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上下结构字)
3.挑三个平时字写的不是最好的同学,通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——
注意好上下间架比例,总体上小下大.上大下小.上下基本一致。
二、认识上下结构字的不同的间架比例
1.请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个上下结构的字时,我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律
2.(师)小结:
上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例,总体上是上小下大.上大下小.上下基本一致。
三、练写
1.请学生当场书写。
(发练字纸,要求临写模仿)
2.教师现场辅导,边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3.教师小结。
通过刚才的练习,我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字,要仔细观摩,我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构,还要体会汉字的间架比例,正确书写。
左右结构汉字的书写
1.强化学生正确书写习惯的培养,通过对左右结构的字的归类分析,让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。
2.体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点:
左右结构的字搭配技巧的掌握。
教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
教学难点:
左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
一、教学过程:
(一)复习:
1.书写姿势及执笔方法
2.字形的回顾
3.通过对字形的理解,引出在书写汉字结构时要注意什么?
(二)出示三组字:
a、村、联
b、扶、河
c、刚、部
1.请学生说说间架比例上的细微差别
师):
左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时,我们该怎样处理这些字的间架比例呢?
有没有基本规律可循呢?
a村、联
间架比例特点:
左右相等
b扶、河
左窄右宽
c刚、部
左宽右窄
左右结构字的间架结构特点和书写规律
重点讲解左宽右窄的字
刚、部
五、练写
(发练字纸,要求临写模仿)(伴写)
2.教师边巡视边重复书写要领。
3.展示优秀习作。
(投影仪)
4.四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
5.教师小结。
通过刚才的练习,我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字,要仔细观摩,我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构,还要体会汉字的间架比例,正确书写。
六、小结并布置作业。
做好每一次作业,练字时多用心揣摩、观察,我相信你们每个人都能进步,练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
左中右结构汉字的书写
教学目标
1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做
三、学习新课
1、出示“蝴”
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
2.出示“撒”
(2)
教师相机介绍:
“撒”字,左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
(4)指名说书写“蝌”
和自己喜欢的相关字的注意事项
3.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
4.出示“倾”“假”“狱”
(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2)相机指导
“倾”:
左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。
“假”:
在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。
“狱”:
左边旁要写在左半格的中间位置:
中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
3.师个别辅导。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。
1.掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2.培养学生观察分析,研究的能力。
掌握五种结构字的写法。
教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、新授。
1.出示范字
搬:
右偏旁略低于中偏旁;
中间与右边的宽窄几乎相等。
斑
左中右结构,左中右部分基本相等。
左偏旁“
”字的第四笔由“横”变为“提”。
中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊:
左中右结构。
左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;
中间部分“
”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;
右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。
2.观察找出规律,小组讨论总结。
3.练习
出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。
锻掀粥吼咐
哪
仰彻掰辩脚
蜘
上中下结构汉字的书写
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.
培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
掌握结构的书写技巧。
一、细观察、找规律
1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3.学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流,教师边讲解边示范写。
密
:
上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“
”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。
窝
上中下结构,上边部分“
”要写的扁而宽;
中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;
下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等
上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;
中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;
下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。
禁
上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;
中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字,自己观察找一找规律。
意篓幕裳蓝莫
繁紫壶晕曼牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
半包围结构汉字的书写
1.掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
掌握半包围结构的字的结字技巧
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识半包围结构的字的结构特点。
说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
邀
半包围结构,包围部分“
”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;
被包围部分“
”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。
麻
左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;
被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。
裁
右上半包围结构。
包围部分“
”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;
被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。
五、临写
出示:
趣
建
屡
痕
旬
戴
匹
匾
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
其他包围结构汉字的书写
1.掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2.增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
掌握结字方法。
二、出示例字:
仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
1.让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
2.议一议:
写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?
固
方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。
内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。
四
扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。
在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。
晶
品字形包围结构。
上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。
第一个“日”字较大,占据字中间的上方;
下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。
出示:
圆
团
田
众森
淼
叠
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