最新人教部编版语文一年级下册《端午粽》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文一年级下册《端午粽》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《端午粽》精美教学设计
教学目标:
1.认识“端、粽”等13个生字,会写“午、节”7个字。
认识“立、米”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。
3.能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
4.想象画面,体会作者对端午粽的喜爱之情。
教学重点:
认识“端、粽”等13个生字,会写“午、节”7个字。
认识“立、米”两个偏旁。
教学难点:
1.能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
2.想象画面,体会作者对端午粽的喜爱之情。
教学过程:
一、激趣导入:
1.同学们,你们喜欢吃粽子吗?
为什么?
那你知道怎么包粽子吗?
今天咱们就跟着作者到外婆家去看看,怎么包粽子。
板书课题《端午粽》,齐读。
2.知识链接:
(1)端午节:
每年农历五月初五是端午节,端午节与春节、清明节、中秋节,并称为中国民间的四大传统节日。
各地端午节习俗不同,主要有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
(2)屈原,字灵均,汉族,战国末期楚国人。
屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人。
他创立了“楚辞”这种文体,也开创了“香草美人”的传统。
代表作品有《离骚》《九歌》等。
3.走近作者:
屠再华:
笔名杜鹃花。
浙江杭州人。
1962年开始发表作品。
2002年加入中国作家协会。
著有散文集《常有灯为伴》,童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》等,本文选自《嘟嘟糖和小雪灯》。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
duānzòngjiézǒngmǐjiān
端粽节总米间
fēndòuròudàizhījùniàn
分豆肉带知据念
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)拓展组词:
duānwǔjiézònɡyèmǐzhēnfēndòu
端午节粽子竹叶大米真是十分红豆
zǒnɡjiānròudàizhījùniàn
总会中间鲜肉带回去知道据说纪念
读准字音:
“粽、总”的平舌音,“端、间、分、念”的前鼻音,“肉”的翘舌音需要重点指导,注意声母“”的发音。
(3)识字方法:
加一加:
艹+卩=节扌+居=据今+心=念米+宗=粽
看图识字:
米、豆、海带
熟字组词:
端:
端正、端午节:
节日、过节
总:
总是、总和间:
房间、空间
分:
分开、十分知:
知识、知道
据:
根据、据说念:
想念、思念
(4)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)多音字:
fēn(分开)hǎo(好人)
分好
fèn(水分)hào(好奇)
4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
【清香】清淡的香味。
【花样】花纹的式样,泛指各种式样和种类。
【据说】据别人说;根据传说。
【美滋滋】形容很高兴或很得意的样子。
【纪念】用事物或行动对人或事表示怀念。
二、生字书写
出示生字:
午、节、叶、米、真、分、豆
指导写字:
(1)师范写,重点指导“午、节、叶、米、真、分、豆”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
午wǔ
结构:
独体
部首:
十
组词:
下午午餐
造句:
佳佳正在吃午餐。
节jié
结构:
上下
部首:
艹
组词:
季节节日
造句:
秋天是个落叶纷飞的季节。
叶yè
结构:
左右
部首:
口
组词:
树叶落叶
造句:
秋天来了,树叶都落了。
米mǐ
结构:
独体
部首:
米
组词:
米饭大米
造句:
爸爸从超市扛回一袋大米。
真zhēn
结构:
上下
部首:
目
组词:
真正认真
造句:
虎子正在认真地做作业。
分fēn
结构:
上下
部首:
刀
组词:
分数分别
造句:
小玲把课外书都分类整理好了。
豆dòu
结构:
独体
部首:
豆
组词:
土豆豆浆
造句:
弟弟喝豆浆的可爱模样把大家都逗乐了。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
数一数,课文一共个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
(4)
4.本文介绍了有关粽子的哪些知识?
粽子的做法、原料,粽子的味道,粽子的种类,粽子的纪念意义。
(板书:
做法味道种类纪念意义)
四、讲授新课:
1.读一读课文第一自然段,从这个自然段中,你知道了什么?
(1)从哪个词语看出端午节是一种习俗?
一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。
(“总会”意思是一直。
从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的,而是习惯,可见煮粽子是端午节的习俗。
)
(2)练习朗读第1自然段,注意:
“总会”“盼着”要重读,强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
2.朗读第二自然段,看一看:
(1)粽子是怎样做的?
指名读句子:
(课件出示)粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
①读一读,想一想,这句话写了粽子的哪些特征,找一找相关的事物(粽叶包着的,里面有糯米,中间有枣)。
粽子特征:
粽叶包着,里面有糯米,中间有枣
②引导学生说一说这些事物分别是怎样的(课件出示)(青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣)。
这些短语在前面“()的()”朗读指导中已经有一定的基础,这里再让学生美美地读一读。
③作者介绍粽子的顺序是怎样的?
从“里面、中间”这几个方位的词,发现句子由外及里描写了粽子的样子。
(由外到里)
(2)外婆包的粽子好吃吗?
从哪些句子中看出来?
(课件出示)出示:
外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
让学生练习用“一……就……”写句子。
妈妈一回到家,就______________。
(开始做饭)
我一,就______________。
(回到家,开始做作业)
(3)外婆包的粽子真是色香味俱全,让我们一起再来读一读吧!
注意读好长句子中间的停顿哦!
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
指导朗读:
第2自然段:
“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。
后两句读出粽子的香甜。
(板书:
青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣)
3﹒学习第3自然段。
(1)默读第三自然段,想一想这个自然段是围绕哪句话写的?
外婆包的粽子十分好吃,花样也多。
(中心句)
(2)找一找,外婆包的粽子有哪些花样?
(除了红枣棕,还有红豆棕和鲜肉粽。
)(板书:
红枣粽红豆粽鲜肉粽)
(3)谁读读这一句?
(课件出示)“我们在外婆家美美地吃了以后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。
”你看出外婆怎么样?
(可以看出外婆的善良和无私)
(4)大声地读一读第三自然段吧,注意根据停顿符号去读长句子。
指导朗读第3自然段:
“十分”重读,强调粽子好吃。
“还会”重读,读出外婆的无私。
4.读课文最后一自然段,想一想:
人们为什么要在端午节这天吃粽子?
(人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。
)(板书:
纪念屈原)
拓展升华:
课文主旨:
本文主要讲了“我们”一家去外婆家吃粽子及外婆做端午粽的材料和种类,表达了作者对中华传统节日的热爱之情。
拓展延伸:
端午节赛龙舟的由来
古时候,楚国人舍不得屈原投江而死,许多人划船追赶拯救,借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。
课堂小结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
课堂练习
一、选择词语,填入空中。
月饼元宵饺子
()是春节吃的食物,()是元宵节的食物,()是中秋节的食物。
二、想一想,填一填。
1.粽子是用箬竹叶包的,里面裹着糯米,中间有一颗
枣。
2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人。
参考答案:
一、饺子元宵月饼
二、1.青青的白白的红红的2.屈原
作业布置:
1.会写本课生字,读熟课文。
2.你知道哪些关于屈原的故事,和同学说一说。
板书设计:
做法青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣 纪念屈原
端午粽花样红枣粽红豆粽鲜肉粽
教学反思:
1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。
通过“品尝”端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2.“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字一150字之间,汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,再加大阅读量,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法:
词句运用_引导学生积累好词佳句,优秀段篇;书写提示,积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台,
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则,全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字,要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字表
(二)
列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能此感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(8)热心参加夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如问正确的阅读。
(五)教学措施
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表
周次
时间
教学内容
备注
第一周
3.1-3.5
1、春夏秋冬
第二周
3.8-3.12
2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷
第三周
3.4-3.8
语文园地一1、吃水不忘挖井人
第四周
3.11-3.15
2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳
第五周
3.18-3.22
语文园地二5、小公鸡和小鸭子
第六周
3.25-3.29
6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三
第七周
4.1-4.4
8、静夜思9、夜色10、端午粽
第八周
4.8-4.12
11、彩虹语文园地四
第九周
4.15-4.19
期中5、动物儿歌
第十周
4.22-4.26
6、古对今7、操场上
第十一周
4.29-5.3
8、人之初语文园地五
第十二周
5.6-5.10
12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了
第十三周
5.13-5.17
语文园地六15、文具的家
第十四周
5.20-5.24
16、一分钟17、动物王国开大会
第十五周
5.27-5.31
18、小猴子下山语文园地七
第十六周
6.3-6.6
19、棉花姑娘20、咕咚
第十七周
6.10-6.14
21、小壁虎借尾巴语文图地八
第十八周
6.14-6.18
单元复习与检测
第十九周
6.21-6.25
单元复习与检测
第二十周
6.28-7.2
期末检测
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