最新四年级《话说温州》整册教案.docx
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最新四年级《话说温州》整册教案
大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
除食品外,很大一部分开支都用于。
服饰,娱乐,小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。
据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
我们认为:
我校区的女生就占了80%。
相信开饰品店也是个不错的创业方针。
与此同时,上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜:
凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等,但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
二、资料网址:
合计50100%
2003年,上海市总人口达到1464万人,上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
现在是个飞速发展的时代,与时俱进的大学生当然也不会闲着,在装扮上也不俱一格,那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
1、你一个月的零用钱大约是多少?
据调查,大学生对此类消费的态度是:
手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。
三、主要竞争者分析
9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢?
一、家乡的气候
第一课时气温变化
教学目标:
1.了解气温、天气预报的主要含义。
2.会用温度计等进行简单的观测,搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重难点:
学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。
教学过程:
1.导入
(1)谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少?
(2)请一位学生看看我们教室里的温度计,它有多少度?
(3)我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样?
(4)为什么会出现这种情况?
导入课题——气温的变化
2.台预报的是什么环境下的气温。
(1)学生参观学校气象站。
(2)百叶箱(没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图)
(3)观察百叶箱,并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的?
②百叶箱这样的构造有什么作用?
③百叶箱里有哪些仪器?
④百叶箱应放在什么地方?
⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同?
(4)谁知道气象台的情况,给大家介绍一下。
3.测测教室里的气温
(1)想一想:
温度计应该挂在教室的什么位置比较合适,怎么挂?
(2)请学生设计一下,你认为怎样测教室气温的变化:
①一天测气温几次
②什么时候测
(3)把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4.制作气温变化折线图,分析气温变化的规律。
(1)观察课本第36页上图,2002年不同季节的气温记录。
比较一下:
在不同的季节,不同的天气里,最高气温和最低气温的差距有什么不同
(2)观察课本第36页下图:
2002年12月8日的气温变化折线图
①想一想:
做折线图时,应注意些什么
②教师示范:
制作气温折线图
从这幅图中,12月8日工资这天的天气变化有什么特点:
最高气温出现在什么时候?
最低气温出现在什么时候?
(3)模仿制作气温变化折线图
①学生模仿12月8日的气温变化折线图,做出自己记录的一天的气温折线图
②教师提示:
学生应一天、一天地作折线图
(4)教师指导学生根据制作的气温变化折线图,分析一天中气温变化的规律
第二课时梅雨
教学目标:
1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。
2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。
3.了解温州梅雨季节的有关特点。
教学重难点:
学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点:
了解温州梅雨季节的有关特点,了解台风的危害和好处。
教学过程:
1.图片导入
出示图片,让学生感受江南烟雨图。
2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。
1)让学生齐读诗,并点个别优美朗诵。
2)让学生说说诗句的意思,教师做适当讲解。
3)理解诗句之后,让学生感受诗句中的画面。
3.进入知多少环节,学生汇报知识,可以是人文知识,只要是他们收集的信息都可以。
4.讨论和交流
让学生先分组讨论,小组把意见集中后,再组织交流。
主要讨论梅雨的好处和坏处。
5.资料分析
教师事先将资料收集到,并通过投影,让学生了解更多有关梅雨的知识。
第三课时台风
教学目标
1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。
2.让学生学会辨证地看待和分析问题。
3.了解台风的危害和好处。
教学重、难点
让学生学会辨证地看待和分析问题。
教学过程
1.谈话导入
温州气候条件十分优越,但也有不利方面。
如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。
(板书台风)
2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。
看完录像之后学生谈谈观看感受。
3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。
分组讨论以下问题:
(1)通过观看镜头一,你了解到温州人有怎样的精神风貌。
(2)通过观看镜头二,台风对温州的天气产生哪些影响?
对人民的生产和生活有哪些影响?
经过小组的合作学习,特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。
基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。
4.说说心里话
针对上述情况,让学生谈谈写写自己的心里话。
第四课时我的天气日记
教学目标:
1.让学生观察,关注周围事务;
2.学会记天气日记的基本方法;
3.通过记录,让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。
教学重、难点:
1.让学生学会收集信息的方法,养成关注自然的习惯。
2.实践活动是重点。
教学过程:
本节课分为两个部分,课外活动和课内教学
课外活动:
1.让学生记录每天的天气情况。
2.记录每天发现的动植物变化发展情况。
3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。
(记录时间为一周)
课内教学部分:
1.让学生汇报一周的天气情况。
2.根据上课当天的实际情况,按实记录当天的天气日记。
3.让学生统计一周的天气,完成书本上胡表格。
4.上面的统计结果,有什么想法,同桌相互说说,再个别上台交流。
5.教师做资料介绍竺可桢
竺可桢幼时聪明好学,从2岁开始认字,在家庭的影响下,他从小就在私塾里读书,学习十分勤苦。
中学阶段(15岁始),读书于上海澄衷学堂和复旦公学,后
到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。
他身材瘦弱,被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。
竺可桢闻此话后下决心锻炼身体,风雨无阻。
后来他的身体始终健康。
由于他学习努力,成绩卓著,五次考试都名列全班第一。
1910年他以优异的成绩考取了公费留学生,赴美国伊利诺斯大学学习农学。
后又转入哈佛大学地学系专攻气象。
哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风,给他深刻影响。
1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位,时年28岁。
当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银(史称“庚子赔款”)中付给自己的部分拿出,作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用,竺可桢出国,正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。
在旧中国内战频繁的条件下,这批学生回国后大多经商,或投奔军阀,只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。
竺可桢所走的道路,是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。
看到清政府的极度腐朽昏暗,他和同时代的进步青年一样,争取到西方去学习,以改造国家。
他起初抱着不问政治的态度投身科研。
国民党统治下的黑暗现实,尤其是特务横行,从反面教育了他。
任浙江大学校长期间,他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争,以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。
通过新旧中国的对比,竺可桢相信:
只有跟着共产党走,才能实现自己的理想和抱负。
这也是当年许多爱国科学家的共同感受。
二、四通八达的交通
第一课时公路
教学目标:
1.了解公路的总体发展情况,特别是高速公路网络工程的建设。
2.感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利,提高了人民生活的质量,改善了投资环境。
教学重难点:
通过体验性学习,发现家乡公路的发展与发达。
教学过程:
1.读图表
(1)阅读书上家乡公路图标,算一算各种公路所占的数据。
(2)比较各种公路占家乡公路数的情况。
(3)说一说家乡公路的总体发展情况。
2.乘坐直达快客
(1)请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。
(2)模拟乘坐直达快客汽车。
(3)谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县(市、区)。
(4)介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。
3.听长辈讲过去的故事
(1)今昔对比:
昔日公路高低不平,经常堵车,经常出交通事故,交通不便,怕出门,人们常说“汽车跳,温州到”。
今日温州全市实现二小时的公路圈,浙江省内实现四小时的公路圈,现在的交通不仅方便又安全,而且要建设绿色通道,达到交通基础设施环境宜人,体现生态保护和人与自然的和谐。
(2)学生谈感受:
(3)小结:
高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利,提高了人民生活的质量,改善了投资环境。
4.拓展内容:
寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况,谈谈自己的感受。
第二课时铁路
教学目标:
1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路,知道起点、终点,以及沿途有多少个停靠站。
2.了解建设金温铁路起步是艰难的,建造是艰辛的,体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血,增强荣誉感,激发了家乡的建设用于拼搏的精神。
3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后,对家乡旅游、经济发展的改变。
教学重难点:
体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血,增强荣誉感,激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。
教学过程:
1.认识金温铁路
(1)看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里,沿途经过哪些停靠站。
(2)请坐过金温铁路旅客列车的同学说说,坐在列车上看到什么,要经过多少山洞,坐在列车里的感觉怎样。
2.探访艰难的起步
(1)介绍孙中山先生对金温铁路的设想,南怀瑾先生对铁路的贡献,以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。
(2)讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟,毫无怨言等小故事,体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想,是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。
3.寻找建设者的足迹
(1)看图片寻找建设者的足迹。
(2)建设金温铁路的概况:
全长252公里,大中型桥梁135座,隧道97座,涵渠889座,全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。
4.讨论与交流温州未来的铁路网
(1)介绍温州南火车站,甬台温和温福铁路,以及动车的速度。
(2)请坐过动车组列车的同学说说,坐在列车上看到什么,坐在列车里的感觉怎样。
(3)发挥想象,为家乡的铁路建设献计献策,树立主人翁意识,增强责任感。
第三课时水路
教学目标:
1.知道“温州港区”有五大主体港区,了解其基本建设情况。
2.听长辈讲水上交通的故事,了解水上交通的悠久历史,想象当时温州人的生活方式,体会由于交通不便给温州人带来的困惑;现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。
教学重难点:
了解温州港区的建设情况,水上交通的悠久历史。
教学过程:
1.参观温州港区
(1)通过模拟参观形式,在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。
(2)讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”(温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区)的基本功能定位。
2.听长辈讲水上交通的故事
(1)交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。
(2)介绍过去温州交通的“水路一条”。
特1990年7月通飞机,1998年6月通火车,高速公路是最近几年贯通的,因此温州人出行基本上是靠水路的。
(3)谈谈自己的感受和想法。
第四课时民航
教学目标:
1.知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程,感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐,省时高效。
2.目前,温州永强机场已与中国71个大中城市(包括香港、澳门)机场架起了空中桥梁,但没有国际航线,激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。
教学重难点:
通过体验性学习,感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。
教学过程:
1.乘坐飞机
(1)请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。
(2)模拟乘坐飞机:
问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。
2.寻找航空路线
(1)在书中的航空线路图上找一找,说一说有哪些路线。
(2)数一数有多少条路线?
(3)教师增加书中未出示的新增路线。
(4)讨论:
国际航线一条也没有,航空该怎么发展。
3.实践活动
(1)教师出示2015年全市交通发展规划图。
(2)学生自由发挥想象,未来的交通该是怎样的一副情境。
(3)做一做小小交通规划师,描绘一下未来家乡的交通图。
三.茶叶之乡
第一课时走进茶园
教学目标:
1.知道温州各县市区的主要茶园,并了解茶农的主要工作。
2.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。
教学重难点:
探寻温州茶园与温州地理的关系。
教学过程:
1.图片导入
(1)出示永嘉乌牛第一村的照片,介绍“乌牛早”。
(2)说说你还知道温州各县市区有哪些茶园?
2.茶园之行
(1)借助图片了解温州各县市区茶园,认识茶叶和茶树。
(2)了解茶农的主要工作。
(3)观察所带的茶叶。
(4)相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。
3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。
引导:
茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。
第二课时四大早茶
教学目标:
知道温州的四大主要名早茶,并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。
教学重难点:
为什么称他们为早茶?
教学过程:
1.以介绍会引入
(1)出示四大早茶代表
“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早”
(2)以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。
2.参观早茶节
(1)视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。
(2)交流早茶节上的活动内容:
茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。
(3)引导学生提出相关学习问题进行疏导,整理成有价值的学习专题。
3.采访探究
查阅资料交流:
温州盛产早茶原因?
引导:
因为温州气候温和,山高雾多,十分适宜茶树的生长。
4.列举温州其他县市的茶叶。
(1)学生交流分享课前收集的茶叶包装。
(2)师出示图片并介绍:
乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。
第三课时高山云雾茶
教学目标:
1.知道泰顺的主要茶叶,并了解泰顺生产茶叶的原因。
2.知道《采茶舞曲》的作者,在边歌边舞中感受文化的魅力。
教学重难点:
了解泰顺盛产的茶叶和原因。
教学过程:
1.介绍泰顺相关情况
(1)欣赏高山瀑布图。
(2)介绍泰顺地理位置。
2.模拟茶馆品茶
(1)了解泰顺主要茶叶:
承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶
(2)探究:
为什么泰顺盛产茶叶?
(3)小结:
这与泰顺位于浙江省南部,居中亚热带海洋季风气候,四季分明,气候温和,雨量充沛,境内重峦叠嶂,云雾弥漫,生态原始的地理条件有关。
3.欣赏《采茶舞曲》
(1)介绍周大风的创作经历。
(2)边歌边舞《采茶舞曲》。
第四课时感受茶文化
教学目标:
1.在茶文化的活动中,了解家乡一些茶叶的由来,知道喝茶的作用。
2.会初步欣赏茶艺,并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装,激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。
教学重难点:
在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。
教学过程:
1.茶叶谚语导入
(1)学生朗读:
一品三杯香,清香润五脏;二品三杯香,荡气又回肠;三品三杯香,精神格外爽。
佳茗知多少,难得泰顺三杯香。
(2)教师:
茶叶中蕴含着丰富的文化。
2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。
3.集体交流
(1)茶叶传说故事会组:
可以让学生根据茶叶名称推想由来,如为什么称为三杯香?
为什么称为半天香?
(2)茶艺表演组:
放有关茶艺表演的录像给学生观看。
(3)茶与生活组:
介绍喝茶的一些方法。
4.茶叶包装设计大赛活动。
四.数学家之乡
第一课时苏步青
教学目标:
1.感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德,刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。
2.激发学生对数学学习的浓厚兴趣,树立学好数学的信心,培养刻苦学习、自强不息的学习精神。
3.初步学会一定的读书方法。
教学重难点:
感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德,刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。
教学过程:
1.创设情境,导入新课
出示苏老的《蜗牛诗》,学生朗读。
2.自主探究
(1)自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。
(2)讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。
(3)关注学困生,请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。
3.妙解趣题
(1)出示题目:
小狗跑了多少千米?
(2)学生独立思考解题方法。
(3)交流讨论汇报。
(4)给正确解题者冠以“小小数学家”称号。
4.介绍苏步青的读书方法
(1)讨论读书方法。
(2)介绍好的读书方法。
第二课时谷超豪
教学目标:
1.感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。
2.通过对数学家谷超豪的了解,初步培养热爱思考、勇于探索的精神,产生学习数学的浓厚兴趣。
3.进一步激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点:
通过对数学家谷超豪的了解,初步培养热爱思考、勇于探索的精神,产生学习数学的浓厚兴趣。
教学过程:
1.情境导入
出示小记者采访谷超豪爷爷的照片,以提问方式引入课题,积极学生好奇心,产生浓厚的学习兴趣。
2.谷超豪爷爷的故事
(1)讲解谷超豪爷爷的故事。
(2)讨论:
谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里?
读了这个故事后,你有什么感受,以后要怎样做呢?
(3)交流反馈。
3.解决问题
(1)出示摆摆说说题目。
(2)学生动手摆摆解决问题。
(3)交流反馈。
4.读一读
(1)出示谷超豪爷爷的诗歌,生朗读。
(2)讲讲你对这首诗歌的理解。
第三课时姜立夫
教学目标:
1.了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。
2.感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳,艰苦创业的精神。
3.初步学会通过各种方式搜集信息,并学会与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。
教学重难点:
初步学会通过各种方式搜集信息,并学会与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。
教学过程:
1.姜立夫事件报告
(1)交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。
(2)阅读“温州在线”,突出姜立夫的事迹。
2.资料交流
(1)将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享,可以以讲故事、报告、作品展览的形式出示。
(2)对温籍数学家的事迹进行感受分享。
(3)评选最佳“信息收集员”。
第四课时数学家摇篮工程
教学目标:
1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容,以积极的态度投身到这项活动中去。
2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法,初步养成良好的学习习惯。
3.通过创作活动,培养学习数学的兴趣,并学会与他人进行交流。
4.了解温州在数学方面取得了巨大成就,激发学生的自豪感,使他们更加热爱家乡。
教学重难点:
了解温州在数学方面取得了巨大成就,激发学生的自豪感,使他们更加热爱家乡。
教学过程:
1.资料分享
(1)整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。
(2)资料分享。
2.访访做做
(1)采访班级数学老师或者数学尖子生。
(2)交流:
怎样更好学习数学?
3.创作天地
一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报,并进行展示与分享。
第五单元民间舞蹈
第一课时跑马灯
教学目标:
1.了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。
了解马灯的制作材料和方法,体验少年儿童游艺——《跑马灯》。
2.学唱《跑马灯》歌曲,识读锣鼓谱并模拟演奏。
感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。
3.认识串铃,学习串铃的演奏方法,并为歌曲作简单的伴奏。
教学重难点:
了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。
了解马灯的制作材料和方法,体验少年儿童游艺——《跑马灯》。
教学过程:
1.情境导入
(1)听锣鼓。
(2)讨论锣鼓音乐的作用。
2.学习锣鼓知识
(1)简介锣鼓音乐。
(2)感受、体验“走马锣鼓”。
(3)学习“走马锣鼓”。
3.认识“跑马灯”
(1)看录像《海疆雄风》。
(2)讨论“跑马灯”特点。
(3)学唱马灯歌。
(4)歌表演:
小组自创自编,汇报表演。
第二课时藤牌舞
教学目标:
1.了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征,产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。
2.在观看录像和图片中,初步掌握制作藤牌道具的方法,学习简单的藤牌舞动作。
3.培养学生的合作精神和创新能力。
教学重难点:
了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征,产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。
教学过程:
1.欣赏与体验
(1)观看录像——瑞安春节期间的民间文艺活动。
(2)出示《藤牌舞》造型、服饰、道具的图片。
(3)小议:
观看你了这段录像和图片后,你有神马感受?
《藤牌舞》最突出的特点是什么?
《藤牌舞》中最突出的是手中拿着道具藤牌,它是战争中的防御武器。
2.道具制作——藤牌
(1)出示藤牌图片,让学生观察、分析。
(2)学生制作。
3.学与练
(1)学习藤牌舞的基本步法和执牌法的基本步法——小跑步站“八字步”,双腿屈膝,上身微向前俯,用前脚掌小跑前进。
学习执藤牌法发:
左下臂伸入藤牌背面的臂箍里,手紧握手柄。
(2)学生手执藤牌,踩着基本步法小跑步在音乐《将军令》的伴奏下做着“攻城”演习。
4.创作与表演
(1)观赏舞蹈《盾》,注意各个场面。
(2)分组讨论:
各用什么方式来表演。
(3)在《将军令》音乐背景下,分组表演自己所创作的设定情景。
(4)分组表演,互相评价。
5.小结
第三课时板凳龙
教学目标:
1.借助多媒体课件,感受温州舞龙民俗活动,了解地方文化。
2.体验民间舞蹈表演艺术,培养学生团体合作精神。
教学重难点:
感受温州舞龙民俗活动,了解地方文化。
教学过程:
1.引入,激发兴趣
(1)简单介绍温瑞塘河上龙舟竞渡的盛况,端午那日,在温州各地都有龙舟竞渡,并“悬赏夺标”,俗称“划龙船”或“划斗龙”,温州方言里俗称“水龙”。
(2)揭题:
龙是中国人民喜欢的神物,自古以来就是吉祥的象征,温州流传着有本地浓郁特色的“龙”的故事,每年不仅有端午节时的“水龙”,还有正月里热闹非凡的舞“板凳龙”呢,在温州方言里俗称“纸龙”。
今天就让我们走近“纸龙——板凳龙”,去感受它的独特魅力。
揭题板书:
板凳龙。
(3)初步感知舞“板凳龙”(课件出示板凳龙的图片)
2.体悟“板凳龙”的文化底蕴
(1)古老的传说
师:
课前,老师布置大家搜集有关“板凳龙”的传说,现在,大家把自己的收获展示出来让大家分享吧。
生1:
(拿起笔记)我搜集的故事是我从网上搜索到的。
从前有一位以打卖草鞋为生的老人,收养了两女一男三个孙儿。
某年春节,有钱
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