部编人教版七年级生物下册教案表格式.docx
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部编人教版七年级生物下册教案表格式
七年级生物下册教学工作计划
愉快的寒假生活结束了,在新的学期里本人担任七年级班生物教学工作,七年级学生正处于对人体生理产生好奇的青春期阶段,对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚,因此在教学过程中要采用适当的教学方法,让学生学会健康地生活和人体生理的知识。
为了更好的完成本学期的工作,现将本学期的教学工作计划如下:
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针,严抓教学常规管理,积极推进基础教育改革,积极开展教育科研工作。
更加关注学生已有的生活经验,加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解。
能够对今后的学习方向有更多的思考,能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。
能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
与时俱进,开拓创新,力求本期生物教学工作再创佳绩。
二、教材分析
本学期讲授新人教版义务教育教科书——《生物学》(七年级下册)。
第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生殖、人体的营养、人的呼吸等。
人类的活动更影响和改变着生物圈。
这个单元的学习,既要了解人体内的物质运输,人体代谢废物的排出,还要关注人体的自我调节及人在生物圈的义务。
三、教学目标
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:
面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在学习知识的同时要特别注意科学研究方法的培养,要注意对学生综合能力的培养,要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。
5、期末自查考试的平均分、合格率、优秀率力争进入全学区前列。
6、激发学生的学习积极性和主动性,改变课堂教学面貌,加强后进生的学习指导,全面提高后进生的学习兴趣,实现每一位后进生考试成绩不低于60分的教学要求。
四、具体措施:
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在已有的教学经验基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量,引导学生分工合作,乐于交流。
3、积极参加教研教改上好课,设计好学案、导案、写好教学反思。
4、激发学生学习兴趣,加强情感教育;精心诱导,强化教学。
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本,模型。
6、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。
重视提高学生的生物科学素养。
7、管好课堂的纪律和秩序,营造一个良好的学习气氛。
8、课堂中设法调动学生学习、讨论的积极性。
实验课中,除强调操作的规范外,更需调动学生积极思考,启发学生自行探究问题。
在课余时间,不断充实自己的专业知识。
9、加强师德修养,增强敬业精神,加强业务学习,提高业务能力。
课前认真备好课。
认真做好教学的各个环节,有一周的储备课,备课要结合学生实际,精心设计,既要能引起学生的兴趣,又能使学生接受。
10、授课过程讲求技巧、重点突出、攻破难点,并布置适量的作业。
教师要力求做好实验教学工作,培养学生的实验操作能力和创造力。
坚持以启发式教学为主,调动学生的学习主动性、积极性、活跃学生思维和课堂气氛。
在教学中渗透环保知识教育,提高师生的环保意识。
教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
起
讫
1
2月27日
3月2日
1.1讲解上学期期末试卷
1.2人类的起源和发展
2
2
3月5日
9日
1.3人的生殖
1.4青春期
2
3
3月12
16日
2.1食物中的营养物质
2.2消化和吸收
2
4
3月19
23日
2.2消化和吸收
2.3关注合理营养与食品安全
2
5
3月26
30日
3.1呼吸道对空气的处理
3.2发生在肺内的气体交换
2
6
4月2
6日
4.1流动的组织——血液
2
7
4月9
13日
4.2血流的管道——血管
2
8
4月16
20日
4.3输送血液的泵——心脏
4.4输血和血型
2
9
4月23
27日
5.尿的形成和排出
6.1人体对外界环境的感知
2
10
4月30
4日
复习迎接期中考试;期中考试
11
5月7
11日
6.1人体对外界环境的感知
6.2神经系统的组成
2
12
5月14
18日
6.3神经调节的基本方式
6.4激素调节
2
13
5月21
25日
五一放假
14
5月28
1日
7.1分析人类活动破坏生态系统的实例
7.2探究环境污染对生物的影响
2
15
6月4
8日
7.3拟订保护生态环境的计划
2
16
6月11
15日
复习
2
17
6月18
22日
复习
2
18
6月25
29日
复习
2
19
7月2
6日
复习
2
20
7月9
13日
期末考试
2
21
初级中学教学方案
课题
七年级下册第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
总授课时数
1课时
授课时间
第周
年月日
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
1、知识目标:
知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。
2、能力目标:
通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。
方法与情感目标
3、情感目标:
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
教学重点
知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。
教学难点
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
一、课前预习
“我是从哪里来的?
”“人类是从哪里来的呢?
”请阅读课本1---5页回答以下问题:
1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,思考:
人从生物圈中获取。
2、19世著名的进化论的建立者,仔细比较了与的相似处之后,提出人类与有着共同的祖先?
。
3、在距今1200多万年前,森林古猿分布在、等地区?
它们的过着生活,吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、合作探究
(一)类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:
1、类人猿与人类的共同祖先是
2、人类祖先的生活方式:
3、现代类人猿与人类的根本区别在于
三方面不同。
现在,人类数量在急剧增加,而类人猿数量日益减少,为什么?
。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
(二)请同学们仔细阅读教材4?
5页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结森林古猿进化成人的证据。
(每组选一人阐述本组观点,其他组成员补充。
)
提示:
1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的?
2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活?
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题?
三、拓展创新
1、现代的类人猿(如黑猩猩)还能再进化成人吗?
请结合有关知识回答。
2、用人类起源和发展的知识,谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。
人类改变环境的能力超过所有其他生物,为什么?
3、曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:
“萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急!
”人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
4、阅读下列短文,回答问题。
20世纪7年代之前,国际上普遍认为古人类起源于亚洲,因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石,如“北京猿人”化石等。
1974年,科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”,其后又在这一地域发掘出了大量200万年?
300万年前的古人类化石,而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。
由此,1987年国际学术界形成了比较普遍的看法,即人类的始祖在非洲,亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
近年来,随着新的化石证据的发现,以及对古人类和现代人群基因的比较研究,对人类的起源又有不少争议。
有人对非洲起源说提出争议,不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。
根据上面的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实,哪些是观点?
(1)古人类“露西”是在非洲发现的。
(2)“露西”生活在300万年前。
(3)其他地区没有发现200万年?
300万年前的古人类化石。
(4)其他地区没有200万年?
300万年前的古人类化石。
(5)亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。
课后作业
课后习题和配套练习
初级中学教学方案
课题
七年级下册第一章人的由来
第二节人的生殖
总授课时数
1课时
授课时间
年月日
授课教师:
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、运用观察的方法,识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力;
4、收集和处理资料的能力。
方法与情感目标
1、关注孕妇健康的生活方式和环境;
2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
教学重点
1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
教学难点
描述受精过程以及胚胎发育过程。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
学习过程
一、课前预习
1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是和?
因为?
2、子宫的名称和它的功能有关吗?
因为。
3、男性生殖细胞(精子)跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的地方是?
精子由进入。
受精卵形成后在中向下移动,经过分裂形成,最终在“安家落户”。
4、胎儿在母体子宫内获得营养靠。
5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
二、合作探究
(一)生殖系统
(1)仔细观察课本第9页的IV-3图,标出IV-4图的各生殖器官名称。
(2)仔细观察课本第9页的IV-5图,标出IV-6图的各生殖器官名称。
(二)生殖过程
1、阅读课本9--12页,完成下列各题:
(1)含()的精液进入阴道,精子缓慢通过,在()与相遇,其中的一个()与卵细胞结合形成()。
这个过程叫(),场所是()。
(2)受精卵进行(),发育成胚泡,胚泡从输卵管移到子宫并植入(),这个过程叫(),场所是()。
胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。
(3)周大的胚胎开始呈现人的形态,被称为()。
(4)怀孕()周(即天,不够个月),胎儿成熟了。
成熟的()和()从母体的()排出,这个过程叫(),场所是()。
刚出生的小孩叫()。
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物?
三、拓展创新
1、我们应该怎样对待父母?
怎样报答父母的生育和养育之恩?
2、正常的人有生育能力,但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。
然而现代生物技术发展到今天,可以给他们带来福音了,看课外阅读“试管婴儿--谈现代辅助生殖技术”。
思考:
(1)试管婴儿怎样形成的?
(2)生物技术在造福人类的同时,会带来一些其他的问题吗?
四、归航拾贝
本节课你的收获是什么?
课后作业
课后习题和配套练习
初级中学教学方案
课题
第三节青春期学案
总授课时数
1课时
授课时间
年月日
授课教师:
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
知识目标:
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫生常识。
方法与情感目标
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。
教学重点
知道青春期的特点。
教学难点
关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
一、课前预习
1、什么是遗精?
2、什么是月经?
3、女生在月经期如何保护自己呢?
4、思考:
最近你身上有没有出现这些现象?
男生:
身高突增,声音嘶哑,有喉结,半晚“尿裤子”,心情烦躁。
女生:
身高突增,声音变尖锐,乳房发育,出现月经,有心情不想和父母讲?
二、合作探究
(一)青春期的身体变化
分析课本14页的某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图,讨论回答以下问题:
1、某地男生身高突增的年龄比女生要_________(晚/早)。
男孩和女孩的体形变化与________________发育有关。
2、-----------是青春期的显著特点,另外_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强,它是___________和____________的黄金时期。
出现正常的生理现象:
男生出现_____________。
女生会来_______________。
3、思考:
如果你是一位男同学,发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时,你会怎样做:
_____________________________
(二)青春期的心理变化及其卫生:
试演小品体味成长的烦恼,领悟生活真谛。
看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化?
小品1《父亲和儿子》(儿子正坐在椅子上看电视,爸爸进来)
父:
大龙,你的作业写完了吗?
子:
写完了!
(一副不耐烦的样子)
父:
写完了?
拿给我看看。
子:
告诉你写完了就写完了,真罗嗦!
(无奈地去拿作业了)
(递给了爸爸)全是英语,你能看懂吗?
父:
这孩子,越来越不懂礼貌了。
子:
爸,老师叫你明天去学校。
父:
怎么,又打架了?
子:
不是,你明天去学校就知道了。
(第二天)
父:
(父亲拍着儿子的肩膀)好小子!
获得英语竞赛第一名,回家也不和爸爸说一声,让爸爸也高兴高兴。
儿子,跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的?
子:
那是小菜一碟,有什么好说的。
小品2《母亲和女儿》
母:
林林,今天外面太冷了,快把毛裤穿上,以防感冒。
女:
不,我不穿,我不冷。
母:
(生气,训斥)不冷!
你到外面试一试,就知道了。
我告诉你啊,你不穿,感冒了可别找我。
女:
(看了一眼,嘴嘟囔起来)谁用你管!
(转身就跑)母:
哎,吃早饭呀!
这死丫头,越大越不听话。
女:
要迟到了。
(急忙走出去)呀!
冷死我了!
(冷得直哆嗦)
(回家)
三、达标测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期,这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期
B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.处于青春期的学生不要( )
A.了解性知识
B.与结异性同学交往
C.不把精力集中在学习和工作上
D.获得适合自已发育必要的知识。
3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官
课后作业
后习题和配套练习
初级中学教学方案
课题
食物中的营养物质
总授课时数
1课时
授课时间
教师:
年月日
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
①说出人体需要的主要营养物质。
知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状
方法与情感目标
③加深科学探究的一般过程,进一步提高提出问题,作出假设,制定并实施探究计划,处理数据和分析探究结果的能力。
④让学生关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。
⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
教学重点
营养物质的类别,探究的一般过程,学生对探究数据的处理。
教学难点
探究活动的组织,如何减少实验的误差是该节的难点。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
探究:
测定某种食物中的能量
提出问题做出假设制定计划实施计划得出结论表达交流小结,谈收获练习巩固
作业:
进一步探究
认真听题,积极思维并举手回答。
写出两种常吃的食物,查阅教科书“常见食物成分表”,并填写在教科书上。
讨论:
①食物中含有哪些营养物质呢?
②不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?
比较、归纳得出结论。
在教师指导下看书自学与同学交流。
举出含糖类较多的食物,写在图的旁边,再举出含蛋白质较多的食物写在图的旁边。
讨论细胞的生活离不开物质和能量。
那么,食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系?
在老师的启发下讨论得出答案。
看教材中的插图,学生互相交流,各小组在此基础上提出问题,并确定问题。
学生在教师的引导下明确在探究食物中的能量时,可以从不同的角度提出问题,提出的问题不同做出的假设也就不同,实验的方法步骤也会有区别。
各小组根据自己小组提出的问题充
分组讨论后作出假设。
根据小组确定的探究课题,制定探究计划,并对制定的计划进行讨论完善后,各小组用自制的装置和教师提供的材料器具。
按照课前的分工进行操作。
对实验数据进行记录和分析得出结
论:
食物中含有能量,不同的食物含的能量不同。
小组代表发言,小组间进行交流。
如:
误差大的进行反思。
认真思考老师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。
积极、涌跃通过“医生看病”的活动,轻松、愉快学习掌握相关知识。
学生根据活动情况将相关知识填入表及表。
积极发言,谈自己收获及感想。
学生自行完成练习,可小组讨论。
设疑、提问、引入新课巡视,指导学生查阅表格。
观察大多数学生完成后,引导学生对这两种食物的营养成分进行比较,并引导学生讨论,适时给予鼓励性评价。
细胞的生活离不开物质和能量,那么,食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么联系?
创设情景,指导学生看书。
巡视检查大多数学生完成后,组织小组讨论交流,给予鼓励性评价。
引导学生提出问题。
教师巡回指导。
教师到各个小组进行个性化指导。
为学生提供实验材料和用具,指导完善探究方案。
提示学生注意减少实验的误差和注意安全。
巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
引导学生从各组的报告中发现问题,吸取经验。
指导学生分析误差的原因。
创设疑问,引入教学,激发学生兴趣。
组织、引导学生诊断、讨论。
及时表扬,鼓励学生,维持其学习积极性。
小结有关内容。
课后作业
课后习题和配套练习
初级中学教学方案
课题
消化和吸收
总授课时数
1课时
授课时间
教师:
年月日
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
1、知识:
消化和吸收的概念;消化道的组成和消化酶的作用;牙齿的结构和功能;胃和肠的结构特点;消化腺的位置和功能;蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程。
2、能力:
学会使用放大镜观察小肠绒毛;用对比实验来研究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
方法与情感目标
态度,价值观:
培养健康的饮食习惯。
教学重点
探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。
教学难点
分析小肠的结构和功能难点:
探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
(一)导入新课
通过前面的学习,我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水,能被人体直接吸收利用,其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。
那么营养物质为什么需要加工?
要经过怎样的加工?
又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢?
对,营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。
(二)新课教学
①消化系统的组成,
多媒体展示:
消化系统组成和功能。
回顾:
七年级上第五章第一节"多细胞生物体的组成"时,对人体消化系统的组成有了一定的认识,请说出下列结构的名称?
游戏:
找朋友。
消化腺及其分泌的消化液一一对应。
准备两组头套,一组写有:
唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺,另一组写有:
唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液。
十名同学分两组分别让消化腺和消化液找到自己的朋友。
通过游戏表演,减轻了学生的学习心理压力,使知识掌握更轻松更深刻,做到寓教于乐。
口腔部分的教学
讨论:
口腔是消化系统的起始部分,口腔中有哪些与消化有关的结构?
A、牙齿的结构
多媒体展示:
牙齿的结构(特别要弄清楚牙本质和牙骨质的位置以及釉质和牙龈的位置,这是学生经常容易混淆的地方。
)
展示:
牙齿的模型(要求学生指出牙齿的各结构。
教师通过提问了解学生的掌握程度)
B、牙齿的卫生保健
教师:
检查调查报告
讨论:
(1)班级同学的龋齿发生率
(2)龋齿发生的原因(展示龋齿发生的过程)
(3)预防龋齿和防止龋齿进一步恶化的方案
小肠的结构
小肠的结构与小肠的功能有着密切的关系。
利用多媒体课件分层展示小肠结构,着重指出小肠绒毛内的结构,这有助于为讲述小肠的消化和吸收作用奠定基础。
实验:
(1)用放大镜观察培养皿中的一段小肠。
(进一步探究鸭小肠的内部结构看看与人小肠的结构有什么相同的地方。
)
特别提醒:
观察小肠绒毛实验成败的关键有4条:
①小肠必须新鲜。
②小肠内壁必须洗干净。
③放大镜的倍数要大一些。
④把小肠内外表面都放在清水中。
讨论:
在用放大镜观察小肠绒毛,用手指在轴膜表面左右抚摸,会有什么感觉?
小肠内表面绒毛状的突起,这种结构对于营养物质的吸收有什么意义呢?
课后作业
课后习题和配套练习
初级中学教学方案教师:
课题
呼吸道对空气的处理
总授课时数
1课时
授课时间
第周
年月日
第
(1)课时教学目标及教学过程
教学目标
知识与能力目标
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
方法与情感目标
1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
教学重点
1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、如何防止呼吸道疾病。
教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。
学法指导
教具运用
教学流程
师生活动
补充与反思
[导入新课]
教师:
(贴近生活,创设问题情景使
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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