内蒙古包头中考试题语文卷解析版Word文档下载推荐.docx
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【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B.丰富心灵的方式需要到大自然中去感受,到有文化积淀的地方去游历,包括欣赏艺术作品等方面的体验。
C.考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群,其中发掘出土的卧鹿纹金马鞍,令人啧啧称奇。
D.净化网络语言,这不仅仅是一种语言交流,也是对民族文化传承的尊重。
【考点定位】辨析或修改病句。
5.下列文学常识搭配有误的一项是()
A.《雪》——鲁迅——《野草》
B.《次北固山下》——陆游——《剑南诗稿》
C.《我的叔叔于勒》——莫泊桑——《羊脂球》
D.《杨修之死》——罗贯中——《三国演义》
【答案】B
文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住各项文字信息根据阅读积累判断正误即可。
B错,《次北固山下》的作者是王湾。
【考点定位】识记文学常识。
6.完成下面的对联
上联:
居陋室陷淤泥如莲清净
下联:
【答案】示例:
处深山立幽谷似兰芬芳
首先要了解对联两句“字数相等、结构相同、意义相承”的特点,分析上联的内容与结构,根据对联要求对出下联。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
7.默写。
①春潮带雨晚来急,。
(韦应物《滁州西涧》)
②山重水复疑无路,。
(陆游《游山西村》)
③,家书抵万金。
(杜甫《春望》)
④月下飞天镜,。
(李白《渡荆门送别》)
⑤。
鬓微霜,又何妨!
(苏轼《江城子·
密州出猎》)
⑥,波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑦,又弗如远甚。
(《战国策·
邹忌讽齐王纳谏》)
⑧好鸟相鸣,。
(吴均《与朱元思书》)
⑨,不汲汲于富贵。
(陶渊明《五柳先生传》)
⑩人恒过然后能改,。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)
【答案】
(1)野渡无人舟自横
(2)柳暗花明.又一衬(3)烽火连三月(4)云生结海楼(5)酒酣脚胆尚开张(6)气蒸云梦译(7)窥镜而自视(8)叹喟成韵(9)不戚戚于贫贱(10)困于心衡于虑而后作
【考点定位】默写常见的名句名篇。
二、阅读(8-24题,共45分)
(一)阅读下文。
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;
不学,则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也,吾材之庸不逮人也;
旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也,吾材之敏倍人也;
屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏,可恃而不可恃也;
自恃其聪与敏而不学者,自败者也。
昏与庸,可限而不可限也;
不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。
(作者彭端淑节选自《为学一首示子侄》)
8.解释下面句中加点的词。
(1)迄乎成
(2)可恃而不可恃也
9.翻译下面的句子。
(1)为之,则难者亦易矣。
(2)吾材之庸不逮人也。
10.本文第②段是如何论证“为学”的重要性的?
11.清举一个事例,论证“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”这一观点。
8.
(1)迄:
到
(2)恃:
依移
9.
(1)做它,那么难的也就容易了。
(2)我的才能平庸.赶不上别人。
10.通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质,而是取决于能否坚持学习。
11.示例:
在《伤仲永》一文中,仲永幼时“指物作诗立就”,因其父“日扳仲水环渴于邑人。
不使学”,最终由天资过人变得“泯然众人”,充分证明了“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”。
8.
先要梳理文字,读懂文章,根据文章内容弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
10.
仔细阅读第二段文字,疏通文意,抓住“吾材之庸不逮人也”“吾资之聪倍人也”两句,分析本段两层内容,即可了解本段对比论证的方法。
【考点定位】理解文言文内容要点。
11.
结合全文内容,理解“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”此句的意思,即指一个人再聪明而不学习也会自己招致损害,此由自然想到《伤仲永》一文中的例子。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
(二)阅读下文。
下班时间就要到了,杂货铺就要关门了,阿尔弗雷多·
希金斯穿上外套正准备回家,刚出门就撞上了老板卡尔先生。
卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼,用极低的声调说:
“等等,阿尔弗雷多——”
他说得那么小声,反倒让阿尔弗雷多不知所措了。
“怎么了,卡尔先生?
”“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。
”卡尔先生说。
阿尔弗雷多开始有一丝慌乱,但随即很惊讶地说:
“东西?
!
……什么东西?
我不明白您说什么。
”“一个粉盒,一支口红,还有至少两支牙膏,还要我说得更清楚些吗?
”“我真不明白您是什么意思。
”阿尔弗雷多的脸腾的一下子红了。
在卡尔先生冷峻的目光注视下,他根本不敢正视老板,又过了一会儿,他把手伸进口袋交出了东西。
“好吧,小伙子,现在告诉我,你干这种勾当有多久了?
”卡尔先生说话了,“头一回,我发誓,以前真没从店里拿过任何东西……”卡尔先生没等他说完,就插话:
“还想撒谎,嗯?
难道我看上去就那么傻吗?
难道我连自己店里的事都糊里糊涂吗?
我知道你这样干已经很久了。
”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。
“我不喜欢警察,但我要叫警察。
”他说,“不过在此之前我想打电话给你的父亲,告诉他我要把他的宝贝儿子交给警察。
”“我爸爸不在家。
他是印刷工,晚上上班。
”“那么谁在家?
”卡尔先生问。
“我妈妈在家。
”卡尔先生向电话走去。
阿尔弗雷多越害怕,嗓门就越高,像是在显示着急无所畏惧似的,可尽管他在大声说话,但他的声音却完全憋在喉咙里:
“请等一会儿,卡尔先生。
这是跟别人没关系……”阿尔弗雷多声音小的可怜,卡尔先生已经在跟他母亲通话了。
阿尔弗雷多想象待会儿的情景:
妈妈迫不及待地闯进门来,怒气冲冲,眼里噙着泪花。
他想上前解释,可她一把推开了他。
噢,那太难堪了!
尽管如此,阿尔弗雷多还是盼着妈妈快来,好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。
屋里两个人相互看着,一句话也不说。
终于有人敲门了,卡尔先生开了门。
“请进,您是希金斯太太吧?
”他脸上毫无表情。
“我是希金斯太太,阿尔弗雷多的母亲。
”她大大方方地做着自我介绍,笑容可掬地和卡尔先生握手。
卡尔先生怔住了,他没想到她会那样从容不迫,落落大方。
“阿尔弗雷多遇到麻烦了,是吗?
”“是的,太太。
您儿子从我店里偷东西。
不过,都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。
”“是这样吗,阿尔弗雷多?
”她以略带伤感的口吻问儿子,并平静地看着他。
“是的,妈妈……”“你干吗要干这种事?
”“妈妈……”希金斯太太要说什么,却突然又停住了,把头转到了一边,“您打算怎么处理这件事呢,卡尔先生?
”希金斯太太转过身来,笑容可掬地望着卡尔先生。
“我?
我本应该叫警察,那才是我该做的。
”“叫警察?
”她反问道。
“是的,是应该这样的,希金斯太太。
”“我本来无权过问您如何处理这件事,不过,我总觉得对于一个男孩来说,有时候给他点忠告比惩罚更有必要。
他看上去个头倒不小,像他这么大的孩子有头脑的没几个。
”在阿尔弗雷多眼里,今晚妈妈完全像个陌生人。
瞧,她笑得那么自然,和蔼可亲。
卡尔先生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主,然而事实却完全相反。
她的沉着反倒使他感到内疚,心里暗暗佩服起这个女人。
“我不知道您是否介意让我把孩子带回去?
”“当然可以,”他想了一会儿说:
“我不想太不近情理。
现在我告诉您我的决定:
告诉您儿子别再上这儿来了,至于今晚的事嘛,就让它过去吧。
”“那真是谢谢您了,我不会忘记您是个好人的……”离开时卡尔先生握着希金斯太太的手说:
“认识您很高兴,非常遗憾我们只能以这种方式见面,请相信我这么做都是为了阿尔弗雷多好。
”他们的手紧紧握在一起,就像交情深厚的老朋友一样。
阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺,沿着大街走着,母亲迈着大步,两人谁也不开口说话。
阿尔弗雷多终于忍不住了:
“感谢上帝,结果是这样!
”“求你安静一会儿,别说话。
阿尔弗雷多。
”到了家,。
希金斯太太脱了外套,看也不看儿子一眼,“阿尔弗雷多,还愣着干什么?
睡去吧。
你为什么总是没玩没了地闯祸呢?
听着,今晚的事别告诉你爸爸。
”说完她进了厨房。
“妈妈太伟大了!
”阿尔弗雷多躺在床上,自言自语道。
他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。
他起身走向厨房,妈妈正喝茶。
那情景让他大吃一惊。
妈妈失魂落魄地坐在那儿,神态糟糕透了,根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。
她颤抖地端起茶杯,茶溅到了桌上,嘴唇紧张地抿着,似乎一下子老了许多。
阿尔弗雷多站在那里默默地看着,他突然想哭……从那双颤巍巍的手上,那一条条刻在她脸上的皱纹里,他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。
他忽然意识到自己长大了。
今晚,阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。
(有删改)
12.请为本文拟一个标题。
13.联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。
14.本文主要使用了哪种描写方法,有何作用?
15.你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当,为什么?
12.示例:
妈妈,别难过
13.对闯祸的儿子,她平时冲动易怒。
当儿子因偷窃将被送人警察局,她从容冷静地化解了冲突,从褥了失主谅解,使儿子受到教育.是一位有智慈的毋亲。
(2分)独自一人默默承担了所有的痛苦,是一位对家人充满了爱的母亲。
(1分)
14.使用了语言描写。
推动悄节向前发展;
表现了人物的心理和性格。
15.略
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13.
赏析人物形象,要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例,从人物的性格和思想品质方面分析概括。
【考点定位】欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
14.
首先要了解描写人物的四种方法,阅读全文,判断主要使用的描写方法,从表现人物心理活动、性格特点和推动情节两方面来说明描写的作用。
【考点定位】分析作品描写手法。
15.
抓住本题解答的要点“阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式”,梳理内容,找到有关的情节,了解“处理方式”的具体叙述,表达自己的意见。
(三)阅读下文
筷子春秋
我们的祖先何时开始使用筷子,已无可考。
但这两根小玩意,一旦能熟练操纵,使用起来灵巧无比,难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
筷子在先秦时称为“梜”,是木字旁,不是“挟”。
《礼记·
曲礼上》提及“羹之有菜者用梜”,郑玄的注释是“梜,犹箸也”。
司马迁的《史记·
宋微子世家》谓“纣始为象箸,箕子叹曰:
‘彼为象箸,必为玉桮’。
”说明“箸”的称呼始自商代。
“箸”变成今天的“筷”,有个说法是与江南沿海的船民有关,因“箸”与“住”同音,对船民而言有不吉利的意思,所以反其意称“箸”为“快儿”。
又因多数“快儿”是用竹子所做,于是在“快”字上加了竹字头,成为“筷子”。
虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”,但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。
《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”,先秦时人们吃饭用手抓食,箸只用于夹菜。
从饮食进化推想,原始社会以手抓食可谓自然不过,其后的食器发展为“匕”,曲柄浅斗,很像今天的羹匙。
今天的“匙”相信是由“匕”发展而来,但总不及用箸夹菜更为方便。
理论上,促成“箸”的诞生,契机应是熟食烫手。
先民发明钻木取火,将食物煮熟后,随手用树枝捞取是合理推测,因为原始人类生活在森林和洞穴,最方便的材料是树枝。
从现在筷子的形体来看,它还带有原始竹木棍棒的特征。
筷子虽是餐具,却又像微型健身器。
有学者指出,用筷子进食时,要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉,有助于刺激神经系统的活动。
筷子不过是小小餐具,却魅力十足,成为文明进步的标志。
法国思想家罗兰·
巴特谈到筷子时认为,筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截,因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物,而是和谐传送的物质”。
(作者李阳波选自2016年5月6日《光明日报》略有删改)
16.本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识?
17.第④段划线部分采用了哪种什么方法,作用是什么?
18.第⑤段加点的“理论上”能否删去?
结合文意说明理由。
19.文中写筷子作为餐具有哪些优势?
16.
(1)"
筷子”一词的由来和演变。
(2)对“筷子”这一食器诞生的推测。
(3)使用筷子有利于身体健康。
(4)使用筷子是文明进步的表现。
17.
(1)作比较。
(1分)
(2)通过“等”和“匕”(或“匙n)作比较,来说明。
“筷子”的使用更方便夹菜。
(2分)
18.不能删去,因为文中对“著”诞生的说明仅是合理推测,并非实证。
19.
(1)使用方便灵活。
(2)可以使进食方式更文明。
16.
本题是梳理信息题,抓住题中“哪几个方面”这一要求,仔细阅读全文,注意各段段首中心句的提示作用,一一概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
17.
首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后阅读所示文段。
文段中从原始社会人们吃饭的方式说到今天人们食用的工具,这是做比较说明。
最后,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。
【考点定位】分析说明性语言的语言特色。
19.
抓住题中提示的答点“哪些优势”,仔细阅读最后两段文字,从使用的效果和观感两方面来概括。
(四)阅读下文
留住一个民族的故事
柏拉图说过这样一句话:
“谁会讲故事,谁就拥有世界。
”我一直在想,对于中华民族,对于世界上各个民族,什么才是那个民族的故事?
一个民族若有故事,可以解决这三个问号:
因何而著名?
因何而流传?
因何而有用?
我从第一个问号讲起。
前几天我去了德国的莱比锡。
莱比锡有博览会,还有保时捷的生产基地。
但是到了那里没有人向我们提这些,他们首先提的是巴赫。
巴赫在那里生活了20多年,瓦格纳在那里出生,门德尔松在那里出任乐团指挥,并创建了莱比锡音乐学院……每个人都对这如数家珍。
莱比锡的街道上有许多用金属做成的音符,那是地面的路标,指引你通往一个又一个故居。
见到莱比锡市长的时候,他极其自豪地向我们介绍,这座城市因为巴赫而著名。
我们问市长:
“莱比锡将来要打造成德国东部的著名城市吗?
”市长回答:
“一个拥有巴赫的城市,怎么能只满足于成为德国东部的著名城市呢?
我们要成为国际著名的城市。
”他们的底气源于巴赫在那里生活过。
第二个问号:
因何而流传。
我去浙江南浔古镇时,当地人领我们去了藏书楼。
讲解员开始是这样介绍的:
“中国人常说富不过三代,你们看,这家第三代就出了个读书人。
”我一听特郁闷,以为第三代这个读书人要开始败家了。
后来才知道是这个读书人爱书成痴,把前两代积累的巨大财富全买成了书,一共有17万册孤本、善本,建成了这个藏书楼。
现在这座藏书楼是南浔最著名的古迹之一,也是浙江图书馆的分馆。
即将离开藏书楼时,我们说,幸好第三代是个“败家子”,把祖辈积攒的金钱都“败”成了书,让这个家族因此流芳百世。
第三个问号:
大家都知道《富春山居图》。
几百年前,在富阳郊区的深山老林里,一位七十多岁的老人开始画《富春山居图》。
我相信那个朝代的“城里人”也在忙着做些“有用”的事,赚名赚利,歌舞升平。
而这位老人,独自在山林中守着孤寂作画。
几年之后,作品完成了,他着急大概也觉得“无用”,便将它送给一位名叫“无用”的僧人,该画因此得名“无用师卷”。
几百年过去了,那些功名富贵都已烟消云散,一幅“无用”的画,却为这座古城带来了扎扎实实的声名和利益。
这些就是“无用之有用”。
我们这一两代中国人,是没有“故乡”和“故居”的,一直都在迁徙。
也许有时能看到父亲领着儿子指着某个广场上的地砖说:
“你爸当年就住这儿。
”1994年,冯骥才老师为了保护天津要拆的街巷,组织100多位摄影师去拍照。
最后房子拆了,艺术家们把它们留在了无声的作品里。
在这个没有故乡也少了故居的时代里,如果再没有了故事,失去了记忆,未来还有什么意义?
如果在好好重视文化,我们将来拿什么回忆,拿什么找到家?
也许将来都会像二十年前,北岛流浪时所说:
“我对着镜子说中文。
”隔了一会儿,北岛又说:
“祖国是一种乡音。
”
(作者白岩松节选自《白说》略有删改)
20.文章第2自然段阐明,真正能够让莱比锡闻名于世的原因是什么?
21.根据文章第4自然段内容,解释什么是“无用之有用”。
22.作者为什么用提出问题的方式展开论述?
全文的三个问题之间是怎样的关系?
23.联系全文,应怎样理解“谁会讲故事,谁就拥有世界”这句话?
24.怎样留住我们中华民族的“故事”?
结合现实谈谈你的认识。
20.
(1)有许多著名的音乐家那曾在莱比锡留下印迹。
(2)从官员到普通民众。
莱比锡对自己的城市文化非常珍视并引以为荣。
21.文化(艺术)不一定能马上为人们换米物质收益.但经过时间的沉淀后,却可以为我们带来扎扎实实的声名和利益。
22.
(1)”能激发阅读兴趣.引发读者思考。
(2分)
(2)是层层递进的关系。
23.一个民族要有自己的文化,并且使之保留并传承下去,这个民族才能在世界立足,并从中收获长远的利益。
24.示例:
中华民砍有狡悠久的历史和灿烂的文化。
在如今经济腾飞,高速发展的年代。
不免会有对传统文化的破坏,所以我们更要努力保护艺术品、古籍、古建筑。
重视中华民族传统文化的传承。
(如学生能举出实例来谈,只要符合题愈.可的情给分。
)
20.
抓住题中提示的答点“让莱比锡闻名于世的原因”,阅读所示文段即第二段文字,找到关键语句理解作答。
【考点定位】理解文章内容,概括议论文要点。
21.
解答思路同上。
阅读所示文段即第四段文字,找到作者有关“无用之用”论述的文字,理解作答。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
22.
阅读全文,了解作者所提问题的内容,从读者阅读这个角度来理解提问的作用,从三个问题在表达作者观点的层次上来理解三问的关系。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。
24.
联系上题的解答,结合全文作者所表达的观点,理解“民族的故事”即指“民族的发展”这一含义,即可理解本题题意解答问题。
三、写作(50分)
25.阅读下面文字,按要求作文。
节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。
过节的时候,有的人呼朋唤友,欢聚一堂;
有的人回馈亲友,感恩师长;
也有人追溯过往,展望未来……而在每个人的生命历程中,有些特别的日子也常常被视作节日,例如孩子出生的那天是属于一个家庭的节日;
一本书出版的那一天是属于一个作家的节日;
一个品牌上市的那一天是属于一个创业者的节日……
你是否曾度过一个难忘的节日?
你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有所成长的日子?
阅读以上材料,自选角度,按要求完成作文。
要求:
(1)写出真情实感,不得抄袭套作。
(2)自拟标题,自选文体,写一篇不少于600字的文章。
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文:
特别的节日
一年中有许多节日,在这些节日中有许多是不是都令你难忘,我也是,令我最难忘的节日就是——母亲节。
为什么呢,那是因为那一天让我终生难忘。
这几天,在学校,只见同学们个个聚在一起,我便凑了过去只听一个女同学说:
“母亲节,快到了,你们准备了什么礼物啊。
”我听了一惊,什么!
母亲节快到了!
哎呀,我这个榆木脑袋,差点给忘了。
在接下来的几天里,我绞尽脑汁该送一个什么礼物给妈妈呢?
送鲜花、没足够资金,做贺卡没意思,怎么办,明天就是母亲节了,于是我数了数零花钱还有2块半,能买什么东西呀,唉。
第二天,我早早地来到学校,看看其它同学有没有给母校买东西,只见同学们都有足够钱,都给自己的母亲买了鲜花、贺卡、小饰品之类的,可是我呢,什么也没买,因为钱不够,我很难过,没能给母亲送礼物,我伤心地低下头。
晚上,放学回家,妈妈见了就说:
“女儿回来了,快来,妈妈为你做了你最爱吃的糖蜡排骨。
”我心里更愧疚了,更觉得对不起妈妈,于是我一个人便躲在自己的房间里哭了,我哭着哭着想到了妈妈对我关爱的无微不至,想到了小时候妈妈一个人在家带我,很辛苦,大冬天的别人的妈妈都在房间里休息,只有我的妈妈她不怕冷,给我洗尿布,双手冻得通红,想到了小时候顽皮从没让妈妈省心,想到了妈妈不睡觉,就为了为我织一件温暖的毛衣,想到上幼儿园时,家里那时还不算富裕,妈妈总要从菜钱扣两块钱为我买吃的……,想到了这些,我哭得更厉害了,这时妈妈进来了,马上问:
“琦琦,是不是在学校受什么委屈呀,快跟我说。
”我边擦眼泪说:
“妈妈,今天是母亲节,我一件礼物也没给你买,你平时最疼我了,我觉得我对不起您。
”“傻孩子,妈妈不会怪你,因为妈妈收到了你的一份礼物——那就是你记住了这一天,记住妈妈了,妈妈当然很开心了。
”说完,妈妈便亲了我一下,我也亲了妈妈,然后依偎在妈妈的怀里,感到温暖极了,希望这一刻永远定在这儿。
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