
篇二:
政治学习方法(发言稿)
谈谈高中政治的学习方法
怎样才能学好政治,学好政治有哪些方法?
学好政治的前提是你得去学,如果不愿意学,不认真去学,介绍再多的方法也没用。
所以学好政治的一个前提和基础是:
一、端正学习态度。
美国哲学家罗曼说”态度决定一切”。
只要你重视并认真去学习,我想没有可能学不好政治的,其他的学科也一样。
所以在这里我想问一下那些政治只考了10几分或者2、30分的同学,是你学不会政治还是你根本就没有去学过政治?
关于这个问题我不多说,就让,老子来告诉你们吧:
“天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣,不为,则易者亦难矣。
”
那么,在端正学习态度,愿意学习、乐意学习、认真学习政治的基础上,要掌握那些方法才能学好政治呢?
二、学好高中政治的基本学习方法(要求)
包括:
课前预习、课堂听课和课后复习。
这三个基本要求同学们大体上也都知道,我不打算详细讲。
只想强调一下预习和复习
并不是上课前将课本粗略看一遍的粗预习。
我们文科班的学生应该做到的是精预习。
通过预习能够(能够知道课本的总体思路和提纲,能够把重要的观点划下来;
能够发现问题并做好记号;
能够将练习册的预习内容做完。
)
上课的关键是“专心”。
跟着老师的思路走,将看、听、说、记几个环节做好就行。
复习只强调两个字:
及时。
(这个是由遗忘规律决定的,上次朱辉老师已经很详细地跟你们介绍过了。
如果过了十天八天再来记,就是爱因斯坦这么发达的大脑也记不住。
之所以要及时复习,是学习的反复性特征的要求;
爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;
及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展。
三、学好高中政治要养成”五动”(动眼动耳动脑动口记手)的良好习惯英国哲学家艾蒙斯说:
“习惯要不是最好的仆人,便是最坏的主人。
”好的习惯是成功的捷径。
动眼,也就是看黑板、看书
动耳,就是认真听老师的讲解分析,听同学的发言、争论、辩论、质疑等。
动脑,即思考。
在听、读的过程中,认真思考,并有意识地联想。
动口,就是积极发言、质疑。
动手,就是做笔记、写练习。
详细说一下动眼和动手。
动眼,主要强调一下看书。
看书一定要细、要全面。
我经常发现有一些同学在做选择题时,对某些选项的说法模拟两可,或者持否定态度,但其实这个说法课本上就有原原本本的说法。
可见你们看书太不细心。
那要怎样看书呢?
有两大要求:
第一个要求:
看书把正文内容看完,把书本的结构、思路理清,把主要的观点弄懂。
做到这个还不够,另一个要求则是,要把书本正文以外的的其他内容和环节看完弄懂。
比如探究活动、相关链接和专家点评。
一般来说,探究活动是通过探究和思考得出下一段正文的观点和内容。
而相关链接和专家点评则是对上一段正文内容的补充和拓展。
这几个环节都是有助于我们对课文观点的理解的。
这个要求十分重要而经常被同学们忽视。
我希望今天说完后能引起同学们的重视。
因为:
经常有同学跟我说,大的材料我看不懂,不知道它说什么、考什么,!
现在就告诉你们一个做好主观题方法。
那就是把我刚才说的第二个要求做好,特别是探究活动要看懂。
因为我们平时考试的大题,它的材料和问题很多时候跟课本的探究活动是类似的。
动手:
第一:
预习课本要动笔
预习首先“要做好笔记”。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
(划、圈、标、做练习)
第二、课堂要动笔,也就是做好笔记
课堂上一定在书本上作一些笔记,我不一定赞成每个同学要一个笔记本,但是书本上一定要有笔记。
所谓的笔记不仅仅是在书本上划上几条杠就行了。
你可以在老师板书的指导下,将书本内容整理出基本的要点,然后系统化。
第三、课后动笔的习惯,也就是平时做题的习惯
中国人旅游有一个习惯很不好(坏习惯),大家知道是什么吗?
那就是去到那里都喜欢留下自己的痕迹,都喜欢在石头、墙壁、树木上面写下“某某某到此一游”。
我们都知道,事物的好坏是相对的,不是绝对的。
“某某某到此一游”。
用在旅游上是坏习惯,但用在我们平时看书做题时则是好习惯。
在平时看书做题目时,一定要习惯在自己的书本上习题上留下思考、动笔的痕迹。
比如做选择题,4个选项,为什么选,为什么不选都要给出充分的理由。
正确的选项从材料哪里可以体现?
要在材料中动笔划一下。
而每去掉一个错误的答案也要有充分的理由,哪里错了?
也要在错的地方用笔画一下、圈一下,或者用文字注明一下。
总之,要留下做题的痕迹。
大题也一样,要将设问的关键词和材料中的中心句划一下。
四、熟练掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但就是很难记住。
。
首先要及时
如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆,所以还要掌握一定的方法。
2、知识树构建。
1、关键词法
2、联系记忆法
3、多感官记忆法。
五、学会知识运用,掌握解题方法。
有的同学感到,知识背过了,但做题时却不知如何下笔,成绩提高不快。
这涉及如何驾驭和运用知识的问题,对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”,要将理解和记忆结合起来,才能真正提高运用知识的能力。
要想熟练灵活的运用知识,做到理论与实际问题相结合,要从以下几个方面去下功夫
首先要掌握教材基本知识,学会建构知识体系。
其次要培养理解分析知识的能力。
有意识地用所学知识分析解决实际问题,不能仅仅满足于知道知识是什么,还要知道为什么、怎么样。
要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。
第三要提高综合运用知识的能力。
要注重建构知识体系,学会用多个知识从不同角度去分析同一问题,培养辩证思维、发散思维能力。
最后就是学会答题的方法和应试的技巧。
掌握一些审题和答题技巧,是提高我们应试能力的重要条件。
对选择题来说,
1、审题时应先把握住中心,把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼,找出“谁在什么条件下做什么?
或抓关键词
2、看问什么?
(体现说明反映什么?
原因?
启示怎样看怎样做?
3、可先排除错误、无关或重复性题肢,将剩下的题肢与题干条件认真对应,慎重比较后做出选择。
(肯定法加排除法)
主观题解答技巧
1、设问的规定性和要求,共有几问?
;
规定范围(经济、政治、哲学、文化);
角度(是什么、为什么、怎样做?
)主体(谁?
2带着设问仔细阅读背景材料(文字),把握材料的中心意思,抓住关键词等;
政治主观题总是以情景材料为载体的,因此,能否审清材料,提取出材料有效信息,就成为能否梳理出答题要点、解答好主观题的重要一环。
要做好这一环节,应从三个方面着手:
(1)归纳中心,明主题。
尽量用最简短的语句归纳出材料的中心,明确材料围绕的主题。
(2)划分层次,找联系。
对材料进行层次划分,归纳出层意,并弄清层与层之间的关系。
(3)抓住关键,理要点。
挖掘出材料中的关键词句,联系设问中所限定的课本知识进行推理,梳理出答题要点
3、结合材料设问,寻找所需知识的切入点,是考什么知识点;
4、把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)而在作主观题书写要求
1、答题要点化,要点要条理化,用序号标号。
2、术语化,而不要都是自己的大白话。
这是在政治作答中最忌讳的。
3、逻辑化(先后、主次、宏观、围观)
4、完整化:
既要有基本原理,又要结合材料分析。
总之,学有法则,学无定法。
每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法,形成自己的学习习惯,而不要盲目模仿别人,照搬别人的方法。
。
挖掘出材料中的关键词句,联系设问中所限定的课本知识进行推理,梳理出答题要点。
(三)组织答案
按试题题型的基本模式组织答案,做到观点与分析有机结合;
特别要突出关键词,突出得分点;
同时,还必须注意以下几个方面,做到规范作答:
1、层次分明,要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”
2、表述准确,语言学科化——反对使用文学化、生活化语言、口头语
3、逻辑严密,表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足
4、字迹工整,卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇
篇三:
政治课教学经验交流发言稿
各位老师大家好:
我把我在政治课堂上的一些认识和做法和大家交流一下。
我的教学理念是:
让学生在快乐中学好知识。
为此我从两方面做个阐述
一,学生在快乐中上课
愉快地做某事是做好它的前提,而怎么又能使同学们在这一过程中愉快呢?
最重要的就是要使他对所做事情感兴趣。
但是大家也知道很多人对政治课多年存在着偏见和每天在最困难的时间上政治课。
在这样的情况下我觉得不把激发学生兴趣放在最重要的地位,政治课简直没法上更不用谈学习的效率。
实践证明学生对哪门课感兴趣哪门课才有可能学好。
所以我给予了学生兴趣培养足够的重视。
(1)全情投入只有自己热爱自己所带的课,学生才有可能喜欢这门课,只有用自己的激情才能点燃学生的热情。
我觉得在当今教改过多强调学生的主体地位的同时,我们更应注意全情投入发挥老师的主导作用。
我很自豪,我是一名政治教师,我终生的选择我不会后悔,在这个舞台上我会尽情挥洒我的青春,因为我的人生价值在这里得到了实现。
(2)增强感性认识,为了讲好货币我爱上了货币收藏;
为了讲好民族我购买了56张的民族大团结纪念邮票;
为了讲好银行我去银行找了好多宣传资料,而且让他们亲自去储蓄所了解利率;
寒假来的第一节课是我布置的春节市场调查报告的汇报。
等等通过这些同学们对经济学产生了浓厚的兴趣。
(3)联系时政材料。
相信每个学生都是爱国的,都对时政关心这也可说是青年人的一个共同点,我把握住了这一特点把这当作了激发学生学习的一个兴奋点。
同时也强化了学生的社会责任感
(4)充分了解学生的实际比如在哲学课上每一个理论都可以运用于学生上,关注学生生活,关注学生成长让学生真正受益是学生兴趣产生的根本。
两年前带高二时那是个理科班学生对政治课的要求不是低而是很高,我总是联系他们实际讲半节课课本,然后用半节课时间让他们给我出主题,讲他们关心的国家的世界的,自己的各种各样的问题。
再比如今年元旦前夕下午要开元旦晚会上午要上课这时我讲的是纸币辨别真伪的课外专题。
二快乐只是前提怎么才能让学生学好知识
我从三方面讲我的做法
(一)教学内容的处理
1.注重课本开发
课本资源就是最优秀的资源,在熟练掌握课本知识的基础上挖掘课本的营养成分。
比如在讲第三产业这一部分时,课本上有一个标准的表格。
这一表格我觉得优于其他资料上的一些表格。
所以那节课我就用了不少的时间和同学们展开了表格分析能力训练。
熟练掌握课程标准要求驾驭课本做课本
的主人应该是我们教师在教学中注意的一个重要方面。
2.强化知识的系统性,
高中生对知识的系统性要求是很高的,这样才有利于他们真正的掌握知识,所以我努力完善着自己的知识系统,且把这一观念经常不断的传播给学生尤其是开学初,考试前以及每一章节前后。
3.构建自己的校本课,
这不仅是示范校建设的需要,我认为这也是让学生喜欢你和你的课的重要方面。
同时也是教师人生价值实现的重(:
如何学好政治发言稿)要方面。
几年中我开发了心理健康方面10个学生心理健康教育讲座和一个考前心理辅导讲座;
学习指导方面在多媒体教室办过一个大型主题讲座“做学习的主人”;
示范校建设期间我开发了“发明与创造性思维”课。
(二)教学方法的选择
设疑思考,启发式教学
这几乎是各种现代教学理论的根,理论是深奥的实践才有意义。
在实践中我积累了两个技巧:
(1)从导入到最后都要有设疑思想
(2)最简单的启发就是把句号改为问号,加个“为什么”。
(三)学生学习能力的培养
老师只是领路人,修行靠的是学生个人,所以我还注意了学生的---学法指导,特别是高一很关键的.刚开始没有培养起他们的学习能力往往是他们后来不能继续提高的原因。
我的做法和认识是新授
课侧重阅读指导,复习课侧重知识归纳,习题课侧重解题指导。
特别是习题课对于我们这样一所面向高考的学校更要特别重视。
要给学生一碗水,自己首先要有一桶水,更先进的理论是帮学生找到水源。
为了使自己拥有一桶水,我还需要不断的学习,为了帮学生找到水源深感需要学习的东西更多,我会不断的学习不断的追求为一中的教育贡献自己的一份力量。
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