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反
思
复
教学课题(Part2,3,4)课型第2课时
习
1,Writethewordsbelowthepictures。
.
2,Readthewords.Circletheminmatchingcolours。
3,Listenandnumberthepictures.
4,MakethepupilsfeelhappyinthestudyingEnglish.
Readthewords.
教学难点单词归类。
教具准备单词卡片,录音机,
共享备课
1,Greetings.
2,Review:
师说:
arms,,学生说出其他的同类单词。
复习:
classroom,food,pets,schoolthings.等相关单
词。
3,打开课本第三页,大声朗读右边单词。
4,在对应的横线上写单词,并核对答案。
5,复习months:
(1.)Whenisyourbirthday?
教学过程:
(2)Howmanyseasonsarethereinayear?
(3)Whereareyoufrom?
(4)What’syourfavoriteday?
........
6,Readthewordsloudlyonpage4.
7,要求学生读题,说明题意,
8,完成练习,全班核对答案。
9,TurntoPage5,lookatthepictures:
I’mthirsty.
Icanrideabike.
10,Listenandnumberthepictures.
11,Checktheanswers.
教学板书:
英语电子备课教案
教学课题6,7,课型第3课时
1、1,Readandfillinthemissingwords.
2,Listenandrepeat.
3,Macththequestionwiththeanswers.Listenandcheck.
4,培养学生听力认真仔细的能力和习惯。
Readandfillinthemissingwords.
Practicethedialoguesin6and7withyourpartners
。
1,Greetings.
2,Review
Doyoulikebooks?
Isyourschoolbig?
二次备课
3,看书额第6页上(6)部分,自己阅读。
了解内容。
4,要求阅读下边的句子,引导学生从中找出所需的信
息。
5,根据信息填出单词,核对答案。
。
6,听力,跟读对话。
7,小组活动,展示对话内容。
8,改编对话可以按实际课的需要。
9,看(7)部分,先自己阅读左右两边的句子。
10,根据自己理解,将左右两边对应的句子用线连起
来,组成一个完整的对话。
11,听录音,根据对话内容检查答案并全班核对。
12,再听力,大声跟读句子。
13,小组展示。
14,结合自己实际的情况,两人一组进行展示。
板书
设计
Haveyougotapet?
Whatisyouruniformlike?
Doyouwearyouruniformeveryday?
英语电子备课
教学课题5,8,9课型第4课时
1,Circlethenamesofthemonthsandfillthemin
2,,Lookatthepicturesandanswersthequestions.
Tick()yesorno.
3,Listenandanswersthequestion.
4,Introduceyourselftoapartner.
教学重点:
Listenandanswersthequestion.
教学难点:
2、能根据数字正确识别名词单复数用法。
教学重点Listenandanswersthequestion.
教学难点Tick()yesorno.
教学过程:
2,复习:
(1)师说月份的缩写形式,生说出月份的全拼。
(2)师说节日,生说月份。
3,引导学生圈出单词,写在横线上。
4,师呈现第七页(8)的图片,引导生观察,并描述,
如.:
Thereisabudgieontheboard.Tomisinfrontofthe
board.
5,大声读六个问句并根据图片完成题目。
6,请学生一问一答形式核对答案。
7,小组活动。
8,再次呈现图片,让学生自由提问。
9,引导生看第九题,仔细阅读四个问题
10,听录音,快速记录答案。
(单词可以缩写,阿拉
伯数字表示等。
)
11,小组活动。
师引导学生用完整形式回答。
12,师生共同核对答案。
13,可以拓展:
师引导,生结合自己情况,进行操练。
教学板书:
Isthereaboardinthepicture?
Arethereanypicturesontheboard?
WhereisMikefrom?
Howoldishe?
Whenishisbirthday?
DoeshelikeEnglish?
电子备课教案
教学课题
Unit1(1,2)课型新授第1课时
1能掌握并运用整点及半点时间的表达方式。
2,Listenandfindoutwhattimeitis.
3,Listen,pointandsay.
4,培养学生的学习英语的兴趣,和能增强珍惜时间的意识。
学生能掌握并运用整点时间和半点时间的运用。
教学难点学生能用英语正确的表达时间
Stepone:
激趣导入
1.老师展示时钟的图片并提问:
whatisinthepicture?
并教授单词clock。
2.要求学生观察钟面的不同时间。
1.老师播放录音第一句,在听之前引导学生根据图片提示,理解句子含义。
2.老师播放录音,学生找出对应时钟图片,并标上序
号。
3.再听录音,学生指图片,说出听到的时间,同时老师板书,引导学生归纳出整点时间和半点时间的表达。
Stepthree:
强化巩固,能力提升
1.listenanddraw.听录音根据不同颜色的钟表画出
相应的时间。
2.小组活动。
两人一组,一人呈现时间,一人说出正确的表达方式或一人说出时间,另一人在钟面上呈现。
Stepfour:
课后拓展延伸。
练习表达整点及半点时间的表达。
设
教学课题(Part3and4)课型第2课时
1.能理解并学唱歌曲Mycrazyclock
2.巩固并运用整点时间及半点时间的表达。
3.学生能理解At...o’clockmycrazyclockstrikes...
4.学生能自信的表达自己。
教学重点掌握相关话题单词,学生能够认读。
教学难点学生能够根据指令作动作。
StepOne:
复习及导入
教师展示图片对整点时间及半点时间进行复习巩固
Steptwo:
课中学习,合作探究。
1.Match
andcolour.学生根据题目要求,完成Part3
的练习
2.Pointandsay.教师展示part3
的图片,指一个,
学生表达出正确的时间。
Stepthree:
兴趣学习,歌曲教学。
1.老师播放录音,学生听歌曲,初步感知歌曲内容。
2.再次播放录音,并通过教具及身体语言帮助学生理解歌曲内容。
教学过程:
3.重复播放录音,学生在老师引导下边听边做动作,进一步理解歌词大意。
4.打开课本,试着跟唱歌曲,教授新句型
At...o’clockmycrazyclockstrike...并操练。
Homework
1.回家向父母表演歌唱Mycrzayclock.
2.练习表达整点时间及半点时间。
板书设计:
(Part5aand5b
课
型
第3课时
1.能听懂getup,goto
school,dosport,do
myhomework,gotobed等
词组,并能运用进行交流。
2.Listenandfillinwhattimeitis.Thenreadthesentences.
3.Listenandanswer:
Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastsix.
4.介绍自己和了解别人的生活,同学间和睦相处。
学习getup,gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed
.Listenandanswer:
Whattimedoyou
⋯⋯?
I⋯at⋯.
Stepone:
1.Greetings。
2.用游戏的形式复习时间的句子:
(1)快速出卡片,学生抢答句子。
(2)一生说时间,其他学生写句子,看谁的写的多。
StepTwo:
3,听录音,指认对应的图片和句子。
4,再听力,写出每副图所表示的时间。
5,师生共同核对答案。
6,再听,生大声读句子。
StepThree:
强化巩固,展示提升。
1.老师说句子,学生指认图片。
2,呈现5B的表格,听音,点一人回答,其余人记
录。
StepFour:
检测与反馈
1.分小组操练。
两人一组,一问一答,完成表格。
Whattimedoyou⋯?
I⋯at⋯.
教学课题(Part6)课型第4课时
1、能根据图片读句子。
2、能根据句子画钟表的手和脚。
3.Answerthequestion:
Whichclockorwatchshowsthecorrecttime?
教学重点能够根据句子画钟表时间。
教学难点学生听句子,读句子,回答问题。
2,Reviwe:
TherearetwoclocksinTobyTobyhasgottwowatches.
’sroom.
1.投影:
?
2.引导看书上的图片,并描述,
Thereisaclockonthetable⋯..
师指导说其他位置的句子。
1.听录音,学生找到不同位置的钟表,
2.指名说。
3.再听录音,学生跟读句子。
4.师领读,并讲解。
Stepfour
5,自主阅读,根据文中的信息,分别给四
个钟画上正确的时间。
6,找出表示时间的钟并说说理由。
板Whichclockorwatchshowsthecorrecttime?
设Thepurplewatch/thewatchonthechair.
Theclockoutsidethewindowtellsthetime.
四下英语电子备课
教学课题7,8.课型新授第5课时
1.能在图片的提示下,听懂小故事,进行简单的角色表演。
2.Listenandfillthenumbers.
3.Askandanswer:
Howmany⋯arethereina⋯?
Thereare⋯⋯⋯
4引导学生增强珍惜时间的意识。
1.Askandanswer:
Actoutthestory.
录音机,字母卡片,单词卡片。
StepⅠ:
课前回顾预习与检测
1.复习动词短语getup,gotoschool,classesbegin,dosports,domyhomework,gotobed.
2.检测学生复习效果,游戏检测。
StepⅡ:
课中学习合作与探究
1.listenandfillinthenumber.
①打开课本老师要求学生根据图片尝试读出句子②学生听录音,根据对话内容在方框中填入对应的数字序
号,师生共同可对答案。
③再次播放录音,学生进行体验式跟读。
2.actthestory
①学生分角色朗读,老师适时给与指导
②师生共同师范表演故事
③学生小组活动并展示
StepⅢ:
强化巩固展示与提升
1.findandwrite
①学生自主观察图片并寻找答案②学生各自写下答案,然后全班共同核对。
③老师通过日历帮组学生理解单词意思,并让学生理解单词
意思,并尝试让学生朗读单词。
④师生共同师范完成第一个问题。
2.pairwork
①小组活动,两人一组,一问一答共同完成练习。
老师巡视指导。
②选取两人进行展示,全班共同核对答案。
StepⅣ:
课后拓展与延伸
Askandanswer
Howmanyseasonsarethereinayear?
Thereare⋯
Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyhoursarethereinaday?
Howmanyminutesarethereinanhour?
小组问答,最后全班进行答案的核对
Thereare
⋯
Thereare
四下英语电子备课导学案
Unit2friends
(1)课型新授第1课时
1,能正确理解并运用句型:
Mybestfriendis⋯
She/Helikes⋯来描述自己的朋友。
2,能理解和唱歌Mybestfriend。
3,培养学生的英语兴趣和适当渗透对学生听力策略的培养。
SingthesongMybestfriend。
ListenandCirclewhatthechildrenlike.
录音机单词卡课件
Warmingup
1.Greetings
Step2:
课中学习,合作探究
1,听力,听歌,初步感知。
2看书,逐句放录音,跟唱。
.
Step3强化巩固,展示提升
1,生逐段跟唱。
2,听整段歌曲,同步跟唱。
3,多形式唱:
师生对唱,男女生唱,分小组唱。
Step4检测与反馈
1,要求学生圈出听到的单词对应的图片,核
对答案。
2,创编歌曲,小组展示。
1,Step5课后拓展延伸
Singthesongwithyourparters.
Shelikesmusicandsports.
HernameisLinda.
Helikeskitesandcars.
HisnameisTerry.
教学反思:
四年级英语电子备课导学案
Unit1(2,6)课型新授第2课时
1.能正确运用句型Mybestfriendis⋯He/Sheis⋯
His/Herfavourite⋯.is⋯
She/Helikes⋯He/Shehasgot⋯来描述自己的朋友。
2,Listenandwritethenames(Sue,Pat,Liz.)
3,ReadtheJohn’stestabouthisbest
friend.Completeitanddrawapictureofthsfriend.
4.鼓励学生在书本对话的基础上创编新的对话。
能在具体的情境中运用这些句子进行简单的交际。
鼓励学生在书本对话的基础上创编新的对话。
教具准备课件
Step1:
1,Greetings.
引导看一幅图片,说几句话。
Step2:
1,看书P14页,仔细观察图片,
Shehasgotadog.
Herfavouritecolourisyellow.
Herhairisred.
2,听力,根据内容找图片。
Step3:
强化巩固,展示提升
1,将听到的名字写在横线上。
2,2,核对答案。
选几位说出选择的理由。
3,3,开展小组活动,一人描述其他人猜。
4,看书P17页,自由读文,同时将图片对应的单
词写下来,并全班核对。
5,多种形式读文章。
Step4:
检测与反馈
1,根据内容画出朋友来,
2,根据图画进行描述。
3,以短文为范文,描述自己的朋友进行展示。
4,老师根据学生的情况,选出2—3组同学进行
演示并加以评价。
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