重庆一中初级语文月考试题Word文档格式.docx
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”王老师的这种好为人师的精神深深地感动了那些纯朴的乡亲们。
4、将下列选项依次填入文段的空缺处,顺序正确的一项是()(3分)
爱心是__________,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;
爱心是__________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;
爱心是__________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;
爱心是__________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
一首飘荡在夜空里的歌谣
沙漠中的一泓清泉
一场洒落在久旱的土地上的甘霖
一片冬日的阳光
A、
B、
C、
D、
5、结合语境理解下列句中加横线的词语不正确一项是()(3分)
A.那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的心灵……(“漫湿”指心灵得到理想的滋润,不再干枯。
B.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
(前途茫茫指人生道路上遇到重重困难,举步为维艰。
C.但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。
(“光彩”的意思是指活得风光体面,取得一定的地位。
D.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其端,也不见其终极。
(“辉煌”指盛开的紫藤落萝花气势非凡,一片灿烂。
6、学校以“唤起每一位学生的自觉保护环境的意识”为主题征集爱护绿地的宣传广告语,下列应征的广告语中,与征集主题不相符的一项是()(3分)
A、小草正在成长,需要我们的爱。
B、我的美丽来自你的呵护。
C、手下留情,足下留青。
D、严禁践踏草坪。
7、阅读下面这段文字,回答问题。
(4分)
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。
演奏完毕,作曲家连忙问道:
“大师,是不是屋里太热?
”大师说:
“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到那么多熟人,不得不连连脱帽。
”这位大师答话的意思是:
8、根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
(4分)
人需要祝福,需要快乐,需要思念。
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;
________________,________________;
_______________,_____________。
9、亚太城市市长峰会在重庆举办,不仅是亚洲的骄傲,也是中国的骄傲,更是咱们重庆的骄傲。
一个什么样的标志,才能把重庆的文化、个性和魅力向世界完美彰显?
作为重庆第一中学校的学生,作为咱们重庆的小小主人翁,快快参与进来吧!
请选择出下面三个图案中你认为最能展示重庆神韵和核心文化的标志,并向大家说明你所选图案的丰富内涵。
(5分)
图一
图二
图三
我选:
__________
内涵:
。
(二)文学积累(10分)
10、诗文默写:
(1)《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是:
,。
(2)《<
论语>
十则》中能体现儒家“仁爱待人”思想的句子是:
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对友人担忧和思念的句子是
,。
(4)《<
十则》中明确阐述“学”与“思”的辩证关系的句子是:
(5),志在千里。
,壮心不已。
二、文言文阅读(20分)
童 趣
沈复
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
11、本文选自,作者,字,代文学家。
12、解释下面加点字词的意思。
(6分)
(1)徐喷以烟()(4)鞭数十()
(2)项为之强()(5)兴正浓()
(3)怡然称快()(6)盖一癞蛤蟆()
13、翻译下面的句子。
(1)神游其中,怡然自得。
。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
(3)故时有物外之趣。
14、展开丰富的联想与想像,把第二段划线部分扩写成一段生动有趣的文字。
三、现代文阅读
(一)阅读下面的文章,回答15~19题。
(18分)
紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像逬溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!
”它们在笑。
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死迷、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然的关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满了生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
15、本文以“紫藤萝瀑布”为题,突出了紫藤萝花怎样的特点?
为什么?
(3分)
16、文章第一自然段和第十一自然段在结构上有着怎样的联系?
作者如此安排,有何用意?
17、第八自然段首句中作者写到“香气似乎也是淡紫色的”,运用了怎样的修辞手法?
这样写有什么好处?
18、面对紫藤萝,作者的感情发生了怎样的变化?
为什么紫藤萝花能让作者发生这种感情变化?
19、文章中作者最终得出了一个怎样的哲理?
它对我们的现实生活有何启示?
(二)阅读下面的文章,回答20~24题。
(17分)
心田上的百合花
(台湾)林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。
但是,它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:
“我是一株百合,不是一株野草。
惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
”
有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:
“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。
公开场合,它们则讥讽百合:
“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:
“在这短崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!
百合说:
“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;
我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;
我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。
有一天,它终于开花了。
它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天,野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;
许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;
无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
那里,被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:
“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
20、本文以“心田上的百合花”为题,有什么含义?
21、为什么杂草要讥讽已经长出花苞的百合?
而受到讥讽的百合为什么还要坚持开花呢?
22、如何理解第12自然段“只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
”这句话?
23、对“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
”这句话,你如何理解?
24、看到文中的百合花,你对人生有了哪些感悟?
请将之具体地讲出来。
四、作文。
(55分)
同学们现在进入了初中,走进了新的校园,面对着新的同学,感受着新的生活,进行着新的思考,翻开了人生新的一页。
这崭新的一切一定会让你有话想说吧。
那么请以“新”为话题,完成一篇600字左右的文章,自选体裁,文题自拟。
命题:
刘丽莎
张善斐
班级姓名学号考号
———————————密——————————封——————————线———————————
一
重庆一中初2008级语文月考试题答卷2005.10.
一.语文基础知识及运用(40分)
(一)语言积累与运用(1-6每题3分)
1、2、3、4、5、6、
7、(3分)
8、(4分) , ;
, 。
9、(5分)我选 ,内涵:
。
(每空1分)
(1) , 。
(2), 。
(3), 。
(4) , 。
11、 , , , 。
12、(6分)
(1)
(2)
(3)(4)
(5)(6)
13、(6分)
(1)
(2)
(3)
14、(4分)
(一)阅读下面的文章,回答15~19题(18分)
15、(3分)
16、(4分)
17、(3分)
18、(4分)
19、(4分)
(二)阅读下面的文章,回答20~24题(17分)
20、(3分)
21、(4分)
22、(3分)
23、(4分)
24、(3分)
重庆一中初2008级语文月考试题参考答案2005.10.
1——6题CBABCD
7题:
他所演奏的曲子抄袭了许多大师的作品。
8题:
参考答案:
如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银河;
如果一颗树代表一缕思念,我送你一片森林。
9题:
选出图案得一分,
图一:
人人重庆创意说明:
本标志以“双重喜庆”为创作主题,两个欢乐喜悦的人重叠成一个“庆”字,道出重庆市名称的历史由来。
标志以“人”为主要视觉元素,展现重庆“以人为本”的精神理念,传递出重庆人“广”“大”的开放胸怀和“双人成庆”,祝愿美好吉祥的寓意,又如两人携手并进、迎向未来,蕴含政府与人民心手相连、并谋重庆发展的内涵。
图二:
大礼堂与江水竞奔驰创意说明:
本标志以“大礼堂”与“江水”为主要视觉元素。
将大礼堂圆顶部位简化造型成奔跑的人,跨步向前的姿态表现重庆市不断发展的动力,向前向上的弧线代表向东奔流的江水。
既体现了人文精神,又展示了历史成就,象征重庆人民刚健而充满活力,继往开来,建设长江上游经济中心的信心。
图三:
大礼堂与江水创意说明:
以重庆城市的两大象征性代表物:
具有现代文明思想内涵的“大礼堂”,与富有地理特征的“江河”结合成一起,将自然的江水与人造的大礼堂巧妙地结合,透过书法笔触象征自然天成的江水,与硬笔造型所表现的人工建造的大礼堂,形成“自然与人工”相互辉映的视觉感受。
(二)默写
10、题:
(1)绿树村边合,青山郭外斜
(2)己所不欲,勿施于人
(3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西
(4)学而不思则罔,思而不学则殆
(5)老骥伏枥烈士暮年
11题:
《浮生六记。
闲情记趣》沈复、三白、清
12题:
(1)慢慢地
(2)用鞭子抽打(3)僵硬(4)兴致(5)安适、愉快的样子(6)原来13题:
(1)思想在想象的世界中游玩,感到安适而愉快。
(2)夏天的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞
(3)所以时常有超出事物本身的乐趣。
14题:
参考:
忽然有一个庞然大物气势汹汹、一路横冲直撞而来。
只见此物环眼凸起,口喘粗气,青筋暴起,面目可憎,四肢短小,一身横肉。
所经之处,山丘崩塌,树木摧折,仔细一瞧,原来是一只硕大的癞蛤蟆。
(一)
15、把紫藤萝花比作瀑布,突出了紫藤萝花枝繁叶茂、生机勃勃(1分)。
作者以动写静(1分),瀑布是流动的,流动的瀑布蕴涵着巨大的生命力,作者用流动的瀑布来比喻紫藤萝花,更加突现出紫藤萝花的勃勃生机(1分)。
16、作者通过描写开头的停住脚步和结尾的加快了脚步,在结构上形成一种首尾照应的关系(2分)。
表现了作者因为受到紫藤萝花的感染(1分),情感已经发生了明显的变化(1分)。
17、此处运用了通感的修辞手法(1分),同时调动了读者的嗅觉和视觉,营造了一个轻柔而美好的画面。
(1分)也使得作者的思绪从眼前过渡到回忆中(1分)。
18、作者的感情由“焦虑和悲痛”转化为“宁静和喜悦”(2分)之所以会发生这种变化是因为:
紫藤萝花的变迁与作者经历过相似的苦难(1分),作者看到重生的紫藤萝花就看到了未来的光明与希望(1分)。
19、文中的哲理是:
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”(2分)对我们生活的启示是:
人不能总是沉浸在以往的痛苦中(1分),应该积极而乐观地面对未来(1分)。
(二)
20、本文以“心田上的百合花”为题,突出了百合花自强不息、努力进取的巨大精神魅力。
21、因为杂草认为百合花即使开了花也会因无人欣赏而毫无意义(1分),百合花仍然坚持开花是因为:
知道自己有美丽的花(1分),为了完成作为一株花的庄严生命(1分),由于自己喜欢以花来证明自己的存在(1分)。
22、百合因为自己的盛开而欢喜(1分),因为欢喜之极而落泪(1分),这泪也是快乐的眼泪(1分)。
23、生命的意义在于自我价值的实现(2分),而不在于别人的赞美与肯定(2分)。
24、此题答案略。
但学生所写的感悟应与文中百合花的精神联系起来。
四、作文
1、内容:
“走进了新的校园”(可以写景),“面对着新的同学”(可以写人),“感受着新的生活”(可以记事),“进行着新的思考”(可以谈感受)。
2、题材:
诗歌、散文、小说、戏剧皆可,但必须符合字数要求。
3、思想:
以“新”为话题则应在文中体现出新旧的对比,以旧衬新,忆旧思新。
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