一年级下册语文教案3 叶子的眼睛苏教版Word文档格式.docx
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通过联想,幼儿能够生动形n加油象地描述观察对象。
【教学目标】
我国古代的读书人,从上学n加油之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也n加油是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们n加油念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作n加油文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐n加油地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文n加油水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是274n加油9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数n加油不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中n加油水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也n加油通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决n加油问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,n加油就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书n加油大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写n加油出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成n加油了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功n加油夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1.知识n加油与技能
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远n加油的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察n加油内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻n加油蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
n加油我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼n加油儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
在观察n加油过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和n加油抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇n加油,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空n加油急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,n加油有的孩子说:
”当幼儿看到n加油闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”n加油一会儿下起了大雨,我问:
”幼儿说大极了,我就n加油舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾n加油盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编n加油的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住n加油特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语n加油学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导n加油幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中n加油发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀n加油―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
n加油学会认读9个生字,能够正确书8个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与n加油方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.n加油情感态度和价值观
通过朗读感悟感受大自然的美,激发n加油学生对大自然的热爱。
【教学重点】
n加油识记生字、理解词语并背诵课文。
【教学难点】
n加油了解晨间山林的变化,知道“叶子的眼睛”指露珠,感受妙趣横生n加油的世界。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒n加油体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一n加油、激趣导入
1.师:
同学们,今天n加油我给你们带来了一个谜语,看看你们能猜对吗?
(演n加油示第2、3张幻灯片)
师:
上边毛,下边毛,中n加油间有颗黑葡萄。
生:
眼睛。
同学们真棒n加油!
你们都见过谁的眼睛呢?
猫,小n加油白兔等。
它们的眼睛是什么样子的呢?
n加油猫的眼睛正常情况下是黄色的,夜里在一定的光照下是碧绿的;
小白兔的n加油眼睛是红色的。
哦,原来不同的眼睛n加油颜色是不一样的呀。
今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文。
2.板书课题《叶子的眼n加油睛》。
(演示第4张幻灯片)
3.指导朗读课题。
二、初读感知
1.n加油初读课文,感知课文。
(演示第5-8张幻灯片)
(1)自由n加油朗读课文,圈出本课生字。
yè
há
ijiù
zǒun加油jì
nxīngāon加油xì
ng
叶还就走n加油进心高兴
(2)说一说这些生字偏旁是什么n加油?
“叶”的偏旁是“口”
“进”的偏旁是“辶n加油”
“就”的偏旁是“尤”
“还”的偏旁是“辶”
(3)n加油指导生字的笔顺。
以“就”、“进”为例指导。
2n加油.学习组词。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
n加油
出示词语:
A.教师领读B.男女生比读n加油C.同桌互读。
叶子眼睛还有走进
n加油高兴早晨脚步摇醒
三、精读n加油领悟
师:
认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课n加油文,标好自然段,看看课文讲述了一件什么事?
(演示n加油第9张幻灯片)
讲述的是山上有雾的早晨阳光出来时的n加油景色。
1.师:
下面就让我们一起走进这个童话中,看一看早晨太阳初升的n加油景色(演示第10-16张幻灯片)
山上的早晨,
雾气还迷迷蒙n加油蒙,
阳光就走进森林,
脚步,很轻很轻,
不小n加油心把树叶摇醒。
这说的是什么时间在哪?
生:
早晨在山上。
n加油这时候的山上怎么样呢?
雾气还迷迷蒙蒙。
注:
迷迷蒙蒙:
模糊不清n加油。
在这样一个迷糊不清的有雾气的山间早晨,有谁会来呢?
n加油阳光。
它是怎样来的?
走进来的。
走到了哪?
森n加油林。
它是怎样走进森林的?
脚步,很轻很轻。
这里n加油说阳光进森林的时候“脚步,很轻很轻”说明了什么?
说明了阳光照进森林n加油里的时候的光线是很柔和、很缓慢的。
阳光这么轻的走进森林有谁被惊醒了n加油吗?
有。
是谁呢?
树叶。
是怎样被惊醒的呢n加油?
不小心把树叶摇醒。
不小心说明不是故意的,这里说明了n加油阳光照进树林时候的柔和。
这里形容阳光进来和树叶被摇醒的时n加油候用的什么样的修辞手法?
拟人。
有什么效果?
生动形象的把阳n加油光照进树林的情景描写出来。
2.阳光把树叶摇醒n加油了,树叶睁开眼睛看到了什么呢?
我们一起读第二句话。
(n加油演示第17-25张幻灯片)
哇——
水灵灵,亮n加油晶晶,
露珠儿是叶子的眼睛,
眨呀眨的好像说:
n加油天亮了,真高兴!
“哇”说明了什么?
惊讶。
n加油师:
为什么会发出这个声音呢?
因为看到了叶子的眼睛。
n加油谁是叶子的眼睛呢?
露珠儿。
它是什么样子的呢?
水灵灵,亮晶晶。
这眼睛不仅水灵灵,亮晶晶还怎么样呢?
n加油生:
眨呀眨的。
眨着眼睛说什么了?
天亮了,真高兴!
叶子这么高兴,n加油你们觉得叶子的眼睛看到了什么呢?
看到了红n加油红的太阳,看到了五颜六色的花朵,看到了正在呼吸空气的n加油大树等。
这里描写露珠儿的眼睛用的是什n加油么样的修辞手法?
这样描写有什n加油么作用?
生动形象的把露珠儿的外貌形态描写了出来。
露珠儿是叶子n加油的眼睛,眨呀眨的好像说:
“天亮了,真高兴!
”。
用“……好像……n加油”写句子
①小姑娘的脸红彤彤的,好像熟透的苹n加油果。
②太阳好像火球一样给我们带来了温暖。
3.下面我们一起来感受这山林早晨的美妙n加油吧!
山上的(早晨),
雾气还(迷迷蒙蒙),
n加油(阳光)就走进森林,
脚步,(很轻很轻),
n加油不小心把(树叶)摇醒。
(水灵灵,亮晶晶),
(露珠儿)是叶子的(n加油眼睛),
(眨呀眨的)好像说:
天亮了,真(高兴)!
4.归n加油纳总结(演示第26、27张幻灯片)
(1)《叶子的眼睛》这篇短文说n加油了什么内容?
生动形象的描述了春天的早晨,在山谷中,阳光驱散浓雾,n加油唤醒森林里的生物,惊醒了树叶的优美风景画面。
(2)《叶子的眼n加油睛》全文用的什么样的修辞手法?
有什么作用?
拟n加油人。
形象而生动的把一幅春天早晨的风景画面描绘了出来。
四、课堂总结(演n加油示第28张幻灯片)
通过学习《叶子的眼睛》这篇短文,让我们看到了一幅优美的n加油春天山中的风景画面,同时通过叶子的眼睛看到的事物激发了学生的想象力。
n加油五、课堂练习(演示第29、30)
1.我会扩词。
叶(叶子)(n加油树叶)
心(心情)(心事)
高(高手)(跳高)
2.读n加油一读。
雾气阳光脚步露n加油珠儿
迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的
六n加油、作业布置(演示第31张幻灯片)
1.背诵课文。
2n加油.完成课后习题。
【板书设计】
(演示第32张幻灯片)
n加油叶子的眼睛
n加油唤n加油醒了
n加油阳光n加油叶子
水灵灵,亮晶n加油晶
眨着眼睛
【教n加油学反思】
《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗,生动形象,n加油读来朗朗上口。
小诗用简短而精炼的语言,描述了春天的早晨n加油,在山谷中,阳光驱散浓雾,唤醒森林里的生物,惊醒了树叶,n加油这样一幅优美的风景画。
通过这首童谣,让孩子们感受纯真、感受童n加油趣,同时让孩子的头脑更具创造力,让他的世界更加趣味横生,充满欢笑。
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