享犹太人的商业智慧小故事7Word文档格式.docx
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在读书中提升自我------------------------------------------------------李雨蔚/03
感恩的心,感谢有你----------------------------------------------------谢文君/05
行走,感受一座城市的文化——南京-------------------------------余海芬/08
男孩子就要有男孩子的样子-------------------------------------------何红波/12
师德为先-----------------------------------------------------------------庄飞飞/14
特别科学,特别爱-------------------------------------------------------徐红娜/16
说说网购净水器这件小事----------------------------------------------杨晓芬/16
温柔的触摸----------------------------------------------------------------张红波/18
畅游书海快乐无比-------------------------------------------------------姚素飞/20
种我·
等待----------------------------------------------------------------陈颖/22
人生若只如初见----------------------------------------------------------吴艳芬/23
教育理念
新人教版小学二年级数学教学心得----------------------------------姚雪飞/24
扬生活之风帆,创课堂之精彩----------------------------------------佚名/27
在读书中提升自我
——读《致青年教师》有感
李雨蔚
一本好书就如同一位挚友,和书交流就是同大师对话。
生活中感到迷惑时候,他们会用自己的阅历与智慧引领我该如何前行;
工作中感到疑惑的时候,他们会用自己的经验启发我如何去学习,让我学会用知识克服困难,走出迷津。
“精读一本好书,点亮一盏心灯”,暑假期间,我读了《致青年教师》一书,让我受益很多,感触颇深。
《致青年教师》一书以其新颖、独特的风格呈现在我面前,能立马抓住我的心。
书中有很多宝贵意见能让我在教育教学的道路上少走很多的弯路。
作者以平易的语言,将那些典型、生动的案例娓娓道来,在工作中给我以启示,在生活中给我以指引,在阅读时就如同与一位智者在促膝交谈。
在现实的生活与工作中,我有很多地方都与作者对青年教师的期待相距甚远。
作为一名青年教师,我只是一味地专注于做好自己的本职工作,对于教师这一职业根本就没有更深层次的规划,而在这本书中,每一篇文章无不折射着作者的教育观和人生观。
书中从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”六个方面,结合自己的教育、教学中遇到的具体问题与案例,阐述了青年教师应该具有的理想和教育素养。
读完本书真有一种“润物细无声”的感觉,让我的内心久久不能平静,心中在细数着自己的感触与收获。
在生活中我能用自己的真情实感去感染学生。
在读《就让你的眼泪流出来》一文时,当作者谈到“我们教育孩子们成为人,我们自己首先必须是情感正常的人,所以,当无法抑制自己的的激动和伤感时,就让我们的眼泪流出来。
”
在教育教学中要用我们的胸怀去包容学生。
作为教师,我们不仅要当好学生们领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀。
因为教师的胸襟,是学生的天地。
教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
一位优秀教师的心境,就如同大海一样辽阔,如同长空一样高远。
只有教师的心胸博大,那他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;
他所教的学科,就有可能成为学生的乐园;
他所教的学生,才会愉悦的开垦自己的心灵。
往往一次不经意的包容,足以改变一个学生的一生。
还隐约地记着那次课堂上的“口哨”事件。
课堂上我正转身在黑板上板书上课的内容,下面就传来一声吹口哨的声音,我随即转过身。
通过同学们的眼神,我已经锁定了“嫌疑人”。
就在这一瞬间,我心里是气不大一处来。
但就在我准备发泄的时候,我克制住了那股怒气。
在课后,我找到了当事人——我们班出了名的“淘气大王”。
我也是将计就计,改变以往的对策,来了个以柔克刚。
还真是“言者用心,听者有意”,此计一出收到了很好的效果。
所以说,教师胸怀博大,学生自然就“大气”。
老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
所以,我们不能事事斤斤计较,不能心胸狭隘。
我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师,做一个有胸襟的大气老师,这难道不是一种艺术吗?
教育教学中还需要用我们的博才多识去熏陶学生。
作为教师,我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。
工作中只有爱我们自己专业才可能成为一名优秀的教师。
而优秀教师一定是一个与书为友,勤奋好学,博才多识的人。
只有这样,我们心里的底气才足,我们也才能用自己的知识与智慧,为学生照耀他们的人生之路。
现在的孩子接受的信息很多,很快,知识面很广,兴趣很多,如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上,不多一些一技之长,那就会变成我们自己与学生不合群,从而被学生所疏远,被社会所淘汰。
所以,我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生,还要多培养自己的兴趣爱好,十八般武器,不需要样样精,但起码能通一些。
在当前新大课改的形势之下,我们老师更应当表现得比学生善于学习,只有这样,我们才能为学生树立榜样,用我们的智慧照耀学生面前的道路。
书中没有黄金屋,书中没有颜如玉,书中有的是我们成长中所需要的养分。
读书会让我们成长为一个内心充满智慧的人,一个拥有健康心理的人,一个具备健全人格、正直善良、有理有节的人,成为一个幸福的人。
感恩的心,感谢有你
谢文君
在海山,要感谢的人真的很多,很多。
。
首先要感谢的是我们校长,不为别的,只为那次“儿子爬五楼电脑房阳台”的事。
(这里,也要向陈慧珍老师表示感谢,多亏你及时发现和劝阻,儿子才安然无恙。
)事后,我们夫妻俩彻夜未眠,内心及其矛盾,反复考虑着“该不该让您知道这事”?
要知道,安全教育可是学校的头等大事,而您又是学校的第一责任人。
万一那天真出了事,我们就连累了您,连累了整个学校。
可要是您知道了,结果会怎样?
儿子就有可能没法进学校了。
第二天,我忐忑不安地上了班,时刻静候着您可能会找我谈心。
可结果,我听到的却是您通情达理的话语“人家父母付出那么多,也不容易。
”下班遇到您,您还安慰我:
“以后多关注孩子。
”听完这些,我对您的人格魅力肃然起敬,也为自己以“小人之心度君子之腹”的度量深感惭愧。
英语任菲老师——儿子的领路人。
包培余经常说:
“他喜欢任老师,喜欢任老师的课。
”的确,这么多学科,儿子最感兴趣的就是英语了。
可能是先入为主吧,当初就是您义无反顾地让孩子进入了海山的英语课堂,才有了后来的故事。
班主任顾立群老师——儿子生命中的重要他人。
是您,让儿子在海山有了一个
归属,从此结束了居无定所,串东家走西家上课的历史。
您也是我们夫妻生命中的贵人,是您在我们迷茫无助时,伸出了援助之手,不求回报的帮助我们、指导我们家庭教育;
同时用超乎常人的耐心和爱心感化着这个顽劣的孩子。
我们全家一辈子不会忘记您的大恩大德!
数学徐邵军老师——经常被儿子骂的好人。
别看徐老师人高马大,可这个大男人做孩子思想工作一点不亚于女老师。
许多次包培余犯错,他总是停下一大堆要批改的作业,耐心的给他讲道理,不厌其烦的。
每次只要看到包培余在外面逗留,他总会劝他、拉他回去上课。
有时,不懂事的儿子还会乱发脾气,可你总是一笑置之。
包培余一次在作业中写到:
等我有了钱,要给徐老师买辆车。
其实孩子还是知道您对他的好。
夏琪玲老师——热心肠。
当初,你的一本《拯救威利》的书,让我们夫妻明白了世上还有比我们问题更严重的孩子,更艰难的家长。
那一刻,我们的心境豁然开朗。
从那时起,我们夫妻开始在这本书中认真琢磨学习研究。
因为此书是唐老师借你的,因此我们只能匆匆浏览。
你怕我们看得不够细致,一直惦记在心,一次在网上你无意中看到了同样的书,竟然透支着帮我们买回来了。
这份情谊,比山还重!
王亚君老师——话不多,可说的都是至理名言。
早在去年教师节聚会上,您就发自肺腑地跟我说了这样一段话:
“现在对包培余而言,学习不是主要的,行为习惯才是最重要的。
你们家长要走出去,请教专家。
”当时,我听着感动,事后未动。
不久前,看了《拯救威利》的书,那天您又着急地跟我说了一句话:
“现在对包培余而言,最关键的不是单纯说教,而是训练。
”直到那一刻,我才真正体会到您说得有道理,开始接受您的建议。
从那天起,每天早上5:
30,我老公就和儿子准时起床,教儿子跳绳、跑步、拍球,帮他梳头,不管刮风下雨,从不间断。
我相信:
只要现在开始做,还不晚。
庄飞飞老师——菩萨心肠。
我记得最深的一件事是那一阵子顾老师不在,您去四4班代上语文课。
当时儿子很喜欢你,课上不停参与,事后还一个劲问我:
“妈妈,庄老师什么时候再给我们上课。
”可能是因为平时您对包培余很友善,所以孩子对您很亲近。
那一天语文课,儿子没在教室,您还特意打电话到我们音乐室。
您的一个小举动,让我感动不已。
姚素飞老师,请允许我用一句歌词来形容您——“您总是心他软,心太软。
”那天,顾老师把包培余爸爸写的信给您看,结果却让您泪湿巾了。
您动情地说:
“太感动了,以后我们能帮他们一点就多帮一点。
”事实上,您也是这样做的。
顾老师脚不便时,您曾经到处找过包培余。
包培余在办公室时,因为怕他没事做,您经常有意安排他做这个那个。
所以现在我不再担心顾老师不在时儿子没人管理,因为有那么多的好心人在关注、帮助着包培余。
美术室——修身养性的好地方,也是包培余经常光顾的地方,可惜他总在搞破坏。
美术室老师总是一次次宽容他、教育他。
可能你们已经忘了,可我清楚记得,有一次,包培余犯错发脾气,胡凤娜老师把他拉到办公室手把手教他写毛笔字,渐渐地儿子平静下来了。
后来我才知道,原来包培余经常去那儿写毛笔字。
放假了,胡老师专门把毛边纸、毛笔送给儿子,她说可以培养孩子静心。
图书室邓老师还赠送了墨汁。
很对不住大家的是,我未能培养起孩子写毛笔的兴趣。
总务处——自从包培余来上学后,去得可频繁了。
多数时间是因为玩学校电脑而去赔钱的。
谢谢沈士乔老师和赵松波老师,为配合顾老师的教育“假戏真做”。
音乐室——包培余的家,这里的老师就像阿姨一样熟悉。
每当我上课时,她们总会主动代我监管包培余。
一次,已经下班了,周瑛老师竟然拉着儿子去顾老师那儿求情,结果让她的女儿独自在家久等。
婉婉曾经多次鼓励我不要对包培余灰心,她说凭包培余的情商将来走上社会是不会吃亏的。
大操场——孩子们的室外课堂,也是最不易管理的地方。
多亏沈浙舟、钱敏娜、孙海东老师那么多双眼睛的关注,才使得野马似的包培余平平安安的。
还有门岗的辅警、阿公也是尽心尽责,多次阻止了包培余随意出校门。
为了儿子,我经常调课,金娜、由红荣、徐红娜、虞瑶老师总是二话没说,欣然答应。
为了包培余,洪爱辉、陈平军老师曾多次出面教育过他。
还有张依芸、张凤英老师,你们在课上都曾遭遇过包培余的特殊“礼遇”,可你们不仅不计较,还多次给他发言机会。
这令包培余事后愧疚不已!
记得你们的好,记得你们的情!
我知道还有很多老师都在背后默默的关心、支持和帮助着我们,在此,让我代表全家向那些我所不知道的老师,同学们表示深深的谢意!
你们的帮助我无以回报,不过,我会永远铭记于心。
待到我儿长大懂事时,我要把这篇文章带给他看,让他知道:
在他成长的过程中,曾经有多少人无私的关心、教育、帮助过他。
我也希望将来他也能成为这样的人!
行走,感受一座城市的文化——南京
余海芬
“我们每个人都是井底之蛙,所不同的只是栖息的这口井的直径大小而已。
每个人也都是可怜的夏虫”,“于是,我们天生需要旅行”,“在夏虫短暂的生涯中,我们可以和命运做一个商量。
尽可能地把这口井掘得口径大一些,把时间和地理的尺度拉得伸展一些”。
看着这些描述,我仿佛一刻也不能停歇,想要快点背上行囊,开始我的旅行,去感受一座城市的文化。
南京,六朝古都,处处都充斥着历史的痕迹。
夜游秦淮河,从熙熙攘攘的人群中怀想当年的秦淮胜景,仿佛走过那座君子桥便能看到赫赫有名的“秦淮八艳”;
走过夫子庙,从一砖一瓦中感受孔学和中华文化;
穿梭在瞻园的长廊,感受着园林的秀美,又从亭台水榭中读着历史的故事;
登上雨花台,用敬仰之心去缅怀那些为了和平而献身的英雄;
沉重地走进南京大屠杀遇难同胞纪念馆,用心去铭记每一位苦难的同胞,记住这段耻辱的历史……历史的车轮,给南京留下了一个个别样的故事,每一个朝代都给这里贴下了属于它们的独特标签。
南京之行,让我感受了这座城市的文化,也通过这些文化让我更加深刻地记住了这座城市。
秦淮河·
君子桥·
夫子庙:
悠然
“一带秦淮河洗尽前朝污泥浊水,千年夫子庙辉兼历代古貌新姿”。
如今,秦淮河畔更多的是南京的小吃美食,古色古香的老房子似在诉说着昔日的繁华,画舫伴着吱吱呀呀的桨声带我领略秦淮河风光,古老庄重的夫子庙透着文化的味道,走过君子桥便是著名的秦淮河畔。
华灯初上,千年后秦淮河畔依旧人声鼎沸,不难想象时光回转,这灯火背后该是怎样的热闹非凡。
“君子不走君子桥”,千年之后早就没有这么多的避讳。
历史积淀,让看似毫无联系的儒家文化和秦淮风光融合得恰到好处。
树影摇曳,一草一木一砖一瓦,都见证了秦淮河的荣盛与落寞,它们是这座城市中历史的见证者。
南京大屠杀遇难同胞纪念馆:
永世不忘
早就听说这里气氛压抑阴霾,出租车司机听说我们要去纪念馆后纷纷建议我们改变去处,只是来了南京,就应该去祭奠一下这些遇难同胞。
纪念馆门口是一系列雕塑,有母亲抱着死去的孩子痛哭的,有一家三口在枪林弹雨中逃命的,有孩童看着倒在地上的亲人失声痛哭的,他们皆是南京大屠杀的受害者与见证者。
纪念馆门口有一座高达11米,名为“家破人亡”的雕塑,那是一位无助、无力、悲伤的母亲,她仰望苍天,张嘴欲喊,却喊不出声,流不出泪。
这些雕塑群皆来源于真实的南京大屠杀场景,每一座雕塑背后都述说着血淋淋的事实。
纪念馆中还存放有幸存者照片墙,刻有遇难者名字的墙壁,以及一大片档案墙。
有的人至今仍不知真实姓名,仅有某人的爷爷、叔叔这样的称呼被世人铭记。
档案墙上则以姓氏排列,并将遇难者资料、国际友人的描述、幸存者口述分不同颜色的档案盒排放。
前来参观的人们都默默地看着这段历史,间或低声交谈,整个过程人们都神情严肃,因为所有人都知道这里埋葬着30多万亡灵,这里是民族的耻辱,是不能忘记的历史。
雨花台·
灵谷寺:
爱国
南京,在中国近代史中扮演了不可替代的角色。
南京,也是无数为了自由和新中国和平而战的勇士们的长眠之地。
雨花台,曾是许多年轻的爱国志士就义之处,如今,后人为了缅怀他们,将雨花台建成了一座烈士陵园。
而灵谷寺则在历史变迁中成了国民革命军公墓。
无论是雨花台还是灵谷寺,都被许多高大的松柏和梧桐环绕,这些松柏和梧桐的高大令我咂舌。
许是这些树木经历了岁月的洗礼,吸收了英烈们的浩然正气,让它们比其他城市的树木更加笔直和高大,令人肃然起敬。
中山陵·
总统府:
霸气
总统府是孙中山临时大总统办公旧址,这里的建筑风格简洁明了却处处透着一代领袖的霸气。
回廊颜色明了,笔直大气,办公旧址陈设简单,而门口的石狮和大门则昭示着昔日的辉煌。
即便是孙先生的长眠之地——中山陵,也丝毫没有多余的修饰,多达百级的台阶,厚实的墓碑,蓝白的瓦片,交响辉映的绿树,所有这些都令人肃然起敬。
可以说,中山陵和总统府都让人感受到了孙先生作为一代领袖的霸气和大气。
瞻园:
历经风雨的江南园林
作为江南四大园林之一的瞻园,无疑可以用秀美来形容,亭台楼阁、小桥流水、绿树红花,这些都透着江南园林的共性:
小家碧玉、精巧别致。
但是这瞻园又与其他几大园林不同,它的光彩因朝代更迭而更加夺目。
瞻园原是明代开国之初朱元璋赐给徐达的,徐家在这里度过了十几代。
清顺治二年,该园成为江南行省左布政使署。
乾隆帝巡视江南,曾驻跸此园,并御题“瞻园”匾额。
太平天国时,瞻园先后为东王杨秀清府、夏官副丞相赖汉英衙署和幼西王萧友和府。
朝代更迭,让瞻园经历了毁灭和重修。
民国时,江苏省长公署等政府机关曾设园内。
瞻园在历史长河中经历了朝代更迭,从繁荣走向了毁灭,曾一度草木凋零,峰石徙散,几度修葺,才变成今日的容貌。
这座看似温婉的江南园林,实则经历了重重磨难,看到了昔日中华的强盛,也受到了凌辱和重创。
走在这九曲回廊中,听着风的吟唱,让人哀伤,但又为这饱经风雨的刚强的园林而折服。
毕淑敏说“带上灵魂去旅行”,南京之行,让我看到了这里的现代化和繁华,也让我感受到了这座城市的哀伤,时间给这座城市留下了巨大的光环,也给这座城市留下了深深的伤口。
静静地走在宽阔的马路上,感受这座城市的文化。
路旁笔直挺立的梧桐,仿佛正拼劲全力努力向更高处生长,它是在告诉我曾经的伤痛不足为惧,以后它将会以更加崭新的姿态去迎接未来么?
男孩子就要有男孩子的样子
何红波
六四班的一次大扫除表现让我很困惑,有个男生一边打扫,一边翘起兰花指,嘴巴嗲嗲地叫着其他人的名字,知道我进去后还表现的更夸张了,其他人在那边笑他,他却很卖力表演,而且非常自信。
事后我问他们班的女生,回答是:
他们班男生很喜欢这样娘娘的跟她们说话,开玩笑。
现在娘也成流行了吗?
看来我真的是out了。
想想自己从06年毕业开始做老师到现在碰到的学生,确实男生是越来越弱了,班级里的班干部以前还可以看到男生的影子,现在基本上都被女生给替代了。
在网上查了有关这方面的一些资料,原来男生的娘早已经是社会问题了。
现在的女孩儿越来越“野”了,男孩越来越“娘”了。
不过,女孩儿的“野”在现代社会似乎成了大方、大胆、泼辣、能干的代名词,而男孩儿的“娘”却成了胆小、懦弱、不自信、不独立的特定称谓。
幸好娘不是流行。
不管男生“娘”是流行还是不流行,我一直觉得。
是什么让我们的男孩越来越“娘”了?
我们又能做出什么样的改变,让男孩子重新“野”起来?
孩子的主要成长环境是家庭和学校,所以男孩的“娘”也绝对和这两个分不开,具体点说最主要的我以为是以下几点:
1、
与早期由女性教养有关(家庭)
“懦弱、胆小、不独立,”这种男孩现在的确不少,但我认为,有人说这些孩子是‘娘娘腔’对孩子不尊重。
男孩性格弱化,和孩子早期主要由女性教养不无关系,孩子小时候,妈妈带得更多,妈妈的朋友,女性又居多,小学里女老师更多。
“举目望去,全是女人。
”所以,在孩子男性性格养成的关键时期,他见不到榜样,这是教育的偏差造成的。
以前养孩子的方式是放养和散养,比较重视孩子的天性,现在都是独生子女,社会也复杂,危险因素多了,家长顾虑也多,孩子疯玩的机会就少了,天性也慢慢被扼杀。
另外,在养育孩子上,家长和学校过分小心,不鼓励孩子冒险,约束太多。
当然,学校的过分小心,也和家长有很大关系,他们担心家长的过度指责。
其实,动物成长过程中,也是需要打闹的,像小老虎、小狼、小猫、小狗,都是这样长大的。
2、在学校,男孩在学习和游戏过程当中,没有男性示范,他们不知道有阳刚气的男生应该是什么样的,而女老师呢,又喜欢听话、安静的孩子,尤其现在是大班额,老师照顾不过来,更是希望孩子们随时保持安静的状态。
3、
家长过度保护,孩子不敢冒险
现在社会竞争激烈,家长希望孩子各方面都好。
所以,他们对孩子,包括要求学校对孩子,都要过度保护,来不得一点闪失。
久而久之,就造成了孩子不敢冒险、不敢做、不敢当。
新东方校长俞敏洪在濮阳的一次讲座中提到,为什么现在的孩子不敢冒险?
他说,冬天,在幼儿园,新东方的老师让孩子们去雪地里玩,有孩子感冒了,家长就找到学校,质问学校怎么不会照顾孩子。
这样的环境,学校只能让学生规规矩矩地坐到教室里,一个劲地交待:
“这不能,那不敢。
”这种教育方式,对女孩影响不大,但对男孩的性格培育会有影响。
想要让我们的男孩子man起来,家庭中,我觉得父亲一定要回归角色,承担主导作用。
郑州市第十三中学老师、国家三级心理辅导师卢朝锋说,他和同事曾经做过一个调查,就是家庭中谁主管孩子的教育,80%以上的回答是妈妈。
很多妈妈,因为只有一个孩子,在生活上过度照顾,喜欢听话的孩子,孩子要讨妈妈的高兴,就变得胆小,细腻,依赖,孤独。
郑州市12355青少年心理咨询中心主任袁林方说,妈妈带得多,女老师多,会对男孩性格养成有一定的影响。
以往,虽然是妈妈带得多,却是父亲的教育思想占主导,现在女性越来越强势,孩子的教育很多也是妈妈说了算,但女性看问题相对表面、感性,所以,对孩子的指导也容易浮于表面。
而父亲看问题相对深层次、理性,所以,在家庭教育中,父亲应该继续承担起主导角色。
想要让我们的男孩子man起来,
学校里,对男生和女生的评价一定要分开。
课堂教学的实施和保守的评价制度都不利于男孩的男子汉化。
因为班里人数越来越多,女老师对男孩子的要求和对女孩子的要求是一个样,都要乖、听话、保持安静等。
在教育过程中,大班额产生的安静、有序的要求和男孩子活泼好动的天性相矛盾。
同样考试、升学的压力逼迫孩子稳稳当当坐下,而不是发展天性。
在家庭教育中,妈妈要有意识地让位于爸爸,让爸爸担当起教育的责任。
同样还要有意识地对男孩进行男性心理特点训练。
在学校教育当中,重视对男孩的心理训练,鼓励孩子多参加活动,展示自己。
家校联合,共同培养,才能为孩子的健康人格形成打下良好的基础。
师德为先
---------读《中国师德手册》有感
庄飞飞
“教育大计,教育为根本;
教育发展,教师是关键;
教师素质,师德最重要。
”这是教育部长周济强调的,也是《中国师德手册》的核心部分。
师德手册从肠道“爱国守法”、倡导“爱岗敬业”、
通过学习,我认识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体,其外延由大到小,内涵由浅到深,共同过程一个完善的道德体系,指导了把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的"
四德”建设提到事关和谐文化建设的斩落高度,具有很强的针对性和指导性。
由于对师
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