高考研讨会物理材料.docx
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高考研讨会物理材料
2017年高考物理一轮复习策略
物理备考应以考试大纲,考试说明为依据组织学生备考.
物理考什么?
物理学科考察理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题能力。
我们的具体做法向大家汇报一下:
全面复习基础知识,学生预习阅读课本,针对训练,整理知识,构建知识结构图,使知识系统化。
测试、晚练,午练总结反馈提高
复习程序:
按章节顺序复习,每章2-3周,基础知识储备,精讲例题,训练,检测,归纳。
一轮复习以章、节为单元进行复习。
在这一阶段里,要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧,要全面阅读教材,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析,提高阅读理解能力和分析问题的能力。
一、 夯实基础知识、注意主干知识
高考中基本概念、基本规律和基本思路高考物理考查的主要内容和重点内容,而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识,学好主干知识是学好物理的关键,是提高能力的基础。
在备考复习中,不仅要求记住这些知识的内容,而且还要加强理解,熟练运用,既要“知其然”,又要“知其所以然”。
要立足于本学科知识,把握好要求掌握的知识点的内涵和外延,明确知识点之间的内在联系,形成系统的知识网络。
主干知识是物理知识体系中重点、难点、是高考热点、学好主干知识是学好物理的关键,是提高能力的基点。
每个考生在复习备考过程中,要在主干知识上狠下工夫。
不仅要记住这些知识的内容,还要加深理解、熟练运用,做到既要“知其然”也要“知其所以然”。
一轮复习时就要从整体的高度重新认识所学的知识,突出主干知识,抓住重点,了解知识间的纵横联系,从而构建一个完整的知识结构体系。
如复习力学知识时,很多同学十分害怕解力学题目,特别是一些不太熟悉的问题,但我们如果对力学知识体系非常清楚,你就不会拿到题目而不知从何处入手。
要理解明确研究对象受力分析和运动分析是整个力学的基础,是做好题目的前提和关键,而运动定律则将原因(力)和结果(加速度)联系起来,为解决力学问题提供了完整的方法,曲线运动部分属于运动定律的应用。
动量和机械能则从时间和空间的概念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方法。
有了这样的分析,整个力学知识就不再是孤立和零碎的,而是研究力和运动关系的有机整体。
如果题目中的物理过程十分清楚,定理合理运用,题目自然会解答清楚。
中学物理的主干知识点:
1.力学:
匀速直线运动,匀变速直线运动,匀速圆周运动;牛顿第三定律及其应用;动量定理,动量守恒定律,动能定理;机械能守恒定律,能量守恒定律。
2.电学:
欧姆定律和电阻定律;串、并联电路,电压、电流和功率分配;电功、电功率;电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压;安培力,左手定则;洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动;电磁感应现象;以及电学实验。
3.热学:
分子运动论,热力学三大定律,气体性质。
4.原子物理:
原子的结构及运动,原子核的结构及运动,爱因斯坦质能方程。
二、注意基础知识、主干知识之间的综合运用。
我们应该注意,由于高考物理试题的题量较少,所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点,因此要特别加强背景教学、规律应用教学,注意基础知识、主干知识之间的综合运用。
如:
1.牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合。
主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现。
2.动量和能量的综合。
3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。
主要有三种具体的综合形式:
一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。
4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。
5.串、并联电路规律与实验的综合。
主要表现为三个方面:
一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程;二是确定滑动变阻器的连接方法;三是确定电流表的内外接。
三、注重学科思想方法的掌握
学习物理的目的,就是要在掌握知识的同时,领悟其中的科学方法,培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。
为什么感到物理课听起来容易,做起来难。
问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法,而是死套公式。
为此,在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如:
理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结,使之有利于消化吸收,领悟其精髓,从而提高解题能力和解题技巧。
四、研究题型,分类归档,注意解题方法和技巧的训练和归纳
高考把能力考查放在首位,就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。
很多试题对同一知识点的考查,有时是考查理解能力,有时却考查推理能力或分析综合能力,或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的,这就要求我们应站在科学的、有效的角度上,研究考试,分析题型,精选例题,组合习题注重一题多解,一题多变的训练,提高以不变应万变的能力。
用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。
学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:
文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。
要养成主动参与,积极思考的良好学习习惯。
提高从原始题目中采集信息、处理信息,建立起与题目相对立的物理模型的能力。
充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题,例如流体的阻力与物体速度的关系、平行板电容器中的电偏转、磁悬浮列车等。
五、加强实验复习,提高实验变通能力
第一,要更加重视课本中的实验,高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。
第二,我们也应该认识到,课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程,但它决不是唯一可行的,也不一定是最佳实验方案。
我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。
应从实际出发作合理的变通和大胆的改进,通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法,以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。
第三.重视实验复习注意开展研究性学习
近年来物理实验试题面目年年新,但都源于课本的加工和深化,这是一种能更好体现综合能力的高层次考核。
高考物理要求考生能掌握《考试大纲》中规定的14个学生实验,包括实验的目的、实验的原理和实验步骤,会控制实验条件和会使用实验仪器。
会观察和分析实验现象,解释实验结果(数据)并得出实验结论。
要注重实验专题的复习,备考要以大纲中的每个实验(包括演示实验)为依托,以实验能力的要求为中心,以实验中所涉及的思想方法、实验原理为重点,认真领会每个实验的设计意图和实验方法。
无论是一般实验还是设计性实验都是以基本仪器的使用及实验操作为载体的。
因此,熟悉《考试大纲》中13种仪器的使用,掌握实验操作的步骤与方法,仍是实验复习的重要环节。
考生要亲自动手操作,用脑思考,独立去完成实验。
注重实验能力的迁移和实验设计,要了解设计原则:
①可行性原则,实验方案依据的原理应当符合物理规律,并切实可行;
②安全性原则,方案的实施要安全可靠,不会对人及仪器造成损伤;
③准确性原则,尽量减小实验误差,提高测量的准确度;
④简约性原则,实验应当便于操作,直观易读数。
电学实验还要符合连接线路简单,实验过程中节电、耗能少。
以上原则通常要综合考虑。
六、 加强应试能力的培养
(1)加强审题能力的培养
审题能力是一种综合能力,它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素,因此,提高审题能力不仅是考试的需要,也是素质教育的重要组成部分。
提高审题能力要注意以下几个方面:
①对关键词句的理解;②对隐含条件的挖掘;③对干扰因素的排除。
(2)注意解题的规范化训练
审题是解题的关键,而解题的落点是书写的规范性,表达的完整性,这是提高高考成绩的一种有效途径。
高考主观题分值的增加,说明对思维的科学性,解题的规范化提出了更高的要求。
不要为了节省时间,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间过程全无,这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。
练习在总复习中是举足轻重的一环,要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的,力求规范地解题是应该遵循的一个原则。
具体说务求做到两条:
①要规范地使用物理规律。
不少同学常从生活经验角度去解物理题,比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果,而不问所列方程式的物理意义。
这种不规范的混乱的思维方式,只能使认知水平停滞在生活经验的层次上,正是复习中一大障碍。
物理学自有本身固有的思维规律和方法,平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理,时间久了必然会加深对规律的理解,能力一定会上升到新的层次。
②要将题做完整。
一些学生,做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做者有;整理到代数式但懒于代入数字运算者也有。
都不肯将题解到底。
他们之中不乏最后失败的实例,均因为他们没有从日常的练习中得到收益。
许多物理题,粗一看解题方向似乎很明显,仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。
再说,一个完整的解题要有严密的逻辑过程;要有简明扼要的文字表述;有单位的处理;有数字的运算。
所有这些,无不涉及双基知识及个人的素养和能力,都是要通过训练来加以提高改进的。
(3)注意合理分配答题时间
试卷难、中、易分数分配约为2:
5:
3,平时做一份完整的试卷应先易后难,要敢于放弃,拿到该拿的分数,注意合理分配答题时间,要留有一定的时间进行复查。
七、注意现代信息的收集和获取
将物理知识与实际生活相联系,尤其是与现代高考科技的联系,是高考的必然趋势和热点。
这也是物理学科的特点。
要关心科技的发展与进步,多留意从各种媒体吸收信息。
同时要关心实际问题,关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势,但是,主要注意力还应该放在教材上,特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料,只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法,提高综合运用能力。
八.调整心态增强应试心理素质
高考不仅是考查考生的知识和能力,而且还是深入考查考生的综合素质和发展潜力。
考生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可忽视。
有的考生平时成绩相当出色,可是一到正式考试就不行,问题就出在心理素质上;一些考生由于不相信自己的实力,首先在心理上打垮了自己,因而发慌心虚、手忙脚乱,平时得心应手的试题也答不上来。
考生带着一颗平常心去迎接高考,做最坏结果的打算,然后去争取最好的结果,这样想问题反而能够使心情平静下来,并能自如应对各种复杂局面。
2016.10.21
2017年高三物理复习备考策略
北晨学校李登
人们常说:
成也理综,败也理综。
说明理综在高考中的重要性。
得物理者得理科综合之天下,在理科综合中物理学科占分多(110分)、区分度好,物理试题含金量高(25题往往是全卷的压轴题)。
高中物理好多学生难入门,教师感到难教。
在高考复习中,如何才能提高物理成绩,增强复习的有效性,这是一个值得我们同仁深入探讨的课题。
下面我把个人的一些做法和大家做一交流。
高考复习应注意以下几点。
一是明确高考考什么?
怎么考?
二是弄清学生怎么错。
三是确定教师怎么教。
一、高考考什么?
怎么考?
要想搞清这个问题必须研究考试说明、研究新大纲变化。
今年考纲将选修3—5列为必考,其余2个选考模块的内容和范围不变,考生从中任选一个模块作答。
大纲这一调整打乱了我们原订的复习计划和节奏。
我们现在需要重新开一本选考3-5,课时相当紧张。
2017理科综合试卷结构究竟如何变化?
选考题所占分值有无变化?
迫切想知道2017年理科综合高考样卷。
以往高考试题的特点:
1、突出主干知识、基本概念和规律的考查,注重命题的基础性。
2、考查学生对知识的应用能力、更加注重过程分析。
3、注重以实际问题为原型,考查建模能力。
4、联系科技、生活、社会实际、体育项目,巧设问题情景。
5、注重实验仪器使用,注重实验方法和实验数据处理方法的考查。
二、学生怎么错?
通过平时作业和考试发现学生在答题中存在以下问题:
1、读不懂题,理解能力差。
2、算不对数,运算能力差。
3、考虑不全,分析能力差。
4、不会建模,物理素养差。
5、处处失分,行为习惯差。
6、时间失控、宏观把握差。
三、教师怎么教?
1、明确高考试题难度结构,找出复习主攻方向:
高考是集基础性、选拔性于一体的考试,其命题难度结构有一定梯度,分析历年物理试卷结构可知,易、中、难的比例大致为3:
5:
2。
即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。
难度较大的题约20%。
难题不是所有学生都能做的,它仅对特优生有意义。
所以,应对高考要瞄准80%基础题,降低容易题的失误率,提高中低档题的正确率,是复习的主攻方向。
教师以形象生动的语言吸引学生,激发学生学习兴趣。
学好物理光靠背公式、套公式是不够的,重要是理解和感悟。
教会学生审题注重把握临界条件,对物理规律的理解教师要做好过渡和铺垫。
选一些经典习题渗透考点,分解试题难度。
对重点模型做一些拆解与组合变式训练。
2、分析考点,把握命题趋势:
只有认真分析高考试题才能从中找到灵感。
特别是对每年必考内容一定要特别重视,认真分析,这些考点连考了几年今年是否还会考?
如果考的话能从哪个角度去考?
四、复习计划的具体实施:
1、一轮复习是基础能力过关
①主要任务:
注意整理知识结构,建构框架,寻找章节线索,攻克重难点问题,地毯式梳理知识点,扎实基础,“点、线、面”形成一体。
以知识复习为主。
主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。
②实施方法:
按照知识体系,分块按章复习。
复习过程要注意全面复习与突出重点相结合;关注热点与强化弱点相结合;课内复习与学生自主复习相结合;质量与速度并重,精讲、精练。
并精选复习资料和习题,夯实基础。
重视实验。
做好切合学生实际的导学案和练案。
2、二轮复习是综合能力突破
①主要任务:
提升学生实验能力;联系实际,关注热点问题。
解决综合应用能力差的问题。
②实施方法:
该阶段应结合学生的实际及新课标高考试题的特点选定专题。
既要注重各部分知识间的有机结合、解题思路和解题方法的归纳,同时也要注意理论联系实际、突破重点难点。
力求举一反三,以少胜多的目的。
以提高学生分析问题和解决问题的能力。
③具体做法:
一是整合主干知识,构建知识结构,以思维导图的形式呈现给学生,图表的特点是直观、形象,便于记忆。
教师编制图表发给学生,让学生自己研究,鼓励学生根据自己的理解去充实、填加内容形成自己的知识结构图。
二是设置专题、总结思路、优化解题方法,设置专题的目的是以同一类型的试题为载体,总结思路,优化解题方法。
④要点:
狠抓重点即II级知识点;突破难点实验题、计算题等关键得分点;关注热点高考命题点;
⑤复习环节:
讲练结合为主线、变式训练为手段。
注重能力的培养。
3、三轮复习是应试能力提升
①主要任务:
查漏补缺知识,拓宽解题思路,熟练解题方法,规范解答试卷,掌握应试技巧。
②具体做法:
一是通过模拟测试实战演练提升应试能力。
按照2017高考考纲要求命制仿真试题,改编重组专项训练(选择题限时训练和8+4限时训练),合理统筹答题时间。
二是查漏补缺,做好错题分析。
针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。
让学生在错题本上对每一道错题进行认真仔细地分析和订正,并总结错因。
三是重视解题的规范性,从研究评分标准和在平时的练习可知,绝大部分考生在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范。
四是讲解各类题型的应对方法与技巧。
(如选择题、实验题、计算题)
1.有效整合知识,提炼二级结论、落实知识复习的系统化
2.在知识迁移中发展能力,在问题的解决过程中培养能力
五是特别关注新大纲的变化,关注物理大事件,注重理论联系实际,强调学以致用,考察学生在真实情境中分析问题解决问题的能力。
注重自主设计新实验的能力培养。
高考复习是一个系统工程,复习方法多种多样,无论什么方法只要能使学生学好的教法,才是好的教法,能使学生真正有所提高的课堂,才算高效的课堂。
每个学校学生的程度都不同,班级也有差异,这就要求教师应当了解学生,找到学生的知识自然生长点,因材施教,对目标生、临界生、弱科生做好辅优补差分层推进。
然而教师讲多少不等于学生会多少,教师讲多深不等于学生会多深,方法是想出来的,技巧是悟出来的,能力是炼出来的,成绩是拚出来的,所以教师和学生在互动相长的共同提升中才能实现教和学的双赢。
高考中使学生都能正常或超长发挥水平,为高考取得大面积丰收贡献我们一份智慧和力量。
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