二年级上册教案文档格式.docx
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2、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器、身体动作参与音乐活动,并能选用合适的色彩表现秋天的景色,感受秋天丰收的喜悦。
教学重点:
让学生感受秋天丰收的喜悦。
教学难点
:
对秋天的认识和感受
1、组织教学
2、导入
师:
秋天是一个收获的季节,一想到秋天我们就想到了什么?
生:
果实(桔子,苹果等等)
让我们一起去果园里面看看去吧!
(1)出示果园挂图:
果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)播放音乐《摘果子》,让学生边听音乐,边模仿摘果子的动作,感受劳动的喜悦。
(3)教师指导学生创编一套动作。
《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。
人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。
人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。
教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。
最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
4、总结
我们感受到了秋天收获的喜悦,让我们用我们的笔来画秋天、写秋天吧!
学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,用文字写下对秋天的美好记忆和想像吧!
第二课时间像小马车
1、用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、引导学生体验表现声音的渐强和渐弱,感受马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化。
3、让学生懂得时间一去不复返的道理,教育学生珍惜时间。
用欢快的有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:
感受节奏XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理
教学准备:
课件录音机电子琴
一、导入。
同学们,上节课我们学了一首关于钟表的歌曲,大家还记得吗?
《大钟和小钟》
我们来把它唱一遍好吗?
好。
请问大钟是怎么响的呀?
当~当~
小钟是怎么响的呀?
生:
嘀嗒嘀嗒~~
大钟和小钟是用来干什么的呀?
指示时间
对了,时间像一辆不知疲倦的小马车,今天老师也带来了一辆音乐马车,我们一起去听听这辆马车上都有哪些声音吧?
请学生回答。
(播放音乐《时间像小马车》)
答答答答答答答
现在我们就来学学小马车的脚步吧?
板书节奏XXXX|XXXX|XX|X-|
全班学生跟着老师念节奏(跑跑跑跑跑跑跑跑走走走)
老师现在用打击乐来打这个节奏,你们来听听有什么变化?
示范音乐(渐强渐弱)请学生回答。
学:
声音越来越大,越来越重。
示范动作,提问:
感觉小马车离我们是越来越近还是越来越远?
越来越近,越来越远。
音乐中从小到大的声音叫做渐强,从大到小的声音叫做渐弱。
如果用数学里面的大于号小于号来表示的话,应该怎么表示啊?
请学生上台。
提示喇叭。
渐强﹤渐弱﹥
教师示范,请学生上台来敲击。
三学唱《时间像小马车》
1听赏《时间像小马车》,提问找出渐强,渐弱乐句。
2有节奏的朗诵歌词。
3教唱。
(先分句教,用琴带唱。
后分句唱,重点分析渐强渐弱乐句,体会上下台阶。
图示)
4.歌表演(边唱边跳)
老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。
四课堂小结
今天我们学了《时间像小马车》,我们知道了时间像小马车一样不停的向前跑,时间跑到我们身边载着我们一同向前跑。
如果有小朋友早上睡懒觉的话,时间老人会不会等他呀?
所以我们一定要按时上学,不能迟到,要做个会珍惜时间的人。
这首歌让我们懂得了一个道理:
珍惜时间,多学本领,将来才会成为一个对国家有用的人。
第2课时间像小马车
1.听赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
2.能用和谐的声音演唱合唱歌曲《大钟与小钟》,感受简单的二声部合唱。
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并能演唱简单的二声部
教具学具
钢琴、录音机、课件
一、组织教学
师生问好
二、听赏《在钟表店里》
(1).听第一部分音乐
目的地到了,请小朋友闭上眼睛。
听!
咱们到了什么地方?
(多媒体画面:
出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。
)
请小朋友睁开眼睛吧。
(在教室里布设一个钟表店)
刚刚在音乐声中你听到了什么?
对!
我们听到了很多不同的钟声,在什么地方可以听到这么多钟声?
(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
老师这里还有很多漂亮的钟呢,我们进去瞧瞧吧!
房子的门开了,出现各种各样的钟表。
(2).学习主题音乐
看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。
滴答滴答
想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
秒针。
我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:
2/4
x
x
x)
嘀嗒嘀嗒
咱们来学学秒针是怎样走动的。
(听着主题音乐动一动)
钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:
嗒嗒嗒嗒(学学读节奏,并探索用身体动作表现。
我们来做做分针走动的样子吧。
(边听着主题音乐边动一动。
钟表店里这么多钟,多漂亮呀!
你最喜欢什么钟,请你告诉大家,并模仿它动一动。
(多媒全画面:
国王钟,头顶皇冠很严肃的样子;
芭蕾舞钟,几个小演员在表演;
布谷鸟钟,一只布谷鸟在动来动去。
国王钟
我们来听听国王钟为我们带来了什么声音吧!
(多媒体出示国王钟的画面,2/4
--
x--)
铛铛
刚才在音乐中你听到它的声音了吗?
听到了。
钟表在什么时候才发出这样的声音?
整点报时的时候。
哦!
原来是时钟的声音。
咱们我这面国王钟一起来动一动。
(随着主题音乐动一动)
除了国王钟,你还喜欢哪面钟?
布谷鸟钟
我们来听听布谷鸟钟的声音。
(多媒体画面出示:
布谷鸟钟,伴有音乐。
还有哪面钟你喜欢?
芭蕾舞钟
芭蕾舞钟为我们带来了好听的音乐,来唱唱吧!
(3).欣赏第二部分音乐
请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
(多媒体只播放音乐,没有画面。
……
咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。
(4)欣赏第三部分音乐
(多媒体出示画面:
天亮了,钟表店里又重新活跃起来。
太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。
三、学唱《大钟和小钟》
感受钟的声音,并能进行简单的二声部表演。
四、总结
今天我们学习了一首关于钟表的歌曲,感受了钟表的声音魅力,真没想到钟表也会这么有趣吧!
所以我们要善于观察身边的事物,要珍惜时间!
美味
第3课好娃娃
教学目标
1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点与难点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》,
尝试对歌曲中各种人物的动态及情感进行音乐戏剧表演。
教学准备
一、学唱歌曲《好娃娃》
1.导入
选用谈话法导人,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。
通过谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。
歌曲演唱要求自然亲切,热情活泼。
2、学唱歌曲《好娃娃》
(1)听赏歌曲《好娃娃》,让学生来说说怎样做才能做个好娃娃。
(2)有感情的朗读歌词。
(3)学唱歌曲,分组比赛。
3、音乐戏剧表演《好娃娃》
以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围
(1)分组,每组组成一个“家”
(2)学生自由讨论,设计表演动作
(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。
(4)创设情景,各个“家”分别边唱边表演
通过本课的学习合作与表演,让学生知道了怎样做一个好娃娃,
让学生尝试多种角色的表演,培养学生的合作意识,增强团队精神,可设集体奖“美好家庭”。
第四课Do
Re
Mi
教
1、初步了解八个音符的“手势”,在听赏《DOREMI》
时,能随着音乐模仿老师的“手势”;
1、认识并唱准1—1八个音的唱名,了解八个音符的“手势”
钢琴、多媒体、课件、
一课时
教学过程
一、听赏《Do
Re
Mi》中学习音阶及其唱名
(1)《Do
Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。
歌词围绕音乐中的七个音符来写,将每个音符作了形象的比喻,同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
(2)听赏《Do
Mi》,要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪,更要让学生参与歌曲的表现,让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符,学唱七个唱名,还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。
建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行:
(3)导入听赏
为了激起学生的学习兴趣,新课教学可采用悬念式的导入。
如:
在美妙的音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?
(播放音乐)听完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
(4)唱准唱名
根据七个唱名的韵母分成四类:
1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;
3、7韵母是i,口形扁,半露齿;
4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;
2韵母是e,呈小圆,位置靠前。
在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。
但在教学中,学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。
昌名。
之后可边听《D。
Mi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准确。
(5)学习手势
对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而唱准每一个音。
手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度:
“Do”,腰部;
“Re”,下肋部;
“Mi剑突部;
“Fa”,胸部;
“Sol”,颔部;
“La”,眉眼部;
“Si”额部;
高音“Do”,头顶部。
之后可边听《Do
Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
(6)巩固练习
教学中还可以创造各种各样的音阶练习游戏,来帮助学生唱准音名和音阶。
A“叠罗汉”练习。
可采用两种方式进行:
第一种方式是将学生分成两组或每两个人一组,边做手势边唱唱名。
甲组唱11,乙组唱22,甲组唱33,乙组唱44,以此类推从1—1。
练习时老师必须用双手示范两组的音,让学生模仿。
第二种方式是由一个人同时用两手进行练习。
B“逆唱”练习。
采用师生对唱的方式,老师往上唱三个音,学生将这三个音往下唱。
师唱123,生唱321。
可从任意一个音开始往上唱三音,同时也要求边做手势边唱。
二、总结
本课学习了《Do
Mi》,了解了柯尔文手势,各自代表音阶中固定的某一唱名,并通过在空间所处的不同高低位置,显示音阶中各音的高低关系和调式音级倾向,学会做柯尔文手势。
第5课我是人民的小骑兵
一、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情。
二、在听赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中能听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点与难点
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教学准备
多媒体课件、录音机、打击乐器
教学课时
一、情境导入
1.律动进教室
学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。
2.创设情境
多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学生进入美丽大草原的情境。
3.引出课题
在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。
瞧!
他们骑着骏马,挎着长枪,多神气!
二、引导理解
1.静听全曲.
引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。
思考:
你认为音乐表现了什么情绪?
(活泼、欢快)
你眼前好像看到了什么画面?
2.分段欣赏
(1)欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。
A.师:
小朋友们,你们看到了什么?
听到了什么?
(小骑兵从远处走来,越来越近,马蹄声由小变大,越来越强。
B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
(渐强)
(2)欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。
A.出示主题音乐,学生随琴哼唱。
B.多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让学生听辨各种打击乐器的音响效果,
自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。
(小结:
双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。
C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最像。
”
(学生自由敲击)
D.根据学生回答,多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。
E.启发学生根据本乐段的情绪、内容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
(3)欣赏第二乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第二乐段旋律。
A.师:
这段音乐中你聆听到了什么声音?
(风雨声)
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?
(遇到了暴风雨)
B.请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。
C.启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。
D.思考:
小骑兵有没有被这些困难吓倒?
(4)欣赏第三乐段(尾声)
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。
小朋友们,你们看到了什么?
听到了什么?
(小骑兵继续巡逻,越走越远,马蹄声由大变小,越来越弱)
引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小(渐弱)
第六课云
1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》,感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪,
3、在音乐活动中,感受自然界万物的美丽,渗透热爱大自然、探索科学奥秘的教育、
教学重点
学唱歌曲,用连贯、柔美的声音表现歌曲
教学难点
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律
多媒体课件、打击乐若干、蓝色卡纸、白纸、双面胶
学生自带纱巾
一、律动《郊游》
1、教师带领学生律动进教室、师生问好
2、师:
踏着歌声,我们仿佛来到了美丽的大自然中。
老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。
(点击课件出示谜面)
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(生齐说:
月亮、月亮!
【在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师,自然地从歌曲中融入美丽的大自然。
接下来用低年级学生喜爱的谜语导入本课,激起了学生的学习兴趣,同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。
】
二、节奏练习
大家都猜对了!
真聪明!
月亮每天都在变化着它的形状,下面请小朋友读一首儿歌,看看你从儿歌里看到了月亮有什么变化。
(课件出示儿歌)
月儿弯弯︳像只小船︳摇呀摇呀︳越摇越圆︳
月儿圆圆︳像个圆盘︳转呀转呀︳越转越弯︳
1、学生自由朗读,读后师生简单的小结:
“月亮在一个月的月中是圆形的,月初和月末是弯弯的,像小船”这个自然现象。
2、生再读儿歌,师要求能读出儿歌的节拍特点。
师:
这首儿歌是几拍子的?
三拍子。
(师点击课件,为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。
2、教师按节奏读一遍儿歌(边读边用拍手、点手心的方式伴奏),让学生说说三四拍的强弱规律是——(第一拍强、第二、第三拍弱)
3、带领学生朗读,要求边拍手、点手心边读儿歌,并且读出声音力度的变化。
4、师:
小朋友,知道了三拍子的强弱规律,你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢?
(生自由创编,并指名表演。
如拍手、拍腿、拍腿;
跺脚、叉腰、叉腰等等。
5、部分学生用打击乐伴奏,其余学生朗读儿歌。
(提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可。
【节奏练习时学生学唱歌曲前的“热身运动”,选取《月儿弯弯》这首儿歌,既让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合作等多种音乐学习能力,又渗透了自然科学知识的教育,可谓是一举两得。
三、感受体验音乐情境
小朋友的儿歌念的真好,下面,让我们插上歌声的翅膀,飞上蓝天去欣赏美丽的云!
(播放课件,在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片)
教师走进学生中,带领学生一块表演,并用语言提醒学生,动作要轻柔
些,注意合着音乐的节拍做动作。
刚才我们在蓝天上都看见什么了?
(生答:
看到朵朵白云)
蓝蓝的天上白云飘,多美的画面!
云儿还会给我们变魔术呢,一会儿变成一块大冬瓜,一会儿变成棒棒糖,小朋友,想象一下云还能变成什么模样?
(生自由回答)
小朋友的观察可真仔细,想象力真丰富!
蓝天上的朵朵白云,就好像海里飘着的帆船。
帆船里装的是鱼和虾,云里面装的是什么呢?
那请你听一首歌,它会告诉我们答案的。
【感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
本环节教师用引导性的语言,带领学生通过欣赏、律动表演感受《云》这首歌表现出的云的轻柔、变化多端的音乐情境,让学生初步的感受美、表现美。
四、学唱歌曲《云》
1、播放动画Flash《云》,欣赏完后教师提问:
云里面装的是什么?
小雨点有什么用啊?
学生回答,对能细心聆听,并且回答正确的给予奖励。
这首歌的歌名叫《云》,今天我们就来学唱这首歌,老师想为小朋友先演唱一遍,我邀请小朋友用拍手、点手心的方法为老师伴奏,好吗?
(课件出示谱例,教师有表情的、有带动性地范唱,小朋友用拍手为老师伴奏,唱完后再次和学生一起温习三四拍的拍号名称和节拍特点。
3、师:
白云轻悠悠的飘,小朋友来让我们有感情的、轻声的把歌词一起朗读一遍。
(生齐读歌词)
4、用听唱法学唱第一段歌词(学生唱完后,教师在“好—像”和结束音地方的正确范唱,及时纠错。
5、学生自学第二段歌词,发现有错误,教师及时纠正。
6、完整的跟钢琴演唱一遍
7、师:
唱到这里,老师想问一问小朋友,你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢,还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢?
对了,是微风中的云,那我们是应该怎样唱呢?
白云高高的飘在空中,我们的声音也要学一学小白云,让他飘起来,轻轻的跟着小白云一起飞吧。
(站起来演唱,感受飘的感觉,身体左右摆动)
7、分男女生合作演唱(男生唱,女生拍手、点手心,然后再交换。
8、请一学生独唱,其余学生拍手伴奏。
(教师钢琴伴奏)
【用直观形象的动画演绎歌词内容,帮助学生理解歌词大意,了解云和雨的关系,在演唱歌曲时将儿歌练习时声势律动配以歌曲演唱,进一步巩固三四拍歌曲的节拍特点。
在演唱歌曲时教师用正确的范唱及时的纠错,引导学生用柔美连贯和高位置的声音表现演唱歌曲,较好地表达了歌曲的意境。
五、音乐拓展活动
学习了这首旋律优美的歌曲,我们也想和成为一朵美丽的、漂浮在空中的自由自在的云了。
小朋友让我们动起来,加入到你喜欢的音乐活动中去吧!
课
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