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三、发展幼儿语言,能够感受夏天的美好与快乐。
四、培养孩子的动手能力,促进幼儿主动、全面的发展。
活动一:
夏天的歌(语言)
一、活动目标:
1.理解并学习诗歌容,感受诗歌的音律美与其所营意境美
2.学习诗歌中“×
×
,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌.
二、活动准备:
1.反映诗歌容的四幻灯片
2.关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
三、活动过程
(一)问题导入
1.师:
你们知道现在是什么季节吗?
(夏天。
)
2.师:
在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?
(二)萌发学习兴趣,初步欣赏诗歌。
1.幼儿欣赏PPT。
(1)师:
今天,老师带来了四幅图,我们一起来欣赏一下。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师:
你们看到了什么?
(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大树、池塘、小草、雨伞……)
2.教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。
这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。
下面请你们仔细听。
(2)教师朗诵,幼儿欣赏。
诗歌里说了些什么?
夏天的歌在哪里?
(三)学习诗歌
1.分段出示幻灯片并理解诗歌容。
夏天的歌,在哪里?
(在草丛里。
)师:
(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?
它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。
(2)师:
夏天的歌,还会在哪里呢?
(在大树上。
(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?
它又是怎么叫的呢?
(知了在大树上“知了、知了”地叫。
)(依次学习第三、四段诗歌。
2.结合幻灯片。
用问答的形式学习诗歌。
师:
幼:
蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。
知了知了,在高高的大树上。
3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。
(四)根据诗歌的句式创编
1.感受诗歌独特的句式结构。
你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?
夏天,我们还可以听到什么美妙的声音?
(小鸟叫,下雨的声音……)
小鸟怎么叫的?
下雨的声音是怎样的?
打雷的声音又是怎样的呢?
(叽叽喳喳,滴答滴答,轰隆轰隆。
你们说得真好。
那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?
叽叽喳喳,在我们头顶的天空中。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件,幼儿观察并想象、仿编。
夏天还有许多东西都会发出美妙的声音,就像唱着美丽的歌。
下面就请你们自己去想一想,编一编。
也可根据课件里面的容来编。
(幼儿自主想象并创编。
3.幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
四、诗歌
《夏天的歌》
蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。
咕呱咕呱、哗啦哗啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。
五、活动总结
诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,容生动有趣,深受幼儿喜爱;
易于幼儿理解与掌握。
通过活动培养幼儿热爱大自然的美好情感,激发幼儿探索大自然的欲望。
活动二:
夏天的雷雨(音乐)
1.理解歌曲容,学会演唱歌曲。
2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和闪电。
1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、
2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
三、活动过程:
(一)导入活动
1.播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2.提问:
这是什么声音?
发生了什么事?
3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。
(二)欣赏、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。
2.再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。
如:
教师问:
天空中一闪闪,什么光发亮?
幼儿答:
一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。
3.幼儿以问答方式朗诵歌词。
(三)演唱歌曲
1.教师跟随音乐朗诵歌词,并示演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意:
(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。
(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。
(3)幼儿演唱歌曲2——3遍。
(四)表演歌曲
1.请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2.幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。
3.引导幼儿有表情地演唱。
(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。
4.《夏天的雷雨》
天空中,一闪闪,什么光发亮?
天空中,轰隆隆,什么声音响?
天空中,哗啦
啦,什么落下来?
小朋友请你快快想一想。
一闪闪,一闪闪,天上闪电亮。
轰隆隆,轰隆隆,打雷声音响。
哗啦啦,哗啦
啦,大雨落下来。
告诉你这是夏天大雷雨。
四、活动总结:
《夏天的雷雨》是一首问答歌,形式活泼、问者自由,句式简单,对于开发孩子的智力。
在音乐活动中以音乐感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿。
活动中把舞台让给幼儿,幼儿是课堂的主体。
活动三:
夏天的大树(绘画)
1、激发幼儿喜爱绘画的天性,鼓励幼儿大胆绘画。
2、引导幼儿认识树的结构、造型和颜色,感受自然之美。
3、培养幼儿观察能力,提高绘画的技能。
1、活动前带领幼儿观察夏天茂盛的大树,感受大树的高大、
2、画纸、油画棒。
3、示画、夏天大树的图片。
(一)谈话活动。
1、教师:
北方的冬天是漫长的,天气特别冷,大树也光秃秃的。
现在夏天来了,小朋友们见过夏天的大树吗?
你觉得夏天的大树是什么样的?
(请小朋友来说说.)
2、教师:
夏天的大树是什么样的?
我们来看看。
(出示夏天的大树图片)
3、请个别幼儿说一说。
4、教师小结:
夏天,大树吸收了许多营养,长得又高又大,有的树干粗的两个小朋友都抱不过来,有的长得有三层楼那么高。
树上长满了叶子,密密的,小朋友可以躲在树下乘凉。
(二)出示示画引导幼儿观察。
1教师:
老师这里画了一棵夏天的大树,老师画的夏天的大树是什么样的?
画中都有什么?
2教师小结:
夏天的大树下,有小朋友们在乘凉,还有小朋友在放风筝,有两个小朋友抱住了大树,一片欢乐的景象。
(三)引导小朋友画夏天的大树。
如果你来画夏天的大树,你会画什么?
大树是怎么样画的?
2、交代绘画要求。
教师:
请小朋友画一画夏天的大树,要画得大大的,怎样才能把树画大呢?
树干两边的两根竖线距离近,树干就细;
距离远,树干就粗;
树干上画许多树枝,树枝要用双线画,大树枝上再画小树枝,左边、右边、上面、下面都伸出树枝来,全画满;
最后在树枝上添画一片一片的树叶。
树干、树枝的线稍微有些弯曲,就会显得更活泼、可爱。
画好后涂上颜色。
3、幼儿作画,教师巡回指导
鼓励幼儿将图画大,将整纸画满。
帮助幼儿掌握大树树枝穿插的画法。
指导幼儿添画小鸟,树干上的花纹、树下的人物等,以丰富作品。
通过活动激发幼儿喜爱绘画的天性,鼓励幼儿大胆绘画。
引导幼儿认识树的结构、造型和颜色,感受自然之美。
在活动中培养幼儿的动手能力,绘画的技能,以与掌握颜色的运用。
主题活动总结:
经过《夏天来了》主题活动的开展,孩子们初步了解了夏天的主要特征与人们在夏天的活动。
活动中表现出了极高的活动积极性,而且活动的情绪非常的好,始终是非常快乐的。
由此可见,幼儿喜欢亲身经历,与操作性强的活动。
活动容符合幼儿的生理以与心理的发展特点。
参考文献:
[1]许卓娅:
《幼儿园音乐教育》人民教育,2005
[2]景芝著:
《美术教育与人的发展——儿童美术教学法研究》,人民美术,1999年版
[3]于涌著:
《幼儿语言发展与教育》,东北师大学,2000年版
[4]晓霞著:
《幼儿园课程》,师大学,2000年版
[5]天宝著,《主体性教育》,教育科学2001年版。
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