下期五年级上册第三单元课堂设计用.docx
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下期五年级上册第三单元课堂设计用
课题
9、鲸
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
领悟一些基本的说明方法。
教学难点
认识鲸是哺乳动物。
教学准备
1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
前置作业
1、读课文,把课文读通顺、读流利;借助拼音和工具书学会本课生字新词。
2、读课文,想想课文写了鲸的那些特点?
鲸有怎样的生活习性?
3、读课文,想想课文运用了那些说明方法。
课时
2课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入。
教师讲故事:
一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸觉得很有道理,就回去了。
同学们,你们知道为什么吗?
相信学完了《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。
二、交流有关“鲸”的资料。
1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2、教师也收集了部分鲸的资料,下面一起看看。
三、小组合作。
读书小建议:
1、用快速阅读法读课文,把生字的读音读准。
2、交流自己读懂了什么,把不懂的提出来讨论。
四、检查自读情况。
五、全班交流,全面认识鲸。
1、小组代表汇报,教师随机点拨,并完成板书。
2、鼓励学生用文中的说明方法。
3、指导朗读。
六、回归整体,突破难点。
想想老师刚才讲的那个故事,说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?
七、创设情景,渗透教育。
1、今天,随着人们对海洋的不断了解,对鲸的认识越来越全面。
(展示图片并说明)
2、出示图片教师介绍虎鲸,以虎鲸口吻作介绍。
3、出示“人杀”与“污染”的图片,认识保护动物、保护环境的重要性。
八、学生谈收获。
第二课时
一、创设情境,学习新课。
(师生交流)
1、学习第一段
你觉得鲸的体形怎样?
从哪些地方可以看出?
用笔画下来。
小结:
作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了列数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
2、学习第二段
讨论:
鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
3、学习第三段
(1)指名读第三段。
(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
4、学习第四段
想想:
课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的?
二、指导朗读。
想想鲸有哪些特点,读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
三、拓展延伸。
读“资料袋”内容,谈谈感受。
四、总结全文:
五、课堂作业。
1、拼一拼,写一写。
shànɡètǐxínɡbǔrǔtuìhuà
()()()()
pànduànshǔyútāishēnɡtèzhēnɡ
()()()()
2写出下列词语的近义词和反义词。
狭小()()凶猛()()
聚集()()垂直()()
3、照样子,把句子补充完整。
(1)“嘭——啪!
”烟花在空中炸开了,好像一朵五彩缤纷的花儿一样。
(2)书籍如同吸引着爱学习的人。
(3)花瓣随风飘洒,仿佛。
4、课文中使用了哪些说明方法?
从哪些句子中可以看出?
请仿照示例写下来。
例:
列数字:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。
举例子(作比较):
打比方:
5、根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。
板书设计9、鲸
大列数字
哺乳动物举例子
分两类作比较
生活习性打比方
教学后记:
课题
10、松鼠
教学目标
1、认知目标:
通过多媒体教学使学生了解松鼠;
2、能力目标:
学习本文,细致观察特征,抓住事物特征描述的方法;
3、情感目标:
了解松鼠的特点,激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。
教学重点
激发学生关注动物。
教学难点
对事物特征的观察。
教学准备
1、教师准备有关松鼠的多媒体课件。
2、学生收集资料了解松鼠。
前置作业
1、借助拼音和工具书学会本课生子新词,把课文读通顺、读流利。
2、读课文,看看课文写了松鼠的那些特点?
用自己的话概括。
3、课文中那些句子让我们感受到作者很喜欢小松鼠呢?
在文中找到做好记号。
课时
1课时
教学过程
一、导入新课
(运用多媒体课件展示动物图片)
欣赏了这么多精彩的动物图片,接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
(多媒体课件展示松鼠图片)
二、组织学习课文
(一)作者简介
布封(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
(二)整体感知
1、学生小组合作朗读课文朗读课文,互相正音。
2、用圈点批注法,做阅读提要,教师巡回释疑。
3、反复朗读自己喜欢的句子。
(三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)
1、学生概括文中松鼠的特点,并解释这三个词(漂亮、驯良、乖巧)是什么意思。
2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
(教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。
)
(四)体会写法。
三、拓展练习(多媒体课件展示部分松鼠图片)
请学生在这些松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张。
四、课堂升华(多媒体课件展示动物世界图片)
1、请学生联系社会实践,关注动物的生存危机。
为了大自然的生态平衡,你想说点什么?
2、请学生观察自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察,然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
板书设计:
10、松鼠
漂亮:
面容、身体、眼睛、尾巴
驯良:
活动、住的、吃的
乖巧:
过水、跑跳、叫声、搭窝
说明方法:
比喻、拟人、语言生动传神
课堂作业:
一、读拼音写汉字。
wánshuǎruìlìshūshìxiēliánɡ
()()()()
ɡuānɡhuázhēbìfènɡxìxùnliánɡ
()()()()
二、辨字组词。
捕()流()栗()台()
哺()梳()粟()苔()
节()执()免()骄()
捷()蛰()勉()矫()
三、在括号填上合适的词语。
()的小动物()的小面孔
()的尾巴()的夏天
()的目光()的爪子
()的毛()的窝
()的果实
四、把上下两行的近义词连起来。
敏捷宽阔追赶机灵
宽敞追逐机警矫健
五、判断下列句子的对错。
1、松鼠是食肉动物。
()
2、松鼠不爱下水。
()
3、松鼠最像四足兽。
()
4、松鼠在冬天就蛰伏不动。
()
六、选词填空。
充足足够
1、临近冬天,松鼠会储存()的粮食,用来安然过冬。
2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光()的。
因为……所以……即使……也……无论……都……
如果……就……虽然……但是……只有……才……
3、()狂风刮树,松鼠()会下到地面。
4、()下雨,雨水()向四周流去,这就是圆锥形房子的好处。
5、()鼠窝很小很窄,()十分舒适安全。
教学后记:
课题
11、新型玻璃
教学目标
1.理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2.学会本科生字新词。
查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3.训练学生的概括能力。
4.朗读课文。
5.联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
教学重点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学难点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学准备
前置作业
1、借助拼音和工具书学会本课生字新词,把课文读通顺,读流利。
2、读课文,想想课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃,它们有什么特点和作用?
3、反复读课文,体会课文的说明方法。
课时
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题、审题
同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗?
他们有什么用处吗?
(板书课题)
教师小结:
二、检查课题预习情况
1.指名读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2.提出不理解的词语。
3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
三、交流学习第一自然段
1.学生默读第一自然段,用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句,用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2.学生自学后讨论:
指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
3.齐读第一自然段,边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。
每人学一种,然后在小组内交流。
2.指名学生完成板书,填写四中玻璃的特点和作用。
五、总结:
六.作业
抄写生字新词
第二课时
一、复习
1、今天,老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)
二、召开展销会,鼓励学生竟说
1、同学们,今天老师要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗?
你们想不想来试试呀?
2、学生填写订单,交给自己认为讲的最好的学生,然后评出优秀推销员。
3、同学们,除了课文中介绍的五种新型玻璃之外,你们还知道其他新型玻璃吗?
如果知道,你就给大家介绍一下。
三、争当“小发明家”,培养创新精神
1、同学们,除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外,还有许多其他的新型玻璃,他们在现代化建筑中正起着(重要作用),研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起,它们是我们的骄傲,是我们学习的榜样,那你们想不想也来发明一种新型产品呢?
那下面请同学们根据我们生活的需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称:
_________________
产品的特点和作用:
__________________
设计人:
__________
____月_____日
2.学生完成方案
3.交流
4.总结
板书设计:
直接抒情 描写景物
思念故乡
间接抒情 回忆事情
课堂作业:
一、读拼音写汉字。
dàoqièxiányíliánǒuzàoyīn
()()()()
yānchénwènshìyánzhìfèipǐn
()()()()
二、给加点字选择正确的读音。
划破(huáhuà)噪音(càozào)
嫌疑人(qiánxián) 处理(chǔchù)
调节(diàotiáo)粘在一起(zhānnián)
三、组词。
央()操()站()璃()
夹()噪()粘()离()
恙()嫌()盗()偶()
羔()谦()姿()藕()
四、选词填空。
保持维持
1、小明的爸爸靠为人开车()全家的生计。
2、我们要和群众()密切的联系。
五、写近义词。
展现()繁重()简便()轻巧()
六、写反义词。
安全()坚硬()新()热()
教学后记:
课题
12、假如没有灰尘
教学目标
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点
把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学难点
把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学准备
前置作业
1、读课文,借助拼音和工具书读准生字新词。
2、读课文,画出文中写灰尘的句子并在旁边写写自己的体会。
3、想想课文主要写了什么内容。
4、通过朗读感悟,体会作者的写作方法。
课时
教学过程
一、谈话导入,板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、检查预习。
1、指名轮流读课文。
2、师生正音。
三、理清课文思路,了解大意。
1、自由读课文,想每个自然段写什么?
2、默读课文,分段,概括段意。
3、概括文章的主要内容。
四、学习课文,学习说明方法
(一)第一段
1、齐读分层两层间是什么关系?
(转折)
2、再读。
(体会开头以问句设疑发人深思的句子,激发阅读兴趣。
)
(二)第二段
1、指名读文中写灰尘的句子并说说自己的理解。
2、练习朗读背诵
(三)第三段
1、默读3—6自然段,画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容,想想这两个意思是怎样写明白的
2、小组讨论交流
3、指名回答师适当点拔
4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5、自学第四,六自然段,体会作者是怎样说明灰尘的作用
6、指明朗读第三段
(四)学习第三段
1、齐读
2、灰尘的作用告诉我们什么?
六、总结全文。
练习和拓展。
一、我能分辨下列汉字,还能组成词语。
拂()埃()虹()健()
佛()挨()扛()键()
二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕车(yūnyùn)削弱(xuēxiāo)
分散(sǎnsàn)朝晖(zhāocháo)
单调(diàotiáo)折本(zhéshé)
三、填空
如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。
因此,______________
灰尘的作用告诉我们:
_________,被人们称为“废物”的东西,往往有_________。
灰尘虽然________,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。
这对当今世界来说,是个____________。
四、生活中还有哪些事物具有两面性,举例说明。
(如鸟粪、电视、网络……)选择其中一项仿照《假如没有灰尘》的写法试着写一段话。
板书设计:
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 (说明方法)
教学后记:
课题
口语交际.习作三
教学目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教学重点
在口语交际时能围绕“清楚、准确、有条理地介绍商品”这一要求,学会用一定的说明方法从外观,规格、用途、使用方法、价格等方面介绍商品的特点,努力用语言打动别人,并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学难点
按照一定的顺序,运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,描写自己最熟悉和喜欢的一种物品。
前置作业
⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
教学过程
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
三、小组试买
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳.
四、班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
五、总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第二、三课时习作
一、确定习作内容
◆默读本次习作的要求,和同学交流一下.
◆确定习作内容.
二、作文指导,怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
三、自主习作,教师巡回指导
四、相互修改,完善习作
教学后记:
课题
回顾·拓展三
教学目标
1、学习用表格的方式做单元小结.
2、推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣.
前置作业
1、熟读、记忆词“语语盘点”中之词语。
2、交流在本单元学习中的收获。
3、与同学交流在本组课文中学到的说明方法。
4、熟读“日积月累”中的诗歌。
教学过程
一、审题,确定习作内容
⒈默读本次习作的要求,和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些?
三、选择物品,分组讨论
⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作,教师巡回指导
⒈自行思考,确定大致的写作思路
⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点:
一是按一定顺序,二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议,再改评赏
⒈小组内互读互改,提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
教学后记:
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
前置作业
教学过程
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