人教版小学六年级语文上册第26课《月光曲》课文朗读MP3免费下载Word格式文档下载.docx

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月光曲

2、理解题意。

“曲”是什么意思？

（没有歌词的，用乐器来演奏的叫曲）

“曲”字还有一个读音，读曲（qū）用“曲”（qū）字来组词

二、初读感知

1、自由读课文，划出让你感动的句子并做好批注。

2、《月光曲》这曲子是谁写的？

3、贝多芬是什么人？

贝多芬是世界上著名的音乐家。

他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：

我们的艺术应当只为贫苦的人造福。

当我做到这一点，我将是多么的幸福！

而贝多芬也真做到了这一点。

在这篇文章的学习中我们就能体会到。

三、学习生字词语、品读第一自然段

1．听写词语

月光曲这篇课文是一个传说，请写下（传说）什么是“传说”？

（民间流传的说法。

）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。

这个传说啊，讲的就是月光曲这首曲子是怎样谱成的，第二个词语（谱写）理解”谱写”（根据歌词写谱，叫”谱写”）。

下面听写一组词语，注意几个词语的笔画，

茅屋、盲姑娘、蜡烛、琴键、（盲，蜡，键，都是生字。

）

陌生、生疏、幽静、清幽

2、辨析部分词语的词义。

[陌生、生疏]都是形容词，都含有“不熟悉”的意思。

“陌生”表示对某人或某事物初次接触而不认识，不熟悉。

“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经接触过，因时隔久远而又不熟悉了。

此外，“生疏”可指情意疏远或感情淡薄，“陌生”不能

[幽静、清幽]都有幽雅、美和静的含义。

“清幽”的“清”，有“亮、清朗”的意思。

课文中指月光那么亮，那么美，也给人宁静的感觉。

而“幽静”则没有这样的意思。

四、追溯作曲根源，了解人物心境：

一）品读第2自然段。

一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?

（断断续续的弹琴声）

解释：

断断续续（时断时续地接连下去）

为什么那琴声是断断续续？

（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。

这琴声为什么会引起他的特别注意?

（弹的正是他的曲子。

你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？

二）体会兄妹的对话部分。

分角色读第3自然段。

语段一：

贝多走近茅屋，琴声突然停了?

?

姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”

1．贝多芬听到哪一句话起就心动了？

（感情朗读）

2．贝多芬从这一句话中听出了什么？

（1）盲姑娘家境贫穷。

（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？

（2）盲姑娘热爱音乐。

（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？

3．对话的最后一句，妹妹是怎样说的？

分析“随便说说”的含义（说明了这个十六七岁的盲姑娘对哥哥的体谅和理解，对自己说的那句话感到不安和后悔。

这说明盲姑娘是多么懂事、多么体贴人啊。

过渡：

盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以他推开门走进茅屋。

看到了什么？

用“茅屋、盲姑娘、蜡烛、琴键”这几个词说一段话。

贝多芬走进茅屋干了什么？

这正如他所说的：

我们的艺术应当只为贫苦的人造福。

姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的向往与追求。

贝多芬的心被触动了。

语段二：

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来?

贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？

我再给您弹一首吧。

1、贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？

（听得入了神。

一曲弹完了，她激动地说：

“弹得多纯熟啊！

感情多深啊！

您，您就是贝多芬先生吧？

”解释：

纯熟、说贝多芬琴技高超。

感情多深：

说贝多芬很动情地弹琴。

2、盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？

这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。

而当时贝多芬正在镇上演出。

3、贝多芬为什么不回答？

他用他的琴声来回答。

于是他又弹了第二首曲子。

这一首曲子也就是他将要谱写成的著名的钢琴曲《月光曲》

我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。

——贝多芬

下一节课我们在一起来体会贝多芬释放出来的想法

篇二：

人教版小学语文六年级上册作业本第26课月光曲

一、看拼音写词语。

pǔxiělà

zhú

mò

shēngqí

njià

n

（谱写）（蜡烛）（陌生）（琴键）

fēibēnlá

iyīnhé

wēibōlí

nlí

（飞奔）（莱茵河）（微波粼粼）

二、选词填空。

清秀清幽幽静

1、小路曲折延伸，两旁竹林掩映，林中时而传来一两声婉转的鸟鸣，显得极为（幽静）

2、这个小姑娘白嫩嫩的脸蛋，大大的眼睛，长得真（清秀）。

恬静安静幽静

1、她睡着了，（恬静）的脸上隐约浮现着一丝天真的笑意。

2、雨夜，这条林荫道上空无一人，唯有湿漉漉的路面反射着点点闪烁的灯光，显得更加啊（安静）。

三、在括号中写出带点词语的反义词。

1、贝多芬避开了（喧闹），来到莱茵河边的一个小镇上。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步。

2、好几天不练琴，原本纯熟的指法一下子显得（生疏）了许多，看来真得做到“拳不离手，曲不离口”才行啊。

3、暴风雨来了，刚才还微波粼粼的海面顿时变得（波涛汹涌）。

4、兄妹辆被美妙的琴声陶醉了，好久才（苏醒）过来。

四、照样子，用带点词写。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

．．

爱因斯坦借着他与生俱来的智慧和后天的努力写出了相对论。

五、品读课文片段，完成练习。

贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。

一个姑娘说∶“这首

曲子多难弹啊！

我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！

”一个男的说：

“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：

“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

……

姑娘连忙站起来让座。

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子

来。

盲姑娘听得（入了神），一曲完了，她（激动）地说∶“弹得多纯熟啊□感情多深哪□您□您就是贝多芬先生吧□”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？

1、读一读划横线的句子。

盲姑娘真的是“随便说说”吗？

她为什么要这样说？

答：

她不是随便说说。

她很盼望这一天的到来，因为她热爱音乐，但她又是一个非常懂事的姑娘，体谅和理解哥哥的难处，她不想给哥哥增加负担，所以才这么说的。

2、在文中的括号里填上合适的词语，在“□”里填上还是的标点符号。

读一读这

些句子，你从中发现这是一

位怎样的姑娘？

这是一位懂音乐，爱音乐，又非常懂事，能体谅哥哥难处的好姑娘。

3、“贝多芬没有回答”，此时他一定会想些什么。

请你想象他当时内心的想法，写

几句话。

贝多芬可能会想：

我在音乐会上为那些贵族们演奏音乐，无非是“对牛弹琴”罢了，这些人中并没有几个人懂得音乐，其实就是为了炫耀他们的身份地位来的。

这个兄妹俩懂得我的音乐，可是买不起入场券，今天，我要再为他们演奏一曲！

远方的朋友：

因为信任，所以努力。

五星评价，

万分感激。

wyr5151888

篇三：

语文上26《月光曲》课堂作业本答案

nji

à

（谱写）（蜡烛）（陌生）（琴

键）

1、小路曲折延伸，两旁竹林掩映，林中时而传来一两声婉

转的鸟鸣，显得极为（幽静）

2、雨夜，这条林荫道上空无一人，唯有湿漉漉的路面反射

着点点闪烁的灯光，显得更加啊（安静）。

一

天夜晚，他在幽静的小路上散步。

2、好几天不练琴，原本纯熟的指法一下子显得（生疏）了

许多，看来真得做到“拳不离手，曲不离口”才行啊。

3、暴风雨来了，刚才还微波粼粼的海面顿时变得（波涛汹

涌）。

四、照样子，用带点词写句子。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按．．起琴键来。

爱因斯坦借着他与生俱来的智慧和后天的努力写出了相对

论。

一个

姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！

我只听别人弹过几遍，总是记不

住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好

啊！

“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又

太穷。

?

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚

才弹的那首曲子来。

盲姑娘听得（入了神），一曲完了，她（动

激）地说∶“弹得多纯熟啊□感情多深哪□您□您就是贝多芬先

生吧□”

我再给您弹一

首吧。

她为

什么要这样说？

她很盼望这一天的到来，因为她热爱音乐，但她又是一个非常懂事的姑娘，体谅和理解哥哥的难处，

她不想给哥哥增加负担，所以才这么说的。

2、在文中的括号里填上合适的词语，在“□”里填上还是的标

点符号。

读一读这些句子，你从中发现这是一

这是一位懂音乐，爱音乐，又非常懂事，能体谅哥哥难

处的好姑娘。

、

请你想象他当

时内心的想法，写几句话。

这个兄妹俩懂得我的音乐，可是买不起入场券，今天，我要再为他们演奏一曲！