三年级英语上册教案Word格式.docx
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三年级英语上册教案Word格式.docx
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2.让学生听一段简单的英语录音,然后口头练习所听内容。
(选做)
板书设计
Unit1Hello!
A.Let’stalk.
/Hi,I’m……
Goodbye!
/Bye!
教学反思(优点、不足、改进设想)
Unit1Hello!
ALet’slearn
安竟芳审核人:
教学目标
1.能够听说、认读有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler.2.能按照指令做出相应的动作。
如:
Showmeyour…
本课时的重点是学习有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并用英语介绍文具。
难点是crayon,eraser两个单词的发音。
教具准备
师生共同准备本课相应的文具实物或文具卡片。
激趣导入
1.播放歌曲《Hello》,学生边拍手边唱,调动学生兴趣。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
先介绍再表演。
3.游戏。
游戏为“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换声音和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
4.将学生分为2—4人小组练习自我介绍用语。
【教师可拿出准备的文具或文具卡片,说:
I’mapen.I’mapencil.I’macrayon...导入新课。
】
1.教师通过生日蛋糕图片告诉学生今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
2.小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文pencil,pen,eraser,ruler,crayon。
文具展示出来后放在讲台上。
3.在初步了解新知后,教师给学生出示铅笔,教新单词pencil。
接着教师边说Showmeyourpencil.边示范做动作。
同样方法教学其它4个单词。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在教师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)适当使用灵活方法,教学crayon,eraser.渗透语音教学,分音节教读。
StepⅢ:
1.游戏Showmeyour…
教师说指令Showmeyourpencils.学生快速反应。
2.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上台面向黑板,一个学生拿一张卡片面向大家让台上选手猜卡片上画的是什么。
用英语“aneraser?
”“aruler?
”“apencil?
”“apen?
”“aacrayon?
”来猜。
如果猜对了,同学们答“Yes”,教师做好加分记录。
如果没有猜对,同学们答“No”。
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
猜对以后,请这位同学说:
showmeyour…
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
首先,教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
请学生打开书,听录音并指出正确的图片。
(Listenandpointthepictures)
然后,请学生听Let’sdo录音,并做出相应的动作。
(Listenanddotheactions)
最后,四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
StepⅣ:
拓展应用
1.做活动手册上相应的内容。
2.请学生画自己喜欢的文具,并请学生展示。
StepⅤ:
堂清检测
一、选择题
1.Hello!
--_______.
A.HiB.Good-bye
2.What’syourname?
--________.
A.What’syouname?
B.Myname’sMike
3.Good-bye!
A.Bye,MissWhiteB.Hi,I’mChenjie
4.Hello!
I’mWuYifan.--________.
A.Good-bye!
B.Hi!
I’mSarah.
5.Nicetomeetyou.--________
A.Nicetomeetyou,too.B.OK
二、连线题
1.铅笔eraser
2.钢笔pencil
3.尺子pen
4.橡皮ruler
5.书包pencil-case
6.文具盒bag
7.书sharpener
8.卷笔刀school
9.学校book
Unit1Hello
ALet’slearn,Let’sdo
crayonpencilpeneraserruler
Unit1Hello!
ALet’smake
赵文亮审核人:
培养学生乐于动口、动手的习惯和能力。
学生理解教师用英语讲述制作步骤,并制作英文名卡。
“空中课堂”英语光盘DVD、单词卡。
1.Greeting.
2.复习showmeyour…。
教师先发指令请全班共同练习,或请“小老师”上台进行练习。
3.用游戏“对号入座”来复习已学文具的英文名称,对表现好的同学进行表扬奖励。
1.教学生说教师节快乐“HappyTeachers’Day”
2.教唱Let’ssing:
“HappyTeachers’Day”
3.let’smake
(1)学生齐唱let’ssing“HappyTeachers’Day”
(2)用光盘播放制作过程。
(3)跟着老师制作卡片;
老师将完整的名卡制作过程一边讲解一边实际操作,将整个制作过程呈现给学生。
(4)学生制作并展示,让学生拿出所带材料按制作过程精心制作,并到讲台前展示。
(5)让学生用Hello,I’m…句型进行展示。
Let’ssing学唱“Hello!
”这首歌谣。
(1)播放光盘,听歌谣。
(2)跟录音学唱歌谣。
(3)同桌或前后桌结合表演。
【学生会唱Hello歌后,教师可引导学生把歌词改成班上学生的名字或I’mpen/pencil/earaser/ruler/crayon等创编歌曲。
】
拓展训练
做活动手册本单元第三部分练习。
堂清检测
1.情景选择:
﹝﹞1.当教师节来临时,你要对你敬爱的老师说:
A.HappyTeacher’sDay!
B.HappyNewYear!
C.Happywomen’sDay!
﹝﹞2.节日里,当别人送你礼物时你要说:
A.Thisisforyou.
B.Thankyou!
C.OK.
﹝﹞3.你对朋友说:
“这是送给你的”,应该说:
A.Thisisforyou.
B.Thankyouverymuch.
C.ThisisZhangPeng.
2.学生共同展示制作的卡片,互相交流。
Let’smake
What’syourname?
Mynameis…
Unit1Hello
BLet’stalk
张金娥审核人:
教学目标
能听懂、会说What’syourname?
Myname’s……,以及另一种表达道别的说法Seeyou。
并能够在实际情境中进行运用。
准确运用所学句型和同伴进行交流.
卡片、录音机、磁带、人物头饰.
1.唱“Hello”歌.
2.师生互相问候.
3.将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍.
1.老师指自己的名卡说Hello!
I’mMiss...然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
边问边指他的名卡,并用口型提示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。
2.跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音,一个接一个问:
教师及时评价。
3.教道别语Seeyou,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
4.听录音,展示Let’stalk的内容。
1.听录音,跟读.
3.师生分角色读。
4.小组分角色表演,并在班内戴上头饰汇报。
StepⅣ:
1.Let’splay.
2.四人小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
3.用所学对话与同学交流。
1.连一连:
eraser
图片crayon
pen
ruler
pencil
2.问答配对:
1.What’syourname?
Seeyou!
2.Hello!
I’mMike.Myname’sChenjie.
3.Bye!
Hi!
I’mBailing.
Unit1partBLet’stalk
Myname’s…
BLet’slearn
杨怡审核人:
赵丽粉
1.听、说、认读Let’slearn部分有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2.能够听懂Let’sdo部分简单的指令语,并按照指令做出相应的动作。
pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品
词汇学习。
Pencil,school中“l”的正确发音。
教具准备
文具(实物)和教学卡片、录音带
1.“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
C!
C:
D!
D:
E!
(A、B、C、D、E代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。
a.
S1:
I'
mSarah.What'
syourname?
S2:
Myname'
sMike.
b.S1:
Goodbye
S2:
Bye-bye.
S3:
Seeyou.
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,
pencil.
1.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”(pencil-case)时,出示“铅笔盒”(pencil-box),并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料
制的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教学pencil-box.
2.通过实物教学pencil-case,bag,book,sharpener,注意“l”的发音。
3.“开火车”练读新词,教师及时正音。
4.听录音,跟读新词。
5.小组赛读新词,教师作评价。
6.教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Carrythebag.等句子。
7.听录音,师生边说边做。
8.教师发指令,让学生做出相应的动作。
1.就学校和学习相关的文具词汇做巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“book”。
教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。
2.游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具,其他同学猜,练习所学的新单词。
3.听Let'
sdo的录音,学生边听边做,逐渐过渡到边听边说边做,最后独立说做,并进行比赛。
选词游戏:
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快步跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。
1.以小组为单位检查五个单词的认读情况,教师统计。
2.指令和相关汉语意思连线。
(只写答案的序号)
BLet’slearnLet’sdo
pencil-case,book,sharpener,bag,school
(每个单词的相应图片)
Unit1Hello!
BLet’scheck
王蕊审核人:
1.能够有节奏说唱歌谣,听、说、认读9个文具类单词和school。
2.进一步巩固所学英语对话和指示语,能在教师指导下完成Let’scheck听力检测。
1.重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
2.难点:
听力检测的方法掌握;
歌谣的学习。
教师准备所学的文具实物、单词卡、录音机和磁带;
学生准备文具实物。
1.师生共唱英语歌曲"
Hello"
。
2.日常口语会话。
3.通过实物和单词卡复习有关文具的单词。
4.游戏:
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来。
5.听Let’sdo部分录音,师生一起做动作。
StepⅡ:
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从文具盒里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是"
我有一个…."
后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….当学生用自己的物品说Ihavea….时,教师则举起自己的相应物品说Metoo!
并告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
1.教师播放Let’schant歌谣,学生仔细听录音并打节拍吟唱歌谣。
2.教师教读歌谣中的重点语句并帮助学生理解“I’mgoingtoschool.”的意思。
3.不听录音,边打节拍边说唱歌谣。
4.将学生分为两组对唱歌谣。
1.请学生将歌谣中文具名词做替换后分组对唱。
2.Let’scheck听力练习:
a.指导学生看图,理解图意。
b.根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
3.教师播放录音,学生独立完成听力练习。
4.教师批改,学生讲评。
1.说唱自己改编的歌谣。
2.Readandmatch(将相应的句子连线组成对话)
Hello!
Thankyou.
What'
Seeyou.Myname'
Welcome!
Bye!
.
BLet’scheckandLet’schant
Ihavea
Metoo.
I’mgoingtoschool.
Unit2LookatMe
刘丽审核人:
沈蕾
1.听懂、会说Goodmorning!
Thisis….Let’sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
2.能听懂所接触的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
重点:
问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…的准确应用。
难点:
Thisis…句型的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。
1.ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2.教材相配套的教学光盘。
3.教材相配套的教学录音带。
4.人物图片。
教学过程
1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
2.教师播放Unit1B部分Let’sdo学生边说边做。
3.用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上
或上午可用Goodmorning.同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning一句。
2.学生操练Goodmorning.
3.教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMiss…What’syour
name?
学生回答S:
Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.
4.让学生用Hello/Hi,…和Goodmorning,...两种方法同时进行打招呼。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
5.教师拿John图片呈现句式Thisis….并把新朋友John介绍给学生。
6.学生操练句式Thisis….
7.听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话,听到Let’sgotoschool.
时,教师要注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”到Let’sgotoschool.,帮助学生理解并注意发音。
8.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
1.师范引导学生分角色读对话。
2.分组练习表演对话。
3.学生展示练习情况。
1.游戏:
击鼓传花
将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
听声音,猜朋友
教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Go
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