师德师风与教师职业幸福感演讲稿文档格式.docx

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文明，改变着荆城的一切!

　　文明创建是看得见的”福利”.栽得梧桐树，引来金凤凰，城市环境更加整洁，城市文明整体提升，城市魅力不断增强，城市影响也日益扩大。

瞧，玲珑轮胎、猎豹汽车、金泉电池，世界五百强、中国五百强的企业家带着真金白银来了;

博士、硕士，985、211的”天之骄子”,带着智慧、活力和创业梦想来了;

荆荆、襄荆宜、沿江高铁，一条条快速路、致富路也来了。

幸福的荆门人民正享受着文明创建的累累硕果!

　　我，是荆门人民的300万分之一，自豪地走在创建文明城市的路上，情不自禁地呐喊：

我爱你，我的家，我的荆门，我的天堂!

行动起来吧，用热情传播创文理念，用爱心关注创文进步，用行动担当创文重任，用智慧描绘创文蓝图!

人人献出一份力，文明荆门更美丽!

　　师德师风与教师职业幸福感演讲稿2

　　我叫睢____，是西川底小学一名普通的教师，三十年来，我”千里走单骑”，扮演过西川底教育战线众多的角色。

一路走来，印下了一行足迹，洒下了一串汗水，留下了许多的缺失和遗憾，也积淀了深沉的人生感悟。

我的老家在龙泉镇西川底。

在故乡的土地上，走过了酸楚而湿润的童年。

家乡的小河边，曾经洒落过我多少美丽的梦!

在西川底，我则经历了生命的春天和秋天。

如今，我仍在旅途，激情燃烧的岁月已经消逝，不再有青春的浪漫，但胸怀开始宽广起来，装得下四海风云，容得下千古恩怨。

我始终铭记这样一句话：

”人的生命从自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。

”多少个宁静的夜晚，我独自在校园里漫步。

此时的我，习惯于低垂着脑袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注视着孕育自己的土地。

有父母的地方才是家。

西川底人民是我的父母，西川底永远是我心中的家。

当年，和许多同志一样，我怀着教育的理想走进校园，致力于创办理想的教育。

我们播洒心血，擦拭功利，却也收获了欣慰。

我曾经收到过一个学生的新年贺卡，上面写着：

”三尺讲台，记载着您日夜的艰辛;

一块黑板，映照着您疲惫的身影;

一根教鞭，指引着莘莘学子阔步前进!

且看神州大地，无论是高大的乔木，还是低矮的灌木，都在以生命的翠绿向您致敬!

”读着这些滚烫的话语，我能不为之感动吗?

有人说，教师是率领千军万马向野蛮和无知进军的

　　统帅，是在人们的心田里建造知识大厦的工程师。

这是多么崇高的评价!

让我们共同分享这一席精神大餐。

　　三十多年过去了，我，仍然是我，一个普通的乡村教师。

校园不是风浪喧腾的大海，我的生命之舟只是行驶在平静的港湾，日复一日，年复一年，额头上横排着诗行，眼角堆砌着故事，没有奢求，没有侈望，没有大江东去的气势，也没有金戈铁马的辉煌，我只是平庸而深情地活着。

然而，我也有自己的人生信条。

在这有些许信任危机的年代，人们时常会问：

”我可以相信什么呢?

”我则常常思考：

”我应该让别人相信什么呢?

”西川底学校，这是一个温馨的家园，这是一个和谐的集体。

校园上空涌动着美丽的云彩，吹拂着奉献之风，地面上并没有流淌太多的欲望。

在今天，与十多年前的民办教师━我相比，与校园外的许多人相比，我们的工作是固定的，收入是稳定的，待遇提升是肯定的，因而，我们也是幸运的。

我庆幸当年的选择没错!

生活中的试练委实太多，许多人发出感叹：

”唉，得不到的才是最好的。

”殊不知，得不到的固然美好，已经得到的岂不更加美好?

　　教育是一种职业，也是一种专业，更是一项事业。

爱因斯坦说：

”教育是上帝送给孩子们的最好的礼物。

”我们正是这种礼物的传递者。

我们一生从教，一生”送礼”，乐此不疲!

让我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。

让我们的生命因享受教育而更加美丽!

　　师德师风与教师职业幸福感演讲稿3

　　尊敬的各位领导，各位老师们：

　　大家好!

　　非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。

今天，我演讲的题目是：

《我想成为一名幸福的教师》。

　　幸福是什么?

幸福对每个人而言都有不同的标准。

　　那么我们教师的幸福是什么呢?

也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。

但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励。

这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。

　　说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。

记得罗曼罗兰曾说过：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”今天我要说：

“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。

”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。

只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。

　　在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!

一个幸福的教师，能走进学生的心灵;

一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂;

一个幸福的教师，能享受到教育的快乐;

一个幸福的教师，能实现自身的价值。

那么怎样才能成为幸福的教师呢?

　　首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

　　我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。

它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。

作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。

我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。

　　其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

　　心睛的时候，雨也是睛;

心雨的时候，晴也是雨。

这就是说：

心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。

不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼;

处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。

不与经商者比财富，你虽“财源茂盛达三江”，我却“桃李缤纷满天下”。

如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

　　非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说：

“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。

同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢?

有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。

谁说教师的成功一定得拥有鲜花和掌声?

孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗?

不就是我们幸福的源泉吗?

看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。

　　有人说，人生有三大幸事：

上学时遇到一位好老师;

工作时遇到一位好师傅;

成家时遇到一位好侣伴。

在这里我想说：

“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师!

最后我想说：

“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握;

快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择!

　　我的演讲完毕，谢谢大家!

　　师德师风与教师职业幸福感演讲稿4

　　尊敬的评委老师：

　　大家下午好!

用爱与责任谱写人生新乐章!

　　杜甫说，教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;

韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”;

列宁说，“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”。

古今中外，对教师的一切诠释，都不外乎“教师是一个用爱书写的名字，是一个用责任支撑的身躯”。

　　曾听别人说，有这样一位班主任教师：

她从不和孩子皱眉，也从不与孩子动手。

孩子们格外热爱、信服这位老师，每个孩子都承诺要为老师好好学习，让老师天天快乐。

这是我理想的教师境界，也是我的人生目标。

　　从接班到现在，我和孩子们相处一年半载有余。

初次见面，孩子们身上充满了推卸责任、不愿奉献的小自私，七嘴八舌、不守纪律的小混乱，桀骜不驯、不服管教的小任性。

为了改变他们的行为，我每天总是第一到班、最后离班，静静地守护着他们;

哪位学生生病，我总是第一时间放下个人的事情，带他去办公室悉心照料或送医院就医;

下课时，我还可以像朋友一样，与他们聊他们关心的话题、玩他们爱玩的游戏;

班级活动时，我从不让任何一个孩子掉队，而是抓住每一个机会让他们得到锻炼。

　　看到我对他们的付出，孩子们不再像刚来时那么顽皮、不懂事，也开始用行动温暖我的心：

为了给我创造良好的作课环境，孩子们冒着大雨抢搬桌椅、顶着难闻的气味清扫下水道泄漏的教室;

为了不让我外出学习产生后顾之忧，班级管理总是井井有条、孩子们都能自觉要求自己;

为了完成学校交付的重任，他们积极活跃、全力配合外来教师授课，连平时最胆小的孩子都举手回答问题。

　　现在孩子们常说：

“我给他们的是‘捧着一颗心来，不带半根草去’无私的爱;

‘热爱他们胜过爱自己’神圣的爱!

”我说：

“他们给予我的是无数次令我欲罢不能的欣慰与感动。

”我想爱是相互的磨合、爱是相互的感动，这应该是成功教师的秘诀之一。

　　俗话说：

“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。

每天站在讲台上面对五十六双渴望的眼睛，我迫不及待的想以我百分之百的责任来换取他们百分之百的成材。

　　为了促进学生的身心发展，我密切关注他们的内心要求和人格养成、关注他们的情绪生活和情感体验。

学生犯错时，我不会对着班上同学批评他，更不会说伤害其自尊心的话;

课堂教学时，我充分发扬民主、尊重他们的观点。

　　为了让每个学生学习进步，我不断加强基本功训练，尽快提升历史教学水平。

通过认真研读教学资料，丰富了专业知识;

通过听取优秀教师授课，积累了教学经验;

通过强化课余辅导，弥补教学不足。

　　雨果曾说：

“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，教师做的是叶的事业!

把对学生的爱化作无限的责任，我想，这该是成功教师的第二个秘诀。

　　作为一名青年教师，我愿把宝贵的青春，刻进大树的年轮;

把无尽的关爱，溶入生命的河流;

把无限的责任，献给学生的成长。

我要用爱与责任装点我钟爱的事业，用爱与责任谱写我人生的乐章。

　　师德师风与教师职业幸福感演讲稿5

　　尊敬的各位领导、老师：

　　你们好!

今天，我演讲的题目《打造灵魂教育，做幸福教师》

　　站在这里，我的心情十分激动，因为我觉得自已就是一名幸福的教师，立于脚下的土地，我正在用自我的人生演绎着对灵魂教育的追求，与我的学生们一起奏响着幸福的生活乐章。

　　德国的教育家雅斯贝尔斯说：

“真正的教育是灵魂的教育，而不是知识的一种堆积。

”如今，教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育着作，更不缺少教授与辅导，唯独缺少“灵魂”，缺少那种生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣。

而我认为灵魂的教育是以尊贵的学生生命为对象，对其进行心灵的一种改善，它是需要一种用爱心营造出来的智慧，当这种智慧发挥到一定的极致时，就会变成一种深入骨髓的甜蜜，那是一种独特的“幸福”，将会紧紧裹住我们的心灵。

　　在我所教的班级里，有这样的一名学生，由于父母离异，给他稚嫩的心灵造成了莫大的创伤，母亲的离开，使原本天真活泼的他变得郁郁寡欢。

家庭的分裂，也造成了经济的拮据，他爸爸为了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔给了年迈的奶奶来照顾。

不知为何，他渐渐染上了偷窃的毛病。

有一次，他竟然大胆地跑到办公室来行窃，偷走了同事三百多元钱，许多老师认为：

“学校必须严肃处理这件事情!

”，“这样的孩子无药可救!

”面对这样的情况，身为班主任的我，心里矛盾极了，严惩他，会不会给他带来更大的打击。

轻罚他，以后他还能不能再犯此类错误。

就在这时，他的父亲来了，得知他的在校表现之后，愤怒地把办公室的窗户打开：

“跳!

你就从这跳下去算了!

”他“扑通”一声跪在地上：

“爸爸，我再也不敢了!

”面对父亲的这种行为，我惊呆了：

这样的家长怎能教育好孩子?

简单粗暴怎能解决了问题?

如果他一再堕落下去，将来会变成什么样呢?

想到这里，我毅然请求学校再给他一次改过自新的机会，并让他保证从此不再犯这种错误。

从这以后，我总是找他促膝长谈，督促他努力学习，时时观察他的一举一动。

经过了一段时间后，我发现他变了，变得热情开朗，变得积极向上。

　　中秋节的前一天，我的讲桌上多了一块月饼，旁边放着一张纸条，上面写道：

“老师，您放心吧，我一定会努力。

”当我在班级中巡视时，我发现他正看着我，脸上露出了灿烂的笑容。

从小到大我也收过许多礼物，有的奢华贵重，有的浪漫怡人，而这块月饼和字条带给我的快乐非比寻常，它让我看到了一个孩子改过自新的觉悟，我能挽救这样一个受伤的心灵，我暗暗地在心里对自已说：

我是幸福的!

　　灵魂的教育需要我们的爱心，冰心老师说：

“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。

为此，我每天认真备课，上好每一节课，认真解读教材，钻研教法，并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，建立起自已的教育博客，开始尝试着写作，只要在教学生活中得到了一点点的启示，我就会及时形成博文，就是这小小的教学笔记吸引来了许多教育好友的目光，也逐渐地认识了许多位教育名师，得到了他们的真诚指导，使我的教学水平有了快速提高。

当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的快乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是幸福的。