八年级语文上文言文复习提纲.docx
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八年级语文上文言文复习提纲
《晏子使楚》专项练习
(一)、解释文中下列词语的意义
1.方( ) 2.坐( ) 3.徒( ) 4.固( )
(2)、下列句子中没有通假字的一句是( )
A.齐人固善盗乎 B.缚者曷为者也 C.圣人非所与熙也 D.系向牛头充炭直
(3)、写出下列句中加点的古今意义。
1.坐.盗 古义:
________________,今义:
__________________。
2.其实..味不同 古义:
________________,今义:
__________________。
3.寡人反取病.焉 古义:
________________,今义:
__________________。
(四)、下列句子中与“何以也”句式相同的是( )
A.晏婴,齐之习辞者也 B.缚者曷为者也 C.圣人非所与熙也 D.为其来也
(5)、阅读下面的文段,回答文后的问题
晏子将使楚。
楚王闻之,谓左右曰:
“晏婴,齐之习辞..者也,今方来,吾欲辱之,何以..也?
”左右对曰:
“为其来也,臣请缚一人过王而行。
王曰,何为者也?
对曰,齐人也。
王曰,何坐..?
曰,坐盗。
” 晏子至,楚王赐晏子酒。
酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者曷为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”正视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席..对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑曰:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
1.解释文段中加点的词语。
习辞:
__________何以:
__________
何坐:
__________避席:
__________
2.晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,目的是想说明什么?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________
3.把“为其来也,臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。
____________________________________________________________________
_ 4、本文说明晏子是怎样的一个人?
根据课文分析说明 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
二、《晏子使楚》专题阅读
(一)阅读【甲】【乙】两段选文,完成1-6题。
【甲】晏子使楚 晏子将使楚。
楚王闻之,谓左右曰:
“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?
”左右对曰:
“为其来也,臣请缚一人,过王而行。
王曰,何为者也?
对曰,齐人也。
王曰,何坐?
曰,坐盗。
” 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣)王。
王曰:
“缚者曷为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑曰:
“
圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
【乙】师旷①撞晋平公 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:
“莫乐为人君!
惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前,援②琴撞之。
公披衽③而避,琴坏于壁。
公曰:
“太师谁撞⑥?
”师旷曰:
“今者有小人言侧者⑦,故撞之。
”公曰:
“寡人也。
”师旷曰:
“哑④!
是非君人者之言也。
”左右请除⑤之。
公曰:
“释之,以为寡人戒。
” (选自《韩非子》) 【注释】①师旷:
名旷,字子野,是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。
②援:
执持,拿。
③衽:
衣襟。
④哑:
表示不以为然的惊叹声。
⑤除——除去。
1.解释下列加点的词语。
(4分)
A.齐之习辞者也 ( ) B.王曰,何坐?
( )
C.晋平公与群臣饮,饮酣( ) D.是非君人者之言也( )
2.选出下列加点词的意思用法相同的一项( )(3分)
A.齐人固善盗乎 吾尝疑乎是 B.吾欲辱之 送杜少府之任蜀州
C.乃喟然叹曰 屠乃奔倚其下 D.故撞之 而两狼之并驱如故
3.用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。
(2分)
译文:
4.请根据提示,将【甲】文的故事情节依次填写在A、B两处。
(2分)
A ——楚王当堂羞辱——
B ——楚王自取其辱
5.请你根据【乙】文内容展开想象,将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。
(要求:
续写时要有晋平公的动作和神态描写)(3分)
晋平公话音刚落,
6.【甲】【乙】两文中,晏子和师旷都长于辞令,你更欣赏哪一个的说话艺术?
请说说你的理由。
(3分) 答:
(2)阅读【甲】【乙】两段选文,完成1-6题。
[甲]晏子使楚。
楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入,曰:
“使狗国者从狗门入。
今臣使楚,不当从此门入。
”傧者更道,从大门入,见楚王。
王曰:
“齐无人耶,使子为使?
”晏子对曰:
“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!
”王曰:
“然则何为使子?
”晏子对曰:
“齐命使,各有所主。
其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。
婴最不肖,故直使楚矣。
”
[乙]高缭仕
(1)于晏子,晏子逐之。
左右谏曰:
“高缭之事夫子
(2)三年,曾无以爵位而逐之,其义可乎?
”晏子曰:
“婴仄陋(3)之人也,四维(4)之然后能直。
今此子事吾三年,未弼(5)吾过,是以逐之也。
”
注释:
(1)仕:
旧称做官为仕。
(2)事夫子:
侍奉晏子。
(3)仄陋:
狭窄浅薄。
(4)维:
维系。
引申为扶助。
(5)弼:
纠正。
1.下面句中加点字解释有误的一项是( )(3分)
A.为小门于大门之侧而延晏子(引进) B.其义可乎(义务)
C.故直使楚矣(只得,只好) D.晏子逐之(他,指高缭)
2.下面句中加点的“使”与“齐命使各有所主”中有“使”意思相同的一项是( )(3分)
A晏子使楚 B使狗国者从狗门入 C使子为使 D不肖者使使不肖主
3.用现代汉语翻译下面两个文言句子。
(4分)
4.
(1)然则何为使子。
译文:
5.
(2)今此子事吾三年,未弼吾过,是以逐之也。
译文:
6..[甲]文中楚王为什么说“齐无人耶,使子为使”(4分) 答:
[乙]文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的?
答:
5. [甲]文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”?
[乙]文中晏子为什么要说自己是一个“仄陋之人”?
(4分)
答:
6.从[甲][乙]两中可以看出晏子是一个怎样的人?
(2分) 答:
参 考 答 案 一、基础知识及应用(课文理解)。
(一)、1.将要 2.犯罪 3.只 4.本来
(二)、A (三)、1.古义:
犯罪;今义:
坐下。
2.古义:
它的果实;今义:
表示所说的是实际情况(承上文含转折)。
3.古义:
辱;今义:
疾病。
(四)、B (五)、1.习辞:
能言善辩,长于辞令。
何以:
用什么办法。
何坐:
犯了什么罪。
避席:
离开座位。
2.百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盗,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。
3.当他到来的时候,请让我绑着一个人从大王面前走过。
二、《晏子使楚》专题阅读
(一)阅读【甲】【乙】两段选文,完成1-6题。
1、A.习:
熟练、熟悉B.坐:
犯罪C.酣:
喝酒喝得痛快D.是:
这 2.C 3.圣人不是能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。
4.A.楚王密谋策划 B.晏子巧妙回击 5.(3分)开放性试题。
示例:
晋平公话音刚落,突然发现一张琴向自己飞来,他急忙站起来,衣襟散乱,惊慌失措地躲到一旁。
琴撞到墙上,“当”的一声摔成了几片。
他吓出了一身冷静汗,惊疑不定地望着师旷。
6.(3分)示例一:
我欣赏晏子的说话艺术,他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下,巧有类比进行扫驳,片言只语间化被动为主动,既捍卫了国家的尊严,又不失礼节。
示例二:
我欣赏师旷的说话的艺术,他先直话曲说,巧妙地将不理平公说成是“小人”,引起晋平公的重视,再因势利导,让晋平公认识到自己的错误,达到了劝谏的目的。
(能结合文章的内容分析人物的说话艺术,言之有理即可。
)
(二)1、 B 2、 C 3、
(1)既然这样,那么为什么会派你当使臣呢?
(2)现在他侍奉我已经三年了,还没有纠正过我的过失,所以要辞退他。
4、[甲]文:
楚王意在恶意侮辱齐国和晏子;[乙]文:
事夫子三年,曾无以爵位。
5、[甲]文:
说楚王德才不好(或批驳、羞辱楚王)。
[乙]文:
意在指责高缭未好好扶助自己(或为了说明辞退高缭的原因)。
6、是一个能言善辩,足智多谋,赏罚分明(或热爱祖国),任免有方(或善于用人)的人。
【参考译文】 晋平公和臣子们在一起喝酒。
酒兴正浓时、他得意地说:
“哈哈!
没有什麽比做国君的更快乐了,他的话没有谁敢违背!
”师旷当时正在旁边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去。
晋平公连忙收起衣襟躲让,,琴摔在墙壁上撞坏了。
晋平公问:
“太师撞谁呢?
” 师旷说:
“刚才有个小人在旁边胡说八道,所以(我)要撞他。
”” 晋平公说:
“是我(在说)。
” 师旷说:
“呀!
这不像是做国君的说的话!
” 左右仆从请晋平公除去师旷,平公说:
“放了他吧,这是在告诫寡人。
”
【参考译文】 晏子被派遣到楚国。
楚人知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。
晏子不进去,说:
“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说:
“齐国没有人可派吗?
竟派您做使臣。
”晏子严肃地回答说:
“齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来;一起挥洒汗水,就会汇成大雨;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人才呢?
”楚王说:
“既然这样,那么为什么会打发你来呢?
”晏子回答说:
“齐国派遣使臣,要根据不同的对象,贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去,不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。
我晏婴是最不肖的人,所以只好出使到楚国来了。
”
【参考译文】 高缭辅佐晏子,晏子把他赶走了。
其他辅佐晏子的人向晏子进谏说道:
“高缭辅佐您三年,您都没有提拔他,却把他赶走了。
这从道义上怎么说的过去呢?
”晏子说道:
“高缭是个没有用的笨人,(四维之然后能直我也不会翻译),现在他辅佐了我三年,都没有帮我做成什么事,因此就把他赶走了。
”
《人琴俱亡》阅读
第一部分:
1.给下面词语中加点字的注音。
A.王子猷() 便索舆来奔丧()
B.便径入坐灵床上() 弦既不调()
C.掷地() 俱病笃()
D.因恸绝良久() 月余亦卒()
2.本文选自 ,作者 是南朝文学家。
(2分)
3.解释句中加点的字词。
(6分)
①王子猷<子敬俱病笃(笃:
)
②语时了不悲(了:
)
③便索舆来奔丧(舆:
)
④子敬素好琴(素:
)
⑤便径入坐灵床上,取子敬琴弹(径:
)
⑥弦既不调(调:
)
4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?
(3分)
5.子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?
(3分)
6.下面对文章的语言特点理解错误的一项是( )(2分)
A.善于运用简洁含蓄,精炼传神的笔墨,生动地刻画人物的性格和精神面貌。
B.一些字词的运用准确而恰当,隽永凝练,生动地表现了兄弟之间的感情。
C.文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。
D.文章语言形象生动,把子猷的神情<外貌<动作<语言都描绘得细腻而真实。
7.下列说法有误的一项是( )(2分)
A.人们常以“人琴俱亡”为睹物思人,痛悼亡友之典。
B.王子猷了不悲是因为他认为生死乃自然之理。
C.王子猷在子敬去世之后不哭,是因为他悲伤到了极点,而不能发泄出来。
D.在王子猷看来,子敬的琴与子敬是密不可分的,子敬去世了,琴也是无意义了。
8.人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么?
(2分)
9.在理解课文的基础上,回答下列问题。
(4分)
①文章主要写了什么内容,通过这些内容又想表现什么主题?
②子猷与子敬是兄弟,为什么子敬去世了,子猷“了不悲”呢?
第二部分:
(一)
王子猷<子敬俱病笃,而子敬先亡。
子猷问左右:
“何以都不闻消息?
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧,都不哭。
子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:
“子敬子敬,人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
10.“便索舆来奔丧”一句的主语是 ,当时他自己的情况是 (用原文的两上字回答)。
(2分)
11.你怎样理解子猷“都不哭”?
(3分)
12.子猷<子敬兄弟情深,而文中却说“语时了不悲”,你是如何理解这句话的?
(3分)
13.文中写到“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为哪些因素可能使弦“不调”?
(3分)
14.请你说出1-2个反映亲情的成语故事。
(2分)
15<译句:
(4分)
⑴何以都不闻消息?
此已丧矣。
⑵语时了不悲。
便索舆来奔丧,都不哭。
(二)
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君要不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
16.这个小故事的主要人物是谁?
文章是怎样刻画主要人物的?
(2分)
17.从故事主人的言谈中可知,做人要 。
(1分)
18.释词:
(4分)
⑴陈太丘与友期行,期日中(日中:
)
⑵过中不至,太丘舍去(舍去:
)
⑶对子骂父,则是无礼(无礼:
)
⑷友人惭,下车引之(引之:
)
19.当友人怒曰“非人哉!
与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的?
(3分)
20.友人“下车引之”的用意是什么?
(3分)
21.“元方入门不顾”以表示 。
(1分)
22.元方入门后,友人会怎样?
(3分)
1.B 2.《世说新语》<刘义庆 3.①沉重②完全③轿子④一向⑤径直⑥协调 4.“何以都不闻消息?
此已丧矣。
”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上,取子敬琴弹”“子敬,子敬,人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”等语句。
5.“不调”既是写实际情况,也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
可以根据自己的感受来说,言之成理即可。
6.D 7.B 8.比喻对知己<亲友去世的悼念之情。
9.①文章主要写了以下这些内容:
一是两人同时得病后,子敬先亡,子猷悲痛之情郁积心中,无法发之于外。
二是子猷奔丧时,睹琴思人,哀伤过度,不久去世。
借此来表现子猷和子敬之间深切的兄弟之爱。
②子猷悲痛之情郁积心中,无法发之于外,所以后来在看到弟弟的琴这个触发物后,竟然哀伤而逝。
10.王子猷;病笃 11.王子猷<子敬兄弟情深,王子猷因为悲痛过度,“都不哭”。
12.这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应,其实他的内心是非常痛苦的。
13.①子敬病了很长时间,琴放置久了。
②王子猷睹物思人,悲伤过度,不能调琴。
(言之有理即可) 14.如:
舐犊之爱<乌鸟私情等 15.略 16.元方,语言和行为 17.守信用<讲礼貌。
18.中午;不再等候而走了;没有礼貌;拉元方 19.“君与家君期日中,……则是无礼。
” 20.意识到自己错了,想博得元方的好感。
21.对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。
22.略 23.略
小石潭记练习题
1.给加点的字注音
篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( )
( )然不动 寂寥( )无人 翕( )忽
幽邃( ) 犬牙差( )互
2.文学常识填空
①.《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ,是属于 的范畴。
②.《小石潭记》的作者 , 是“唐宋八大家”之一,他擅长于写 ,本文是他 的第四篇。
4.解释下列句中加点的词
(1)环 如鸣佩环______________
(2)清 水尤清冽_____________
四面竹树环合__________ 以其境过清___________
(3)可 潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________
不可知其源_______________ 不可久居____________
5.下列加点的字解释相同的一项是( )
6.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )
A为 为坻为屿 B之 乃记之而去
为宫室器皿 余闻之也久
C乃 乃记之而去 D尔 尔远逝
乃不知有汉 惟手熟尔
7、阅读下列语段,完成相关练习
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
金石以为底,近岸,卷石底以出,为 ,为 ,为 ,为 。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上。
然不动, 尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽连。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.在文中的横线上填写所缺的语句。
2.下列带点的词解释错误的一项 ( )
A 潭中鱼可百许头(大约) B 斗折蛇行 (像蛇一样)
C 不可久居 (居住) D 影布石上 ( 映 )
3、 解释下列句中加横线字的意思
4、
(1)青树翠蔓______________
(2)潭中鱼可百许头_________________
(3)从小丘西行百二十步____________ (4)以其境过清,不可久居______________
(5)明灭可见__________________ (6)乃记之而去_________________
4.翻译下列句子
①日光下澈,影布石上。
②其岸势犬牙差互,不可知其源。
5.本文是按什么顺序来写的?
突出地表现了“小石潭”的什么特点?
6.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
_______________________________________
7.第二段写了潭水的什么特点?
用的什么写法?
好处是什么?
8.作者开头说“心乐之”,为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?
_______________________________________
_______________________________________
9.画出文中的比喻句,并体会其表达效果。
_______________________________________
_______________________________________
10、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是( )
A、 文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。
C、 文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。
D、 本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
《小石潭记》同步练习
1.huáng quán chí yí liào xīshuì cī
2、略
3.①抒情议论 散文 ②柳宗元 山水游记 《永州八记》
4、
(1)玉环、环绕
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