乘法口诀求商人教版教案Word格式.docx
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12个桃子
4个盘子(灵活处理教材,尽量减轻学生的负担,本节课的重点是研究除法的算法)
师:
你能提出什么样的问题?
生:
12个桃子,平均放在4个盘子里,每个盘子放几个?
怎么解决这个问题?
12&
divide;
4=3
3是怎么得的?
3-4=12
或三四十二(板书)
你是怎么想到三四十二的?
我想4和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是3。
还有不同的想法吗?
我背的是4的乘法口诀,一四得四、二四得八、三四得十二
小结:
我们都是用一句乘法口诀“三四十二”求出的商。
还有不同的方法吗?
用分小棒的方法。
你能上来跟大家展示一下你的方法吗?
生展示小棒:
把12根小棒平均分成4份,每份3根,所以每个小猴分3个桃子。
你是用最直观的方法来求商的。
同学们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。
如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?
为什么?
学生汇报交流
总结:
直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。
这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。
(板书课题)
2、解决例1
(1)
观察这幅图,你还能提出什么的除法问题?
12个桃子,每盘放3个。
可以放几个盘子?
解决这个问题?
3=4
你是怎么算的?
三四十二(板书)
背的3的口诀,一三得三、二三得六、三三得九、三四十二
你们都是用口诀求的商。
这个方法你学会了吗?
我们用这个方法对口令怎么样?
6&
3=
2
二三得六
同位相互对口令
同学们仔细观察,你有什么发现?
这两个除法都是用一句口诀求的。
同学们的发现可真了不起啊,用一句口诀就可以求出除法算式的商。
游戏:
同位各说一句除法算式,一起说口诀。
如:
10&
2=510&
5=2齐说口诀二五一十
3、比一比谁的速度最快!
8&
4
5&
5
2 16&
4 12&
3
4&
1 18&
3 4&
2 24&
6 20&
5
2 15&
3 10&
4、师:
一句口诀可以求出除法算式的商,还能计算什么样的算式?
乘法算式
四五二十,说出其相应的乘法算式和除法算式
20&
4=5
5=4
4-5=205-4=20
选择一句你喜欢的口诀写出它相对应的乘法算式和除法算式
同位交流,展示六六三十六
观察:
你有什么发现吗?
这样的口诀只能解决一道除法算式和一道乘法算式。
还有这样的口诀吗?
二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五等
乘法算式和除法算式有什么关系?
我们还可以根据乘法算式求商,咱们试试怎么样,看谁反映快?
5-4=20
除法是?
同位互出、生生互出、师生互出
我们不仅可以用乘法口诀来求商,还可以用乘除的关系来求商。
三、巩固练习
1、闪题,让学生快速说出得数
2、出示情境图,让学生编题。
这节课我们学习了什么知识?
口诀求商人教版教案
(二)
(一)知识与技能
初步学会用乘法口诀求商。
培养观察、比较、抽象概括以及语言表达的能力。
(二)过程与方法
1.在动手分一分、动脑想一想、动口说一说的活动中不断加深对12&
3=4的实际意义的理解。
2.通过交流汇报感悟到解决问题的多样性,感受用乘法口诀求商的思考方法,不断加深对计算方法的理解。
(三)情感、态度和价值观1.用丰富、生动教学内容,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
2.鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。
理解掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点:
理解用乘法口诀求商的思考方法。
教学准备:
课,12个小圆片,口算卡片。
1.复习乘法口诀
(1)口算,并说出用的哪句乘法口诀?
6-2= 4-3= 2-5= 3-3=
(2)填空
2-( )=4
3-( )=6 4-( )=8
( )-3=12 ( )-4=20 5-( )=15
问:
( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的?
2.复习除法算式及意义
(1)将12个小圆片平均分一分,并写出除法算式。
(2)学生交流自己的分法,写出的除法算式,并说出算式所表示的实际意义。
二、自主探究,学习新知 1.创设情境,引入新知
(1)讲故事:
又到了桃子成熟的季节了。
小猴子家门前的桃树上接满了又大又红的桃子。
这天,猴妈妈从桃树上摘下了12个桃子,准备分给它的孩子们吃。
小猴子们看见被妈妈洗得干干净净的桃子时,谗得直留口水,并不停地催促妈妈快点分桃子。
猴妈妈笑笑,对小猴子们说:
“孩子们,我开始分桃子了,你们每人只能拿3个桃子。
”
小猴子们高兴地不得了,纷纷从盘子里拿走属于自己的桃子。
猴妈妈怕小猴子们拿错了,就在盘子旁边盯着桃子,口中还不听的计算着:
12-3-3-3......不一会,盘子就空了,桃子被小猴子们拿完了。
这时,猴妈妈急忙问:
“桃子没有了,快让我看看都有几个孩子拿到桃子了?
(2)通过看图和听故事你获得了哪些数学信息?
猴妈妈提出了什么数学问题?
(3)课显示数学信息及问题,学生自由读
(4)你能解决猴妈妈提出的问题吗?
(5)学生独立思考,解决问题
2.探究计算方法
(1)学生汇报结果
①用小圆片摆:
每只小猴子拿3个桃子,就可以将12个小圆片每3个放一堆儿,分完小圆片后,正好是4堆儿,说明有4只小猴子拿到了桃子。
②列式计算:
为什么用除法?
(求可以分给几只小猴子就是求12里面有几个3,所以用除法计算。
)
计算的结果是什么?
与摆小圆片的结果一样吗?
你是怎样计算的?
说一说你的计算方法。
(连加、连减、用乘法口诀计算)
比较:
同学们真聪明,这么短的时间就想出了这么多种计算方法。
你最喜欢哪种方法?
(2)我们替猴妈妈想出了这么多方法解决它的问题,有的摆小圆片,有的直接列式计算,如果你是猴妈妈,你会选择哪种方法呢?
(3)小结:
我们可以用乘法口诀来求商,只要想三四十二,就能又快又准确地求出商来。
3.尝试用乘法口诀求商
(1)如果12个桃子平均分给4只小猴子,每只小猴子分几个?
(2)学生读题并列出算式。
(3)思考:
4=?
请你尝试用乘法口诀来求商。
(4)交流:
说一说想商的过程,你用了哪句乘法口诀?
(求12&
4等于几,就想几和4相乘得12。
三四十二,所以12&
4=3)
(5)小结:
求12&
4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。
4.比较:
从以上两道题的计算中你发现了什么?
(两个除法算式用的是同一句乘法口诀)
三、拓展应用,加深理解 1.利用乘法口诀计算出下面各题的商
想想这些
题目有什么特点,交流汇报。
2.完成练习五第1题
(1)认真观察图,说说图意。
(2)独立完成,并说一说你是计算出商的。
3.完成练习五第2题
(1)仔细观察图片,完成书上填空
(2)问:
这道题实际求的是什么?
(把15只鸽子平均放到3个鸽子窝内,每个鸽子窝可以放几只鸽子?
(3)独立填写除法算式,并说一说是用哪句口诀想出商的。
4.游戏:
小小邮递员(练习五第3题)
(1)认真计算手中的“信”,想好商是几,就投进几号信箱。
(2)检查每个信箱中的信是否正确送达。
(3)问:
哪几封信送进了1号箱?
这些算式有什么特点?
(被除数与除数相同时,商是1)
1&
1=?
四、总结
1.通过今天的学习你有什么收获?
2.我们是怎样求商的?
3.教师总结:
今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现,可以用乘法口诀来求商。
计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。
我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。
这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。
板书设计:
用2~6的乘法口诀求商
想:
4和( )相乘得12。
(三)四十二,所以商是3。
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