小学合唱教案哪里有秋天.docx
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小学合唱教案哪里有秋天
小学合唱教案哪里有秋天
教学目标
1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天季节特征,体验发现秋天的乐趣。
感受秋天的美,感受大自然的美。
2.培养观察、表达、合作的能力,培养热爱大自然的情感。
3.感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。
教学重点:
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。
教学难点:
培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。
教学准备:
课件、秋天相关图片和视频
教学过程
一、谜语导入,引出话题
谜语:
红花配绿叶,二人的世界
谜底:
秋天
师:
请同学们猜猜这是哪个季节?
揭示课题:
今天我们来学习秋天在哪里请同学们打开书本18页。
二、引导发现,寻找秋天
师:
秋天没有春天五彩斑斓的鲜花,没有夏天茂盛异常的绿树,没有冬天纷纷扬扬的雪花,但秋天是一个成熟的季节,是给人们带来希望
的季节,是充满感情和智慧的季节。
那秋天在哪里呢?
我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。
1、找秋天
学生从实际生活中找秋天。
师:
同学们,秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘,悄悄的来到了我们的身边,我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子,下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢!
教师引导在图片中找秋天。
出示课件,一些图片和视频文件,从天气、人的生活和动植物的变化方面,要求学生说出找到了秋天。
板书:
①天气——凉了。
②人的生活——衣服厚了、忙碌了。
③植物——成熟、落叶。
④动物——大雁南飞、蚂蚁储食。
朗诵诗歌《秋天在哪里》。
出示课件,《秋天在哪里》的一首小诗,师生一起有感情的朗读。
秋天在哪里
大树说,秋天在我的叶子里,
菊花说,秋天在我的花瓣里,
桔子说,秋天在我的果实里,
苹果说,秋天在我的脸蛋里,
大雁说,秋天在我的飞行里。
妈妈说,秋天在我的毛衣里。
找到了!
找到了!
秋天就在我身边,
我在秋天的怀抱里。
2、赏秋天
师:
刚才同学们在很多地方找到了秋天,秋姑娘为了奖励大家,给了我们一张秋天王国旅游船票,我们出发去看看吧!
师:
我们福建的秋天是凉爽舒适的,不同地区的秋天是不一样的,我们一起去看看吧!
在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色,让学生在欣赏秋天的同时,初步感受秋天的美。
你还知道哪个地方秋天的景色?
你是怎样知道的?
3、赞秋天
歌唱《秋天在哪里》。
师:
秋天真美呀!
她不仅给我们带来了美丽的秋景,还给我们带来了香甜的果实。
我好想赞美秋天呀。
我想唱歌,我这里有一首改了歌词的《秋天在哪里》,我们一起唱吧。
出示课件,修改后的歌词:
秋天在哪里呀,秋天在哪里,秋天在那小朋友的眼睛里,看见黄的叶呀,看见熟的果,还有那会唱歌的小黄鹂,滴哩哩哩滴哩哩,滴哩哩哩,滴哩哩哩滴哩哩,滴哩哩哩,秋天在那小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂”
秋天在哪里呀?
秋天在哪里呀?
秋天在那绯红的枫叶里这里有红叶呀,这里有红枣还有那甜如蜜的小黄梨,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩秋天在收获的果林里,还有那甜如蜜的小黄梨,秋天在
哪里秋天在哪里呀?
秋天在那湖水的倒影里映出黄的花呀,映出红的枣还有那甜如蜜的小黄梨嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩秋天在湖水的倒影里,还有那甜如蜜的小黄梨嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩秋天在湖水的倒影里,还有那甜如蜜的小黄梨。
小组活动,赞美秋天。
师:
赞美秋天的方法有很多,小组讨论一下,你们想怎样赞美秋天呢?
可以和老师一样把这首歌的歌词改一改,也可以朗诵一首诗,还可以说一句话,或者是其他的方法,我们一起赞美秋天吧!
4、留秋天
让学生说说自己最想留住秋天的什么?
小组讨论,学生汇报。
三、总结
师:
同学们,秋天是漂亮的,你们的秋天更是漂亮的,看来呀,秋天已经留在你们每一个人的心中。
让我们再一次感叹吧——秋天多么的美丽,让我们一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧!
板书设计
《找秋天》教学设计
1、体验、发现秋天的特点,感受秋天是一个丰收的季节、美丽的季节。
2、了解秋天一些简单的生活常识,培养学生热爱大自然的积极情感,渗透环保教育。
3、课前观察和了解秋天的特征,通过课堂上的描述和交流活动,进一步了解秋天的变化。
活动一:
走进秋天
开课----我看出来了---孩子们一定很喜欢到这里来上课,你瞧大家坐的多端正,恩,板书:
1、2、3、4、5组都给一颗小红星
1、
师:
孩子们,还记得大家一起在校园里寻找秋天吗?
你们看:
看,那天同学们在落叶飞舞的大树下找到了秋天,在暖暖的阳光里感受到了
秋天,在。
。
。
。
。
。
秋天有一双神奇的手,为我们带来了许许多多的变化。
2、师:
回家以后,你们还到哪里去找了秋天?
找到了些什么呢?
师:
你到哪里去找秋天?
找到了什么呢?
。
。
。
。
还有谁到其他地方找了?
3、总结:
我们1.5班的孩子们有一双亮眼睛,从学校到小区从公园到田地,从落叶到小花,从果实到
庄稼,在大自然和生活的变化里,发现了那么多的秋天的礼物。
活动二:
送礼物回家
1、师:
那今天你们把秋天的礼物带来了吗?
2、师:
孩子们把你找到的秋天的礼物举起来给老师看看,哦。
有的是。
。
。
有的是。
。
。
。
3、师:
待会儿给你的同桌看一看、说一说:
你找到的是什么?
在哪里找到的?
4、师:
那么多的礼物,我们来给他们分分家:
请带了秋天的树的小朋友把你们带的礼物摆整齐在这个牌子周围;
带了秋天的叶的小朋友,老师专门专门准备了一张板子,请把你们带的叶子都贴在
上面,粘不下的就放旁边,好吗?
请带了秋天的花的小朋友把你们带的礼物放在这里。
待会儿请带了秋天的果的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围;
请带了秋天的菜的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围;
请带了秋天的粮食的小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围;
请带了秋天的。
。
。
。
小朋友把你们带的礼物放在这个牌子周围;
5、师:
你带的是什么?
你打算把这个礼物送到哪一个家里?
你现在就放过去好吗?
8、总结:
哇,现在我们的展台堆满了同学们带来的各种秋天的礼物,接下来就是选出“我最喜欢的礼物”时刻了,请孩子们仔细听参观要求:
第一:
1、2、3、4大组依次上来,绕着这个展台参观,告诉身边的同伴说说你的发现?
第二,注意爱护展出的礼物,不要损坏,第三、仔细看,最后选出哪一件你最喜欢的秋天的礼物,
9、组织参观-------回到座位
活动四:
丰收的季节
1、这么多的礼物,你最喜欢什么?
2、把你最喜欢的那件礼物拿过来--和他一样也喜欢果地小朋友挥挥你的手。
3、你为什么喜欢。
。
果?
你呢?
大家一定都吃过果,它是什么味道的?
想尝一尝吗?
给一个孩子吃----什么味?
4、除了喜欢他的味道,你还喜欢他的什么?
5、钟老师不仅爱吃,还觉得它的形状也特别可爱,你们看它,圆圆的像个什么?
6、展台上的这些秋天的水果你们都认识吗?
这里有。
。
。
还有。
。
。
还有。
。
。
秋天的水果可不止这些你们
看用儿歌的口吻--秋天到了,果实挂满枝头,。
。
。
。
10、秋天可真是一双神奇的手,不光果树上挂满了许多的果实,农田里、菜地里也是一片丰收的景象啊,你们瞧,认识这些菜吗?
谁来给大家介绍介绍?
------吃了这些补充更多的营养
11、你们认识这些吗?
这是。
。
。
这是。
。
。
?
12、老师还找到了一些秋天的蔬菜粮食,大家一起来看看
13、总结,看到那么多的果、蔬菜、粮食,你对秋天说什么呀?
孩子们秋天真是一个什么样的季节呢?
活动五:
多彩的季节
1、师:
除了刚才我们说到的果、菜和粮食,还有喜欢别的吗?
你最喜欢什么?
和他一样也喜欢果地小
朋友挥挥你的手。
2、刚才我们用叶子做了秋天的树,我们一起把最喜欢的那件礼物拿过来
3、师:
你们看它,我们收集的落叶都在上面了,发现这些叶子的不同了吗?
看看有哪些颜色?
4、师:
真是好看啊。
5、除了树和叶是多彩的,秋天的花是多姿的,
展台上的这些秋天的花你们都认识吗?
这里有。
。
。
还有。
。
。
还有。
。
。
秋天可真是一双神奇的手,它让树叶变了颜色,你们看这是火红的枫叶林这是金
黄的银杏树,一片片飘落的叶子像。
。
。
。
想。
。
。
;这棵树就呈现出了好几种颜色,大自然的树木们在这个季节里变得更加美丽。
14、秋天的树、秋天的叶还有秋天的花告诉我们秋天是一个什么样的季节呢?
15、你还有什么新发现吗?
活动六:
欣赏秋天
1、大雁的一封信
大雁的一封信
亲爱的小伙伴们,你们好。
我是大雁。
秋天到了,天转凉了。
燕子一家早就飞到南方了,今天我跟着妈妈爸爸和叔叔阿姨们一起也要飞往更暖和的南方去了。
我们动物王国的朋友们也正在准备过冬呢,小麻雀、小蚂蚁、小松鼠在准备过冬的粮食,刺猬、青蛙、蛇还有熊,它们在秋天吃的饱饱的,冬眠的时候就不会怕饿了。
兔子、小猫和小狗们也都换上了厚厚的皮毛,冬天就可以抵御寒冷。
我们动物王国的伙伴们
也很喜欢秋天。
秋天是一个神奇的季节,秋姐姐吹了一声哨,大地就换上了多彩的外衣,水果娃娃们就赶来挂满枝头,农田里、菜地里,蔬菜粮食也笑开了花。
小朋友们,你们喜欢秋天吗?
2、师:
瞧,秋天有一双神奇的手,给我们带来这么多的礼物和变化,那么:
秋天到底藏在哪里呢?
2、师生一起唱------跟老师唱。
3、师:
我们这里还有树、花、蔬菜,自己编词------唱给同桌听
4、用我们找到的秋天来歌唱秋天吧。
活动五|结束
师:
经过这两次的活动我们找了秋天、看了..、想了..、尝了..、唱了..、跳了..,现在我们可以骄傲地大声地宣布------我们找到秋天了
活动六留下秋天
1、师:
11月八日就立冬了,意味着秋天要和我们再见了。
真希望美丽秋天不要走,大家有没有办法“留住秋天”呢?
2、生:
用……做……
。
。
。
。
。
比如,写话:
把心目中的秋天用文字写下来;画画:
把秋天的美景画出来;表演:
可以几个同学合作,把秋天的趣事表演出来;唱歌:
编一首秋天的歌曲唱给大家听;朗读:
把课前搜集到的描写秋天的文章读一读……
3、师:
下一次在上《留住大自然的美丽》那一课我们可以用秋姑娘送给我们的“礼物”,制作出“留住秋天”的“礼物”。
。
秋天在哪里
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
为此,教材中编排了与学生生活紧密相连的插图,首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景,然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异,最后展示了学生们留住秋天的若干活动。
二、学情分析
我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里,他们年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知比较片面,尤其对秋天的田野是比较陌生的,因此需要老师在课堂上给予引导、拓展,尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。
三、教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础,设计时我尽量联系学生生活实际,力求在活动中融知识性与趣味性于一体,引导孩子在身边、在生活中找秋天,适时加以拓展,抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活,又高于生活。
根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平,本课我设计两课时来教学,在第一课时主要“寻找秋天”“欣赏秋天”“赞美秋天”“创意留秋”四个活动,目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。
真正让孩子们在生活化活动中体验。
第二课时举行创意留秋的作品交流展示会。
四、教学目标
1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣。
感受秋天的美,感受大自然的美。
2.培养观察、表达、合作的能力,培养热爱大自然的情感。
五、教学重点、难点
教学重点:
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,体验发现秋天的乐趣。
教学难点:
培养学生热爱秋天,亲近大自然的情感。
六、教学准备
1.课件。
2.一些水果实物。
3.带领学生观察秋天的校园。
七、教学过程
活动一创设情境,引出话题
1.学生一边听歌一边赏图。
2.说说你听到的和看到的都和哪个季节有关?
3.课前咱们一起在校园里看了看,我发现秋天的校园可真美!
你发现了吗?
4.咱们从校园里感觉到了秋天,秋天还藏在哪里呢?
让我们一起去寻找好吗?
活动二引导发现,寻找秋天
1.把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗?
2.同桌轻声交流。
3.我知道很多小朋友都找到了,一定想说给大家听,谁先来?
4.全班交流,随机重点引导感悟。
说花时:
1.从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美!
2.秋姑娘也来到了花园里。
说水果时:
说出秋天的不同水果,适时从生活小知识方面去引导。
如:
石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维C等。
师:
哈哈,藏在水果里的秋天也被你们找到了。
说衣服时:
衣服里怎么会藏着秋天呢?
引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服!
说动物时:
联系学生生活实际,引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。
说田野时:
在秋天的田野里你看到了什么?
我们在丰收的田野里找到了秋天!
说落叶或山林时:
1.你从树叶里怎么找到的秋天?
2.通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。
3.真要感谢小树叶,他告诉我们,秋天是慢慢来到我们身边,来到我们生活中的!
4.一起送首儿歌给这美丽
的秋叶吧!
小结:
小朋友们真是太棒了,你们通过自己的眼睛看,耳朵听,鼻子闻等许多方面都找到了秋天,调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢?
引导孩子发现立秋和秋分两个节气并适时做解释。
设计意图:
此环节中提到的每一个方面,都尽量在孩子充分交流,自己发现的基础上进行适当的引导和延伸,有详有略,使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩!
既尊重孩子的自主性,又体现出引导的层次性;既从孩子的生活中来,又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。
活动三欣赏图片,开拓视野
1.孩子们,知道吗?
我们的祖国可大了!
当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候,其他地方的秋天是什么样儿的?
2.想知道吗?
有什么办法能知道呢?
3.老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景,一起看看吧!
4.引导孩子感受祖国南北气候的差异。
设计意图:
授之以鱼不如“授之以渔”,通过赏图,孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北,在欣赏感叹之中学会了方法,当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时,他们的思维也是最活跃的时候,就会开动脑筋想到解决问题的方法。
活动四赞美秋天,留住秋天
1.你想对这美丽的秋天说些什么?
可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行!
2.交流展示
3.这么美的秋天,我真不想让她走!
让咱们一起想办法,怎么能留住秋天?
4.我知道,小朋友还有很多留住秋天的办法,下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛,怎么样?
今天的课就上到这儿,让我们随着这美妙的歌声,走出教室,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!
设计意图:
因为美而赞,因为美而留,在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情,水到渠成,同时又为下节课做好了铺垫,课内外也有机的联系到了一起。
八、板书设计
秋天在哪里
花园水果
田野动物
落叶衣着
......
九、教学反思
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。
我们从学生的实际水平出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动:
活动一、创设情境,引出话题;活动二、引导发现,寻找秋天;活动
三、欣赏图片,开拓视野;活动四、赞美秋天,留住秋天。
在这一节课中我努力尊重学生的自主性,随孩子的发言进行引导,顺学而教,因势利导。
课堂上我紧密联系孩子的生活实际,引导孩子在生活中寻找,在生活中发现,如:
说到动物身上藏着的秋天时,有的孩子说到了家里养的小狗、小猫;说到田野,有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等来说;甚至有的学生说到了教室里的夏天开电风扇,现在不开了。
这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源,更是良好品德形成的土壤。
课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体,如学蛐蛐叫、回味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛围中加深了对秋天的了解。
适时地加以拓展,层层推进,如了解日历中立秋和秋分,在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活,又高于生活,进而指导学生的生活,真正让课堂为生活服务。
《秋天在哪里》这一课的教学,不只局限在40分钟的课堂上,而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。
课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天,课堂上使认识有所提高,使孩子感受到人与自然和谐相处,情感得到了升华。
课后,让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示,制作留住秋天的作品,准备展示。
再有,借助媒体,拓宽了学生的视野。
课上,我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景,而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色,并配上《希望的田野上》的音乐,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。
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- 小学 合唱 教案 哪里 秋天