学校体育学标准答案.docx
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学校体育学标准答案.docx
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学校体育学标准答案
学校体育学试题标准答案
一、名词解释
1、体育教学方法:
是指在体育教学过程中,完成体育教学任务的途径、方式和手段。
2、学校体育目标:
指在一定时期内,学校体育实践所要达到的预期结果。
3、体育学习策略:
指学生在体育学习过程中,为了达到特定的学习目标,提高学习效果,而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
4、体育学习:
学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术、形成运动技能,培养品德和发展个性的过程。
5、课时计划:
根据学期教学计划和单元教学计划,而编制出来的符合班级具体情况,每次课的具体实行计划。
6、体育与健康课程:
是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分。
7、体育教学:
是教与学双边的统一活动,是学生在教师有目的指导下,积极主动的学习与掌握体育,卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体,增强体质,促进健康,发展运动能力,培养思想品德的一种有组织的教育过程。
8、体育课程资源:
是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总和。
9、体育课程:
是指为实现学校的教育目标配合德智美全面发展,并以发展学生体能,增进学生身心健康为主的特殊课程。
10、课外(余)体育训练:
是指利用课余时间,对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生,以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练,旨在全面发展他们的体能和身心素质,提高某项运动的技术水平,培养竞技体育后备人才。
11、课外体育竞赛:
是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。
12、语言法:
是指在体育教学中,运用各种形式的语言,指导学生掌握学习内容,进行练习的方法。
13、直观法:
在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助,借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
14、完整法:
指从动作开始到结束,不分部分与段落,完整地传授某种动作的方法。
15、分解法:
是将完整的动作技术,合理地分解成几个部分与段落,逐个进行教授,最后完整教授动作技术的方法。
16、游戏法:
游戏法是在规则许可范围内,充分发挥个人主动性和创造性,完成预定任务的方法。
17、竞赛法:
竞赛法是指在比赛条件下,组织学生进行练习的方法。
18、学校体育:
在学校体育为主的环境中,运用身体运动,卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
19、竞赛规程:
是据学校年度体育竞赛日程计划,开展某一项比赛的法规性文件。
20、终身体育:
、是指一个人在一生中所接受的体育教育和参与的体育锻炼的总和。
二、填空题
1、现代体育 2、健康的身体 3、课程4、体育 5、德绍学校体育、
6、体育教育 7、人体运动关节活动8、科学化进程9、生物医学 10、青少年体育 11、课程理论科学12、体育师范学校 13、高尔霍夫尔体育课程14、游戏和娱乐 15、新体育16、凯洛夫 基本知识与基本技能 17、体操课程 18、原强19、奏定学堂章程体育制度 20、寓兵于民军国民篇21、尚公教育宗旨22、学校体育23、教育学理解
24、学校体育理论25、终身教育26、终身体育27、学校体育思想28、现代教育29对象主体30、身体发展31、运动动作发展体能
32、全面性33、认识发展个性发展34、创造性35、体育锻炼36、社会适应37、调整改变38、社会健康39、学校教育教育活动
40、健康教育41、体育训练体育竞赛42、最终阶段性43、终极目标44、价值定位45、运动46、体育学科47、运动技能社会适应48、体育教学体育竞赛49、情意性50、生理学哲学51、追求观念体系52、运动兴趣53、学习态度合作精神54、现实创造55、实施阶段56、体育课程计划57、过程58、教、学59、多层次60、运动负荷61、体育教学目标62、娱乐性63、体育课程64、基础性兴趣性
65、语言法游戏竞赛法66、语言法67、直观法68、完整法69、分解法70、游戏法71、竞赛法72、灵活性73、承上启下依据
74、精神财富75、联系形成阶段76、指向性灵活性77、元认知体育学习资源管理78、重要前提79、运用80、潜在性
81、校内校外82内容人力83身体活动84活动内容组织形式
85、强制规定86、基础性87、训练项目88、基础训练89、3个月
90、3-4、1.5-291、基础具体安排92、基础训练93、身体训练
心理训练94、一般专项95、变换竞赛96、重复训练法
97、练习条件98、循环训练法99、比赛100、身体素质101、教育性102、全体学生103、校内校外104、竞赛规程105、群众性简便性106、淘汰法轮换法107、优胜者108、决定名次109、成绩110、轮换顺序111、高尚的情操健壮的体魄112、紧密结合繁重复杂113、体育科研114、增进健康、增强体质115、教育实习116、重要前提117、生理测定法手测脉率法118、体育学习策略119、案首案尾基础部分120、学校运动队121、运动技术水平122、身体形态123、课余性多样性124、分析课理论课125、编写教案126、体育课127、专业知识128、备教案备骨干129、归宿130、学生需要
三、是非题
1————30“×”30————60“√”
四、简答题
1、如何合理地选择与运用体育教学方法:
(P100四点)
答:
①根据体育教学目标 ②根据教材内容的特点
③根据学生的实际情况④根据教师的条件
2、新世纪我国学校体育课程改革具有哪些主要特征?
(P20五点)
答:
①力图突破学科中心,关助学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授,强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成,为终身体育打基础。
②强调学生认知经验的重要性,关助学生体育经验、能力、感情、态度、价值观和健康状况的变化。
③构建弹性化的课程内容结构,以适应多元化的体育需求。
④强调以学生发展为核心的学习评价改革,改变传统课程评价中过分强调运动成绩,过于注重甄别功能的倾向。
⑤强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
3、体育与健康课程的领域目标应包括哪些具体内容?
(P51四点)
答:
①运动参与 ②运动技能
③身体健康④心理健康与社会适应
4、在学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求?
(P33-34三点)
答:
①把心理发展渗透到学校各项体育活动中;
②激发运动机能,培养运动兴趣,养成体育锻炼的习惯;
③认识和尊重个性差异,发展学生个性。
5、在学校体育中如何加强学生社会适应能力的培养?
(P36-37四点)
答:
①营造民主的体育氛围,建立融洽的师生关系;
②优化学校体育环境,创造良好的体育锻炼空间;
③组织丰富多采的课外体育活动,提高社会适应能力;
④广泛开展学校体育竞赛,培养竞争与协作意识。
6、学校体育的基本结构是怎样的?
(P40-42三点)
答:
(1)运动教育:
①体育与健康课程 ②面向全体学生的课外体育活动
③课余体育训练④课余体育竞赛
(2)健康教育
(3)教育活动和家庭中的体育:
①教育活动中的体育 ②家庭中的体育
7、制定学校体育目标应考虑哪几个因素?
(945-46三点)
答:
①学生的需要 ②社会的需要
③体育学科的功能与发展
8、实现我国学校体育目标的基本途径?
(P53四点)
答:
①体育教学 ②体育训练
③体育锻炼④体育竞赛
9、体育课程具有哪些主要特点:
(P14-65四“性”)
答:
①体育课程是运动认识性课程(认识性);②体育课程是生活教育课程(生活性);③体育课程是情意类课程(情意性);④体育课程是综合性课程(综合性)
10、体育课程的学科基础应包括哪些?
①生物学基础;②心理学基础;③社会学基础;④教育学基础;⑤哲学基础。
11、学校体育教学过程具有何主要特点?
①身体直接参与;②体力与智力活动相结合;③身体承受一定的运动负荷。
12、常用的体育教学方法有哪些?
①语言法②直观法③完整法与分解法④预防与纠正错误法⑤游戏与竞赛法
13、体育课组织与管理的基本要求有哪些?
①建立课堂常规;②严格执行课堂常规;③慎用与巧用批评与惩罚;④合理使用指导与指令;⑤善于集中学生的注意;⑥提高学生的自我期待值。
14、体育课程学习具有哪些主要特征?
①在体育学习中,学生的学习以掌握间接经验为主;
②学生的体育学习是在教师的指导下进行的;
③体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行的;
④体育学习中,学生要承受一定的运动负荷;
⑤体育学习对学生良好的情感和品德的形成具有独到的作用。
15、体育学习策略可分为哪几个方面?
①体育学习的元认知策略;②体育学习的认知策略;③体育学习的运动技能形成策略;④体育学习的资源管理策略。
16、体育学习的资源管理策略应包括哪些具体内容?
①体育学习的时间管理策略; ②体育学习的环境管理策略;
③体育学习的努力管理策略; ④寻求他人持策略。
17、影响体育学习策略获得与应用的内部、外部因素有哪些?
内部:
①学生的年龄特征 ②学生的智力水平
③学生的元认知发展水平 ④学生的动机水平
⑤学生已有的体育知识和动作技术基础
外部:
①体育教师因素 ②体育学习内容的难度
③教学环境因素 ④学习时间和反馈调节
18、如何加强体育学习策略的指导工作?
①强化体育教师对体育学习策略指导的意识,提高指导能力;
②激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣;
③指导学生学习和掌握基本的体育学习方法;
④为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件;
⑤加强对学生进行元认知训练,提高学生的元认知的能力和水平;
⑥尊重学生的个别差异。
19、开展课外体育活动具有哪些意义?
①有利于促进学生的生长发育,增进学生健康;
②有利于提高学 生学习文化课的效率;
③有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能,提高运动技术水平;
④有利于学生运动兴趣的培养,锻炼习惯的养成,终身体育意识的形成;
⑤有利于学生心理健康的发展;
⑥有利于提高学生的社会适应能力。
20、课外体育的主要组织形式有哪些?
①全校性活动和年级活动;②班级活动和小组活动;③俱乐部活动;④小团体活动;⑤个人锻炼活动。
21、学校课余体育训练的目标与内容是什么?
目标:
①全面发展体能,提高运动能力;
②输送后备人才,培养群体骨干;
③塑造良好品质,提高适应能力。
内容:
①身体训练;②技术训练;③心理训练;④战术训练;⑤品德与作风训练。
22、课余体育训练有哪些常用的训练方法?
①重复训练法;②变换训练法;③循环训练法;④竞赛训练法。
23、竞赛规程设计一般包括哪些具体内容?
①体育竞赛的名称;②目的、任务和要求;③时间地点;④参赛单位和人数;⑤竞赛项目和表演项目;⑥竞赛办法;⑦奖励办法;⑧报名办法;⑨注意事项。
24、理想的体育教师应具备哪些基本素质(条件)?
高尚的道德品质是根本,全面的业务工作能力是前提,广博的知识是理论基础,充沛的精力、健壮的体魄是物质基础。
25、体育教师的工作具有哪些职业特点?
①脑力劳动与体力活动紧密结合; ②工作对象多,活动空间广;
③工作任务繁重复杂; ④体育教师的工作是面向全社会的。
26、体育教师的工作职责有哪些?
①努力提高政治业务水平; ②教书育人,全面关心学生身心健康;
③上好体育课,不断提高教学质量;④搞好课外体育工作;
⑤协助学校和教研组(室)做好各项工作。
27、与其它课程相比较体育与健康课程具有哪些相异之处?
①以身体练习为主要学习手段;
②侧重身体的健康发展;
③有专门配备的体育场地设施;
④影响因素多,组织教学复杂、难度大;
⑤可以有效地发展学生的个性与社会适应能力。
28、要上好一堂体育实践课,应做好哪些方面的准备工作。
①深钻教材教法;
②深入全面的了解学生的情况;
③做好体育骨干的培养工作;
④了解场地器材的配备情况;
⑤认真科学地策划、设计体育教学的课时计划;
⑥青年教师或教学示范课应重视试讲。
29如何客观辩证(公正)的评价体育教师的教学能力与水平?
理论与实践相结合;定性与定量相结合;全面与专题相结合;过程与结果相结合;主观与客观相结合;一次与多次相结合
30、策划与设计体育实践课的教案应符合哪些基本要求?
目的要明确,要求要具体,重点要突出、场地要合理、安全要落实,组织要严密、负荷要恰当、时间要适宜、教法要多样、文字要简练、构思要新颖。
五、论述题
1、在体育教学中如何合理的应用与开发人力资源?
①体育教师是体育教学活动中最为主要的人力资源,体育教师是教学过程的主导者、组织者、设计者与实践者,要充分挖掘体育课资源的开发,首在人力资源——体育教师自身的主导作用的开发。
在不断学习进取的基础上,形成良好的综合素质,使之在课堂实践中,能够更好的发挥开发优势,提高教学质量。
②学生是课程学习活动的主体,学生参与活动的积极性是体现教学效果的主要条件,应从教学内容、教学方法、教学设计、学习评价、教学组织等方面创立良好的学习氛围,以真正提高教学相长的有效性(尤其是有体育特长的小骨干、小助手的培养与运用)。
③其它人力资源:
如班主任、家长、其它课程教师、社会体育指导员等力量的支持、利用。
2、试分析现代体育教学方法?
现代常用的教学方法主要有自主学习法、探究学习法、发现式学习法、合作学习法以及领会学习法等五种形式,它们共同的特点既是:
变“授人以鱼为授人以渔”,可以充分发挥学生的主体地位与主观能动性,真正达到既健身又健心,教学相长,学有所乐,学有所为的效果。
合作学习法具体分析如下:
a、意义:
有利于培养学生的团队精神与协作意识,运用集体的智慧与力量完成学习任务。
b、特点:
成员团结互助,个人承担责任;培养社交技能,小组自我评价,自主混合编组。
c、教学步骤:
异质、同质分组——制定学习目标——选择学习内容——合作学习实施——小组之间评价——学习效果评价。
3、试论体育教学中的课堂管理工作?
主要应抓好教师自身的管理、学生的管理以及教学内容的管理三方面工作。
①对教师自身的管理:
教师是学生心智的培育者,所以教师个人的素养和行为至关重要,教师只有以身作则,才能现身说法的管好学生。
教师应具有良好的职业道德与高超的技术、技能,丰富的教学方法,广博的科学知识与人文素养,以实现课堂管理的最优化。
②对学生的管理:
课堂管理是教师和学生所组成的双边活动过程,也是教师引导学生形成自律、自强精神的过程,故教师对学生的管理主要应做好对学生行为的分析,对课堂纪律的维护以及对学生自律意识的培养等三方面工作。
4、试述现代体育教学中新型的师生关系?
教师是体育活动过程的指导者、组织者、策划者,起主导作用:
学生既是接受知识的客体,是受教育的对象,又是练习与学习的主体。
体育教学过程亦是一个动态的发展的双边活动过程,是一个以实践为主的特殊的认识过程,是师生共同参与的系统的运动过程,坚持以学生为本,以教师为主导,学生为主体的教学改革发展观,坚持“健康第一”的教育指导思想,……故现代社会的新型师生关系应是一个教学相长、共同进步、相互尊重、相互支持、相互理解、相互促进、相互制约的辩证统一的和谐师生关系。
5、体育教学中如何科学地对竞技运动项目加以改造?
竞技运动项目的改造,通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化,才能确保改造后实施的可行性与有效性。
其方法为:
a、简化技术结构,减小运动难度;b、调整场地器材规格,个性竞技比赛规格;c、降低负荷要求,使运动负荷易于控制在最佳范围内,以满足学生的健身需求;d、在组织教材内容时,弱化竞技成分和终结性的“达标”、技评等内容,不过分的强调内容的系统性与完整性。
6、试论学校体育与学生的全面发展?
学校体育对学生全面发展产生的作用主要表现在以下三个方面:
a、对学生身体发展的作用:
可以促进身体形态政党发展,养成正确的身体姿势,提高机能水平,全面发展体能;提高对外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
b、对学生心理发展的作用:
促进智力与能力的发展;调节情绪,缓解心理压力;有助于情感的发展,锻炼意志,增强进取心,培养与形成良好的个性。
c、提高社会适应能力的作用:
有利于建立和谐的人际关系,提高社会适应能力;有利于培养学生的竞争意识及抗挫折的能力,培养学生良好的体育道德规范与协作,有利于培养学生的社会适应性。
7、试述体育教育专业教育学习的目的任务?
目的:
使学生将所学的专业基础理论知识、技术、技能,在体育实践中运用与提高,培养其从事体育工作的能力,在学校体育工作实践中,全面的接受锻炼,体验教师生活和情感,增强对体育教育事业的荣誉感、责任感,强化体育教育的事业心,更好的实现体育教育的培养目标。
任务:
1、了解学校体育工作及教育工作的基本情况;
2、了解学校体育及教育工作的基本内容,培养从事学校体育工作的技能与方法;
3、学习对学生进行思想品德教育工作的一般规律与方法,养成良好职业道德;
4、检查体育教育专业的教育、教学质量。
8、试论体育课程学习评价的理念、内容和方法。
体育课程学习评价应以人为本,以尊重学生的人格为前提,注重学生的全面发展,培养学生的自尊与自信,淡化学生之间竞技水平评价,强调参与行为和健康水平,帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较,并在比较中客观的了解和评价自己,从而为每一位学生的自主学习创造机会和条件。
其理念具体表现在以下四个方面:
①强调评价内容的全面性与可选择性:
包括技能、知识、运动参与、情感个性、学习态度、合作精神等。
②在评价方法、尺度上要关注学生的个体差异,适当考虑运动天赋、体能、学习基础等方面差异,注意保护体能、运动技能方面较差学生的积极性。
③实现评价主体的多元性:
教师评、学生自评、相互评、家长、主任评相结合。
④关注学生的进步与发展。
淡化分数和名次上的竞争,关注与重视学生体育学习过程的行为表现。
评价内容(略,自己看书)
评价的方法可以采用多元评价标准和相应评价标准两种评价方法。
9、上好一堂体育课应做好哪些方面的准备工作?
①深钻教材教法,了解教材的性质与特点,积极挖掘教材中的有利因素;
②深入全面的了解学生的情况,如学生人数(男女生的人数);
③做好体育骨干的培养工作,充分发挥体育主干的“小老师”、“小助手”的主观能动作用,协助教师参与学习过程中的指导、调控及管理工作;
④了解场地器材的配备情况,因陋就简,科学设计布局与开发利用现有场地器材;
⑤在广为了解相关信息的情况下,认真科学地策划、设计体育教学的课时计划,并能较好的在实践中加以应用;
⑥青年教师或教学示范课应重视试讲,以及时发现和解决教学中可能现现的问题,提高教学水平和教学实际效果。
10、你对快乐体育的思想内涵是如何认识和理解的
该教学模式源于70年代末日本,原意是从战胜挫折和困难的情境中品悦到成功的快乐愉悦的情感,在掌握技能及身体锻炼的同时体验到运动的乐趣,逐步形成终身体育信息与行为习惯。
其教学思想核心是:
以教师“乐教”学生“乐学”为中介,强调情感、兴趣、创造能力的培养和个性的张扬与发展,达到学生在体育教育中的运动学习与愉快的发展。
其中心实质是:
“持之以恒,以苦为乐,乐此不疲、寓教于乐、寓学于乐”
六、计算题
、一、统计分析题
1、根据公式:
专项密度=(课中某项活动合理应用的时间/一堂课的总时间)*100%
故X教师指导=16.3%X学生练习=38.2%X组织措施=13.5%
X保护帮助=10%X观察与休息=18.1%
2、据公式:
综合密度=(课中各项活动合理应用的时间/一堂课的总时间)*100%
故:
综合密度=(440〞+1030〞+365〞+270〞+490〞)/2700〞*100%=96.1%
3、百分度数=专项密度*3.6
故:
教师指导=16.3*3.6=58.6
学生练习=137.3〞
保护帮助=36〞
组织措施=48.7〞
观察休息=65.3〞
、二、统计分析题
1、根据面积法求证公式:
Xn=(A+B)﹒t/2
故X1=168X2=306X3=480X4=369
X5=252X6=540X7=564X8=414
X9=552X10=450X11=486X12=660
X13=306X14=250X15=204
2、根据公式:
ΣXn=X1+X2+X3+﹒﹒﹒﹒Xn
故:
ΣX15=168+306+480+369+﹒﹒﹒﹒204=6003
3、根据公式X=ΣXn/t
故X=6003/45=133.4
4、根据公式K=X/X安静
故K=133.4/78=1.71
答:
经K指数检测,本次课生理负荷属于中等负荷水平。
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