五年级下学期阅读教案文档格式.docx
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2.你认为这是一篇好文章吗?
为什么?
文章主要讲的知道了。
那么,具体内容是什么呢?
今天我们学一种新的读书法略读。
3.释题:
明确要求。
学习略读,掌握方法,养成习惯;
4.学生读文字,说说自己的感受:
从哪几方面认为是篇好文章?
5.弄清概念:
略读:
就是简略的读,只知道个大概,主要内容就好了。
(二)尝试练习,总结方法:
1.提示方法:
想象你的眼睛是两块磁铁,强迫它们很快地在每行字上扫过,每行只注意几个关键的词。
2.出示练习:
注意括号内的字:
(1)我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里,我对他说(他发疯了)。
(2)“不信你去(检查一下)嘛。
”
3.组织全班交流,总结略读注意点:
它是精读的基础,适用于短小文章,可用于复习中,但应以精读为主。
4.交流略读的方法:
粗略阅读,了解大概,寻找重点,明白内容。
(三)实践体验,提高速度:
1.各自快速阅读,然后概括主要内容,小组交流考核。
2.交流略读体会。
(四)布置作业,养成习惯:
1.做读书摘记:
写清文章题目,出自哪里,主要内容,优美词句。
2.学生独自略读,做好笔记,养成习惯。
3.伟大的祖国
一、教学内容:
小学生读本《复兴中华,从我做起》第7—12页。
1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2.引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
3.自学生字词词语,背诵课文。
三、教学准备:
歌曲《爱我中华》
四、教学重点、难点:
五、教学过程:
(一)点明本次读书活动的主题
板书课题:
伟大的祖国
(二)歌曲导入,整体感知
1.放歌曲《我的祖国》(学生可以听,也可以边听边唱。
)
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
(同学们可以畅所欲言,只要谈出自己的一点感受就可以。
2.介绍创作背景和作者
这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?
请同学们来交流交流。
教师适时的补充介绍。
(三)感情朗读,进一步整体感知课文
1.自由朗读文章,读通句子,标上小节号。
2.注意生字词的读音。
3.检查自读情况。
(1)指名朗读;
(2)说说从这篇文章中中你读懂了什么?
还有什么不明白的地方?
标注出来。
(四)听唱歌曲《五星红旗迎风飘扬》,升华情感。
1.分小组里以多种形式表达自己对祖国的爱。
2.全班展示。
(五)课外拓展:
1.阅读《复兴中华,从我做起》第4课。
2.找一首爱国主义歌曲唱一唱。
3.搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。
4.欣赏与借鉴
实践体会型
1.学会学生欣赏与借鉴的方法,提高鉴赏能力,健康成长。
2.初步阅读欣赏文章中的精彩部分,读写结合,激发学生阅读兴趣,提高阅读鉴赏与表达能力。
准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
(一)板题提问:
欣赏与借鉴
1.什么叫欣赏与借鉴?
说说学这种本领的好处?
2.组织学生交流。
3.教师小结:
我们地阅读时要学会欣赏,欣赏是为了积累,更是为了提高,在欣赏的同时学会借鉴,使自己的阅读与写作紧密地结合起来,从而让我们自己也学会表达。
4.学生全班讨论,说说欣赏与借鉴的意思。
(1)欣赏:
指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
(2)借鉴:
就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶,写作技巧上的精妙。
(二)尝试练习,明确方法
1.教师提出欣赏阅读的要求:
(1)看文章的思想内容,体验作者的思想感情。
(2)看文章的构思,感悟文章的精妙之处。
(3)看文章的语言表达,领悟语言之魅力。
2.组织学生尝试欣赏《二泉映月》。
3.教师小结:
从立意、选材、构思、语言入手欣赏,采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
4.评选欣赏之星。
5.交流感受悟和方法。
(三)借鉴训练,体验好处。
1.出示练习:
(1)背诵四、五自然段。
(2)模仿描写环境及内心。
(3)摘录优美词语。
2.组织交流检测,总结借鉴方法:
背诵、模仿、积累,把读和写结合起来。
(四)课外延伸,培养习惯
1.提供鉴赏阅读方法:
(1)注重语感:
语感,是指读者的语言感受活动,它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
(2)展开想象:
想象,是指读者的形象思维活动,它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
(3)深入体验:
体验,是指读者的情感反映活动。
(4)力求领悟:
领悟,是指读者的理智认识活动,它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
2、布置作业,进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法,进行课外阅读,并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
5.读书爱书
1.激发学生的兴趣,培养学生读书的习惯。
2.指导方法,让学生爱读书、会读书。
准备读书笔记及有关课外书籍。
(一)故事导入,激发兴趣:
1.教师讲《天鹅湖》的故事;
2.老师是从哪里知道这个故事的?
你想了解的更多吗?
3.揭开谜底,自读课本P、48页。
(二)介绍新书,拓展视野:
1.介绍新书:
书有很多种类,不同的书会给大家不同的知识,要开阔眼界,丰富知识,就要看不同类的书。
2.全班交流,激发看书热情:
先看一些自己喜欢看的,吸引人的书,然后慢慢扩大种类、范围,并讲给别人听,增强兴趣。
3.学生选择自己喜欢的书阅读。
精彩片断讲给同桌听,谈自己读书体会,激发同桌的好奇心。
4.全班交流读书体会,重点说自己怎样读很多书的。
激发读书热情。
(三)动手补书,读书爱书:
1.创设情境,出示破书。
激发学生爱书意识。
2.指点补书要点,组织合作补书。
3.小结:
要读很多的书,更要爱书,学会补书。
4.学习儿歌《爱护图书》
小图书,要爱护。
看书前,先洗手;
有灰尘,擦干净;
轻轻拿,轻轻放;
常用书,穿外衣;
角卷起,要压平;
防虫蛀,防霉变;
图书受伤要修补。
(4)开展比赛,评选明星:
1.比赛规则。
(谁是读书博士)每天看书不少于20分钟一周看书满1.5万字,读书笔记3篇。
2.每周评比一次公布名单进行表彰。
6.中华一家亲
一、教学内容:
小学生读本《复兴中华,从我做起》第43—49页。
1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2.愿意和其他民族的人们友好交往,对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
3.能做到和不同民族的人们友好相处,不说不利于民族团结的话,不做有损民族团结的事。
三、教学重、难点:
1.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。
(一)导入新课
1.听民族音乐,观察各民族服装照片,
2.播放民族歌曲联唱:
《延边人民热爱毛主席》(朝鲜族),《解放区的天是明朗的天》(汉族)《草原上升起不落的太阳》(蒙古族),《我们新疆好地方》(维吾尔族)。
3.请学生猜猜:
这些都是哪个民族的歌曲?
4.谁能说说在我国社会主义大家庭中,除汉族外,还有哪些民族?
(出示政区图)
(二)阅读交流:
1.学生默读《复兴中华,从我做起》第43—49页的内容。
2.学生相互交流:
(1)张敏是怎样带着呼吸机援藏的?
(2)阿里木是怎样成为新疆人民的“好巴郎”的
(3)你还知道哪些爱国故事?
3.老师总结:
不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同,但都是中华民族的一员,是一家人。
(三)课外拓展:
1.给少数民族的小伙伴写一封信,交流学习生活情况,互通信息,为促进民族大团结尽一份力。
2.搜集少数民族为祖国做贡献的事例,以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲,在班会上展示。
7.疑读法
1.初步了解疑读法意义及操作方法,培养学生边读边想的好习惯。
2.培养学生质疑的精神和慎思的态度。
每人带好一本预习质疑本。
思考如何进行质疑。
四、教学过程
(一)名言导入、迁移激:
1.出示名言:
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
疑者,觉悟之机也。
一番觉悟,一番长进。
——陈献章
2.小结:
疑读法就是在阅读过程中,通过思考和查阅资料,解决阅读中发现的疑问,这是理解作品和提高思维的好方法。
学习应该学会质疑,学会提问,有疑就会有进步,学会了这个本领,阅读能力就会提高。
(二)交流感受,明确方法:
1.组织学生讨论质疑的方法,并进行全班交流。
2.质疑的基本方法:
(1)全篇浏览。
(2)找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。
(3)提出问题。
读书有疑的“疑”可分为两个层次,一是对书中的内容、观点不能理解,这是低层次的“疑”,二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议,这是高层次的“疑”。
因为有疑才能有突破,有疑才能有创造。
4.学生小组交流质疑的方法:
(1)阅读时不懂的地方。
(2)发现矛盾和地方。
(3)发现与众不同的地方。
(4)含义深刻的地方。
5.记住基本方法和途径。
(三)出示训练,巩固方法:
1.出示训练,阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。
2.交流质疑的情况
3.总结质疑的方法。
(1)抓课题,想问题。
(2)读内容,找疑点。
(3)多思考,寻异常。
(四)布置作业,巩固成果:
请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难,记下质疑的体会和感受。
8.阅读科普读物
实践体验。
1.让学生初步了解生产资料读物的有关知识,掌握生产资料读物的基本方法。
2.看懂一些浅显的《十万个为什么》,提高阅读能力。
每人准备一份《十万个为什么》
四、教学过程:
(一)猜谜激趣,导入新课:
1.出示谜面:
科学宝库翻开来,文字纵横一排排,
科学知识千千万,知识没它传不开。
2.引导交流《十万个为什么》你知道了什么?
3.小结板题:
“阅读科普读物”
(二)认识报纸,感悟方法:
1.组织交流阅读科普读物的方法。
2.指导学生读导言,在班内交流读报的方法,进行归纳。
(1)要了解有关知识点;
(2)结合数字、图表和插图来理解。
(3)注重亲身实践。
(三)实践训练,掌握方法:
1.开展小组读书比赛,提出要求:
(1)按学到的方法进行各自读《十万个为什么》;
(2)每人记住二条知识;
2.全班比赛。
动物:
(1)马怎样睡觉?
(2)老虎什么时间睡觉?
(3)鱼睡觉吗?
(4)狗睡觉为什么要绕圈圈?
植物:
(1)植物睡觉吗?
(2)植物爱听音乐吗?
(3)植物有自己的语言吗?
(4)植物有性别吗?
3.评选优胜小组。
(四)实践体验,巩固拓展:
自己制订计划认真读《十万个为什么》,做好读书笔记记载。
9.兴趣是最好的老师
小学生读本《复兴中华,从我做起》第65—72页。
二、活动目标:
1.通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
1.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
2.提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
四、活动准备
1.《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
五、活动过程和方法:
(一)——兴趣万花筒
1.个人都有自己的兴趣爱好,同学们都喜欢干什么?
2.学生交流。
(二)——我的兴趣菜单
1.阅读《复兴中华,从我做起》第65—72页的内容。
说一说兴趣的作用,测一测自己的好奇心;
2.出示:
我的兴趣菜单
3.小组交流自己的兴趣爱好。
4.填写兴趣菜单。
5.展示学生菜单。
6.讨论:
有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?
(三)——兴趣自助餐
1.提问:
你广泛的兴趣爱好对你有什么影响?
2.讨论交流。
3.小结。
(四)——“我的烦恼”大家谈
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。
今天我们说出来大家一起帮着解决
2.交流,每个组提出不能解决的问题。
3.全班讨论疑难问题。
10.写读法
1.指导学生通过阅读实践,掌握写读法的读书方法进行阅读;
2.享受阅读的乐趣。
并培养认真读书的习惯。
了解学生阅读情况,准备练习的投影片。
(一)反馈导入,尝试练习:
1.提问反馈:
什么是写读法?
读名言:
不怕读得少,只怕记不牢。
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”请你看5秒钟,再进行默写。
3.揭示写读法:
在阅读过程中,主要是指通过默写来帮助阅读的方法。
(二)明确要求,尝试练习:
1.介绍写读法方法:
具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章,用心读上几遍,大致记住了,就开始默写。
默写时,不记得原话的.就用自己的话写,写完之后与原文对照,看看哪些地方不如原文。
如果层次不对,或者句式不对,或者用词不对,就应分析原因。
然后再读,再想,有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。
2.组织交流,总结好处:
读写结合,可以通过比较,加深理解,增强记忆,直接帮助写作能力的提高。
(三)实践体验,培养习惯:
《在大海中永生》第三自然段开展阅读,进行写读练习,说说这段话的意思?
2.小组、班级交流,概括写读法的方法:
写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。
初读只求大致记住。
默写则要求尽量接近原文。
对照则要认真比较分析。
体会语言和精妙之处,再—一订正。
1.用学到的方法回去读书,进一步体会写读法的好处。
2.课外阅读,做好笔记。
11.提出问题、解决问题
1.指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径,在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处;
2.初步掌握提出问题、解决问题,激发学生兴趣,提高理解语言文字的能力。
了解学生写读法掌握的情况,准备练习的幻灯片。
。
(一)反馈导入,尝试:
它有什么好处?
自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用写读法提出问题。
3.学生交流,小结板题:
提出问题、解决问题:
(1)石狮子怎会翻“跟头”?
(2)石狮子翻“跟头”讲了一件什么事?
(3)故事告诉我们什么道理?
⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求:
(1)根据内容提问;
(2)根据文后题目提问;
(3)找难词、难句提问。
2.进行尝试练习。
再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。
3.组织交流,明确方法和途径。
4.小结求解方法:
读文章求解,讨论求解,查工具书求解。
(3)交流、感悟方法,出示练习:
运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习,组织交流。
(4)实践体验,培养习惯:
1.出示练习,自选文章提出问题、解决问题;
2.开展阅读,做笔记。
12.阳光少年知荣辱
小学生读本《复兴中华,从我做起》第80—86页。
1.懂得做人要不怕困难,保持阳光心态。
2.学习完善自我,乐观向上。
三、教学重点:
懂得做人要不怕困难,保持阳光心态。
四、教学准备:
收集古今不怕困难的人物故事。
(一)导入课题:
1.谈话导入,板书:
阳光少年
2.故事导入:
教师讲故事《做个好榜样》
(二)阅读、交流:
1.阅读《复兴中华,从我做起》第80—86页的内容;
2.思考回答:
16个世界冠军是怎样炼成的?
3.学生交流。
4.教师小结:
做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。
5.故事会:
学生谈感受。
6.全班交流:
做一个阳光少年还要具备哪些条件?
小结:
还需要品行端正、内心美好,勇于探索、做事有主见,衣着大方、举止礼貌……
7.讲故事:
我心中的阳光少年。
1.制定交流阳光行动计划。
2.活动拓展:
将自己的阳光行动计划告诉家人。
13.阅读时间巧安排
活动实践型
1.通过阅读指导,培养学生珍惜时间,利用点滴时间有计划地阅读。
2.增强阅读的计划性,学会合理安排时间。
1.搜集有关时间的名言。
2.了解学生的课外阅读情况
(一)警句激趣,导入新课:
1.出示名人警句:
(1)善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。
——歌德
(2)我用的是零头布,做衣服有整料固然好,没有整段时间,就尽量把零星时间利用起来,加起来可观得很。
--苏步青
(3)我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
--达尔文
2.学生全班交流。
3.学生读名人警句,说其中含义。
(1)珍惜时间,才能有时间。
(2)化零为整,就有了时间。
(3)我们要珍惜每一分钟时间。
(二)交流感悟,明白方法:
1.阅读时遇到没有时间你怎么办?
2.点拨议读法的基本方法:
(1)零星时间阅读法。
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读,积少成多。
(2)整段时间阅读法。
寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说,是十分珍贵的。
同学们在适当娱乐、温习功课之后,可根据自己的兴趣,广泛阅读,多读书,读好书。
大家说得好,下面我们就来学习如何安排好。
(1)学雷锋精神用“挤”和“钻”
(2)分析自己学习时间,有计划地利用空余时间。
4.大组讨论。
(1)利用中午空余时间多到学校阅览室去读书;
利用晚上安排时间读书。
(2)利用星期六、日集中时间安排读书。
(三)实践体验,巩固方法:
1.组织学生漫谈如何打算;
2.组织全班交流。
(四)课外拓展,巩固延伸:
回家后根据时间安排开展阅读,并作好记载。
14.读懂一篇文章的方法
实践体验型
二、教学目标:
指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法,从整体上把握文章,提高自己阅读的能力。
了解学生阅读能力情况,准备课外读物。
(一)尝试了解,引入课题:
1.谁能说说读懂一篇文章的要求?
2.学生讨论,明确目标:
理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。
3.揭示课题:
读懂一篇文章的方法。
(二)尝试体验,明白方法:
1.出示文章,《郑河下西洋》提出要求:
(1)通读全文:
①划出不明白的字词;
②理解“壮举”;
③文章讲了一件什么事?
(2)分节细读:
①文章先讲了什么,再讲什么,最后讲什么?
②为什么是世界航海史上的壮举?
③这篇文章主要讲了什么,说明了什么?
(3)你读懂了没有,你是怎样读的?
2.组织交流,小结方法:
多读、多思。
3.基本步骤:
(1)初读质疑;
(2)细读分析;
(3)精读理解;
(4)熟读应用。
(3)练习巩固,领悟方法:
1.组织自选阅读;
2.组织运用方法的体会,开展阅读,写好读书笔记。
3.分小组讨论,全班交流:
读懂文章靠勤练,认真阅读是关键,记住大意抓要点。
15.和谐自然我行动
小学生读本《复兴中华,从我做起》第93—100页。
1.了解目前大自然所面临的主要威胁。
2.认识人与大自然和谐相处的重要性。
3.激发保护大自然的热情。
认识人与大自然和谐相处的重要性。
四、教学难点:
人与自然的不和谐之音的原因及危害。
五、教学过程和方法:
(一)情境导入:
1.声由心生:
学生看两组图片,用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
2.教师小结导入:
从大家的声音之中,我听出了大家有不同的感受,有看到美景的舒心,也有看到不和谐景象的气愤与无奈。
我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐,让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
(板书课题)
(二)组织阅读
1.明确阅读内容:
《复兴中华,从我做起》第93—100页。
2.教师强调阅读重、难点。
3.出示阅读提示:
(1)人与大自然不和谐之音有哪些表现?
(2)自然物种减少的原因是什么?
危害有哪些?
(3)如何认识自然景观遭人为破坏的情况?
(4)环境问题的含义、原因、危害。
3.教师强调阅读方法:
圈点勾画学习法。
4.学生自由发言交流自己的所学,力争在小组合作中解决自己的疑惑。
5.交流展示:
小组代表交流展示自己组的学习成果,力争用一些实例来说明情况,可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助,由其他小组帮助解决。
6.教师引导、归纳、强调。
(1)自然物种减少的原因。
(特别是人为因素)
(2)物种减少的危害。
(破坏生态平衡,危及人类自身)
(3)正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。
(饮鸩止渴)
(4)环境问题的原因及危害(人类不合理的开发和利用。
威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展)
7.
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