《1120各数的认识》docWord文件下载.docx
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知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。
2.使学生初步了解十进制。
3.进行交通安全教育。
4.通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。
教学重点:
掌握数的组成,能正确的读、写11~20各数。
教学难点:
体会10个一就是1个十,初步了解十进制。
教具准备:
电脑课件、铅笔、小棒、11-20数字卡
学具准备:
小棒
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.复习导入(大屏出示复习题)
2.观察主题图,复习旧知,为学习新知做铺垫。
师:
小朋友们看,这是什么地方?
生:
马路
有谁知道,马路上一条条的白线是什么标志呀?
人行横道。
我们过马路的时候应该注意哪些事项呢?
注意红绿灯、走人行横道。
大家说得真好,我们过马路的时候一定要走人行横道,这样才能保证人身安全。
请小朋友们在数数,过马路的有多少人?
10人
那你们猜一猜,马路上的斑马线的条数比他们的人数多一些还是少一些?
斑马线多一些
我们一起来数一数
图中还有什么?
有多少?
(生随意汇报)
生活中我们常常会碰到物体的个数超过10,今天我们就一起来学习11——20各数的认识。
板书课题
二、操作观察、探索新知
(一)、学习数法,建立“十“为单位的概念。
老师这里刚买了一些(11根)铅笔,请你猜一猜有多少根?
生猜测
指名数一数
11枝铅笔用哪个数表示?
(11)板书11这个数读做十一,板书十一。
生齐读
现在请你用自己喜欢的方法数出11根小棒,摆在桌子上,想一想怎么样摆能让别人一眼看出是11根?
生动手操作
比较学生的摆法,评出最清晰的摆法。
怎么样能让10根小棒变成一个整体,拿起来方便。
(用橡皮筋捆起来)请同学们数出10根小棒捆成一捆。
捆好的同学举起来。
(生动手捆小棒)
现在我们已经把10个一根小棒捆成了一个“十”了,你们真了不起。
板书:
10个一就是1个十。
(二)、操作探究数的数法和组成。
1、教学11
现在我们做一个拿小棒的游戏,请拿出10根小棒。
(生举起来)
请拿出11根小棒。
你是怎么拿的?
拿出11根小棒并汇报方法。
11是由几个十,几个一组成的?
1个十和1个一合起来就是十一。
(板书,生齐读两遍)
这两个1表示的数量相同吗?
不相同,第一个1表示1个十,第二个1表示1个一
2、教学15
现在请同学们拿出15根小棒,(生汇报怎么拿的)
15是由几个十和几个一组成的?
15是由1个十和5个一组成的。
(板书齐读)
请你添一根小棒是多少根小棒,它是由几个十和几个一组成的?
3、学生随意摆出16、17、18、19和同桌说一说它们是由几个十和几个一组成的?
生汇报有选择地进行板书
4、小结:
观察板书,你发现了什么?
2019-05-23
3、学生随意摆出16、17、18、19和同桌说一说它们是由几个十和几个一组成
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