一年级语文教案第五单元课文一.docx
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一年级语文教案第五单元课文一
第五单元课文
(一)
第五单元
(一)
体现的思想根据学生已有的知识基础,本单元的教学重点确定为指导学生朗读、识字和写字。
通过读,培养朗读能力及良好的阅读习惯,扩大语言积累,在语教学中切实落实“随识字”的重要任务。
1、我们的学校
教学目标学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“弯构”。
了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
学生能够朗读,背诵。
做到声音响亮,比较自然。
了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
使学生体会到学校的美。
教学重点学习朗读和识字、写字。
教学难点使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。
时2时
第一时
教学目标了解内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。
朗读,做到声音响亮,比较自然。
初步认识生字。
教学重点学习朗读和识字
教学难点使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感
教学过程
一、认识
认识次“1”;的题目“我们的学校”;认识内容部分;认识后练习部分。
二、正确读
1、投影打出内容,师边指边范读,学生听
2、教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪
3、教师读,学生看字,认识音节与汉字的关系
4、学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子
5、逐句订正,指导读正确
三、分析
1、出示这是哪里?
你从哪看出的?
2、学校的附近有什么?
(、小河……)
想象一下上还有什么?
小河怎么样?
3、这里的景色怎么样?
你能读出美的语气吗?
试读、范读、体会读、指名读、
你知道这所美丽的学校在什么地方吗?
(理解郊区)
全
为什么大听我们读书,小河跟我们唱歌?
理解带着语气读全
展示性读全
结合中学校的描写,说一说我们的学校什么样?
四、练习朗读。
教学反思本与学生生活实际联系紧密,对内容的理解并不难。
重点指导学生朗读,知道停顿,但是不能做到有感情的读。
第二时
教学目标学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“弯钩”。
教学重点学会3个生字,认识7个字。
教学过程
一、语气的朗读
二、认读中字、词语(利用音节)
三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字?
1、汇报记字方法象形、会意……
2、利用方法认读生字
3、读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩”
4、书空仿写,记笔顺
四、指导书写生字
1、观察字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构
笔画的高矮长短……
2、记住范字的写法,位置,描写两个
3、仿写生字,写后比较,认读
4、教师巡视指导
五、朗读并背诵;生字书写练习
板书
1、我们的学校
大的怀抱听
美丽的野花美丽
清清的河水唱歌
教学反思本与学生生活实际联系紧密,对内容的理解并不难。
重点指导学生朗读,知道停顿,但是不能做到有感情的读。
2、升国旗
教学目标学会3个生字,认识6个字,朗读了解内容,产生热爱国旗的情感。
做到声音响亮,比较自然的背诵。
学生体会识字方法,有主动识字的愿望
教学重点准确朗读,能自主识字
教学时间2时
第一时
教学目标学会3个生字,认识6个字,了解内容,产生热爱国旗的情感。
朗读。
背诵。
做到声音响亮,比较自然。
教学重点准确朗读
教学过程
一、导入新
1、播放国歌。
同学们,你们知道我们国旗是什么样的吗?
你知道她叫什么名字吗?
我们参加升国旗仪式,你是怎样做的?
别人是怎样做的?
2、学生讨论,与联系
板书题升国旗。
学习生字“升”
指导”升”
师范写,注意各笔画的位置第四笔要长一些。
集体书空
描红
仿写
二、初读
1、利用汉语拼音读,标出句子序号。
2、前后桌互读,检查帮助。
3、小组内逐句读
4、指名逐句读
5、指名读全篇
三、认识生字
1、出示生字卡片,指名认读。
2、同桌互指互认
3、开火车读
4、你怎样记?
你想到什么?
能看出什么?
四、巩固练习
1、读
2、认识生字
教学反思本是学生所熟悉的生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。
第二时
教学目标学会本生字
教学重点能自主识字
教学过程
一、朗读
1、指名朗读
2、分句朗读
3、分组朗读
4、认识“!
”师说明“!
”号意义,生试读
5、熟读,试着背下
二、学习生字
1、自学“立”“正”
2、看笔画跟随表,边说边写
3、前后桌互向说说
4、描红,注意观察各笔画的位置
5、仿写
6、指名板演(分析)
三、练习
背诵、抄写生字三遍
作业把背给大家听
教学反思本是学生所熟悉的生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。
3我们多快乐
教学目标学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“弯钩”,能用“有的……有的……”说一句话,了解内容,初步产生热爱学生生活的情感。
朗读。
感受到识字的方法,初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点朗读,自主识字
教学时间2时
第一时
教学目标学会3个生字,认识7个字,能用“有的……有的……”说一句话,了解内容,初步产生热爱学生生活的情感。
朗读。
教学重点朗读,自主识字
教学过程
一、口语训练
同学们,你们下都喜欢做什么游戏呀?
说一说这个游戏怎么玩?
做游戏时,你们快乐吗?
板书题我们多快乐。
学习生字“乐”。
指导用快乐说句子。
快乐是什么意思?
你能用快乐说句话吗?
二、初读
1、试读,利用音节认读。
用手指着逐字认读,不认识的字画出,再读音节。
2、再读,把句子读正确
指导读,指导评价
3、自由练习读
三、了解内容,指导朗读
1、指名读,思考你从中知道了什么?
2、汇报交流你从中知道了什么?
3、了解内容,指导朗读
操场上为什么更热闹了?
大家都喜欢做什么游戏呢?
谁读读第一句话?
指名展示读
4、大家为什么快乐?
中写了哪几种游戏?
(说一说,读一读)
5、学习用“有的……有的……还有的……”句式
四、有语气的朗读
1、用“快乐”说句话
2、用“有的……有的……”说话可选择
五、认识字词
认读跳皮筋踢足球荡秋千快乐有用
后反思本是学生所熟悉的间生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。
第二时
教学目标学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“弯钩”。
教学重点学会本生字
教学过程
一、有语气的读。
展示
二、认读词语
三、卡片认读生字,同桌互相检查
四、利用笔顺跟随自学生字,检查,书空仿写,认读,认识新偏旁横钩
五、指导一类字的书写
独立观察田字格中的范字,
描红,仿写并认读
指导书写
六、生书写生字
板书
3我们多快乐
有的跳皮筋;有的荡秋千;还有的踢足球。
有的有的还有的
后反思本是学生所熟悉的间生活,对内容的理解并不难,重点是指导学生朗读,知道停顿,但是学生不能做到有感情的读,今后还应多练习。
4、小彩笔
教学目标
1、学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“横钩”和“斜钩”,认识“单人旁”。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解内容,想想用小彩笔画画的情景,能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读,背诵。
5、感受学生生活的丰富多彩。
6、初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点朗读,培养学生口语表达能力。
教学时间2时第一时
教材分析与目标确定
本共八行,六句话,是一首琅琅上口的小诗。
以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料,本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。
以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿,感情基调是高兴喜悦的,诵读时要重视语感训练。
教学目标能在语境中及脱离语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词,能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。
能熟练朗读并背诵,喜爱小彩笔,体会校员的美丽。
能模仿句型拓展想象。
体会色彩的美丽和神奇,对身边的事物表象(色彩)有更高的关注欲望,更热爱我们美丽的校园。
设计理念
(1)尊重学生的独特感受和体验
《语程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性。
基于此认识,我力图让孩子真正有所得,字词上,对已学过的要进行复习认读;对新出现的要采用生动有趣的方法,让孩子真正体会到本自身的乐趣,争取当堂巩固。
的使用力争是真正有效的,给学生直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
(2)语程丰富的人内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语材料的反应又往往是多元的。
本便是一篇与美术学科联系密切的。
基于此认识,我努力拓宽语学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在语学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。
(3)创设堂合作交流,愉快学习的氛围
描绘的景色是美丽的,感情基调是高兴,充满对小彩笔的喜爱之情。
在和小伙伴的合作过程中,互帮互学,小组讨论交流,在一起读画儿歌的过程中,学生的合作意识被调动。
利用各种形式的读,营造轻松、民主的学习气氛,让学生充分体验到合作愉快的感觉。
教学重、难点正确、流利有感情地朗读。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
同学们,我们的校园漂亮吗?
老师把校园画了下,你看看我画的校园漂不漂亮?
(黑白画)
你有什么好办法把这幅画变漂亮吗?
这节我们就学习第四“小彩笔”(板书题)
二、初读,扫清障碍
初读,要求读准字音。
指名读,要求把句子都通顺。
三、品位语言,朗读成诵
导入现在我要给我的这幅画涂色了,可是老师忘记了用什么颜色图哪里了,也忘记了按什么顺序涂色了,我要请大家帮忙,在中找出这样的句子读出告诉老师好吗?
1、学生读,找到相应的句子。
2、指导读“我用()画()”的句子
点击我用(蓝色)画(天空)
我用(红色)画(国旗)
我用(黄色)画(高楼)
我用(绿色)画(草地)
师谁愿意和老师进行对话练习(用第一句),老师问,你用朗读回答老师的问题。
师你用什么颜色画天空?
生我用蓝色画天空。
师再回答一遍,让别人听出你用的是什么颜色好吗?
师你用蓝色画什么?
生我用蓝色画天空。
师老师听出了,你画的是天空。
师你用什么颜色画什么?
你回答的时候要让别人听出你用的颜色和画的地方。
生我用(蓝色)画(天空)
师谁愿意像我们刚才一样进行对话练习?
师请你和同桌一起进行对话练习。
师在大家的帮助下,我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色,我们要按照怎样的顺序图呢?
生天空、国旗、高楼、大地
师对,我们就是按照从上到下的顺序涂色的。
你们读句子,老师上色。
师回忆我们刚才上色的顺序,自己再说说。
师我们再上一次色,希望大家能够背着说。
师谁能把这几句话背给大家听。
3、随机拓展,感受校园美
师在这么美的校园中,你还想用什么颜色画什么?
(生自由发挥,师点击)
师这幅画我们用上了这么多的颜色,一样一样的说太麻烦了,书上有一个词语就把这些颜色全包括了,你能找到吗?
生五颜六色
师那五颜六色什么意思呢?
我们用联系上的方法就知道了这个词语的意思。
在我们生活中还有什么是五颜六色的?
生说话练习。
师五颜六色都用上了,我们的校园变得怎么样了?
生自由回答。
师我们的校园真美丽,还可以怎么说?
我们的校园怎么样?
生自由回答。
师我们用换词的方法就知道了“美丽的意思”。
同学们,我们在这么美丽的校园中每天都做什么?
生自由回答。
师你喜欢这样的学校吗?
师是啊,所以在结尾用了叹号表达这种喜爱,谁美美的读者两句话,可以加上你的动作表情,把你的喜爱之情读出。
生读。
师你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起美美的读一读,带着你的表情动作。
4、熟读、背诵
师谁读一读,在别人读的时候,听的同学要认真听,在心里和他一起读,看谁能边听边把内容背下。
(指名读)
师试着背一背。
(自己练习,指名)
师谁能背给大家听一听,让大家感受你对学校的热爱。
师小彩笔的用处可真大呀,它可以使黑白画变得五颜六色,能画出我们心中最美的东西,面对小彩笔你想对他说什么?
(自由回答)
出示,齐读第一句话。
三、拓展练习
师小彩笔太奇妙了,它不仅为我们画出了美丽的校园,也为我们画出了许多美丽的东西。
看一看我们在美术上的作品,更是漂亮。
我们在这里一起欣赏一下,谁能试着学习书上的语句说一说。
四、作业学习书上的语句说一说自己的画。
后反思本中在指导学生背诵“我用()画()”四句话时,点击学生边说,激发了学生的兴趣,同时帮助学生快速的记忆的内容。
在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中,随着学生的想象,点击相应的图画,丰富教材中的原有资,帮助学生建立丰富的表象,通过看画面使学生体会校园的美,为突破难点(激发学生热爱学校的情感)和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。
在拓展训练“介绍自己的作品”时,我在中设置了一幅范说的图画,在堂中学生如果能顺利的按照语言进行介绍我就不用它,一年级的孩子确实小,如果出现空场的局面,教师就可打开进行示范说,帮助孩子读过难题。
第二时
教学目标学会3个生字,认识7个字。
认识新笔画“横钩”和“斜钩”,认识“单人旁”。
教学重点培养良好的写字习惯和写字能力
教学过程
一、检查背诵,指名朗读
二、认读中字、词语
三、认读生字
1、说说记字方法
认识新偏旁“单人旁”,“人”字的变化过程
2、认读生字
(1)卡片认读
(2)看音节自己认读
(3)同桌检查认读
(4)卡片,指名认读,学生跟读
3、按笔顺跟随自学生字
认识新笔画“横钩”“斜钩”
4、指导书写
(1)观察字的间架结构,大小比例、高矮,起笔收笔的位置
(2)按笔顺描红,仿写
(3)巡视指导生字书写。
四、作业生字书写
板书
4、小彩笔
蓝色蓝天
红色国旗五颜六色
黄色高楼美丽
绿色草地
教学反思本重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。
5寻找秋天
教学要求
1学会43个生字,认识6个字。
2朗读,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。
3背诵。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读和识字。
教学准备
图、生字卡片。
教学时间2时
第一时
教学过程
一、引入新
拼读音节,齐读题5寻找秋天。
今天,王老师要带领我们去寻找秋天。
学习“王”
二、学习新
(一)初读
1、快速翻开书第64页,借助拼音读一读,注意读准字音。
2、抽卡片读生字,拼读生字。
3、学生借助拼音自读,用○和△在中标出生字和认读字,多读几遍。
(二)认读字词
寻找王老师秋天小小力野外蓝色黄色小方红色颜色
(三)朗读句子
王老师带我们到野外去寻找秋天。
秋天到底是什么颜色的呢?
(四)再读
1、学生互相读。
2、指名读,学生评价
3、自己读,标出有几句话。
4、认识标点符号冒号、引号、问号,教师简单描述它们的用法。
5、指导学生标句子,小组检查。
(五)学习生字
“王”你怎样记住这个字
指导书写
组词
三、总结
这节我们读了第五《寻找秋天》,下同学们也可以去野外寻找秋天。
教学反思学生在堂中能够发挥想象联系生活实际,体会秋天的颜色是五颜六色的,堂中注意学生的语言积累,积累一些有关秋天的词语,学生很感兴趣。
第二时
教学过程
一、引入新
今天,我们一起学习第五的生字。
二、学习新
1指名读第一句话
(1)说说这句话告诉你了什么?
(什么时间、谁、在什么地方、干什么)
(2)结合生活实际理解“野外”的意思。
(远离居民点的地方)
(3)教师指导朗读第一句话,重点指导停顿。
(4)学生自由练读、指名读。
2指名读第二、三、四句话
(1)思考小、小方和小力各说秋天是什么颜色的,他们为什么这样说?
(2)想像坡上会有什么样的野花,清清的河水里会有些什么。
(3)说说你觉得秋天还有哪些颜色,为什么?
(4)学生自由练读、分角色读、小组读第二、三、四句话。
3齐读第五句话
(1)说说用什么样的语气读这句话。
(2)学生自由练读、指名读、互读第五句话。
(3)小组讨论秋天是什么颜色的?
(4)小组汇报。
(五颜六色、五彩缤纷、五光十色……)
4提自学要求
(1)借助拼音读准字音。
(2)根据笔顺跟随表记忆字形。
(3)结合生活实际和了解字义,组词或者说句子。
5检查自学效果,教师重点指导。
(1)比较“六”和“”。
(2)方笔顺是
(3)力第二笔“撇”出头。
三、巩固练习
1抽卡片开火车读生字。
2识字游戏。
四、指导书写
1学生观察范字,说说怎样写。
2教师范写。
3学生描红、仿写。
五、总结
这节我们学会了第五的4个生字。
教学反思本重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。
练一练5
教学要求
1让学生知道读“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等叠音称呼时,第二个音节应该读轻声。
2让学生感悟到字可以组成词语,词语是由字组成的。
3训练学生能用“谁,做什么”的句式说一句意思完整的话。
4复习巩固“撇”和“捺”的写法。
5培养学生说的能力和交际能力。
教学时间2时。
教学过程
第一时
教学目标让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时,第二个音节应该读轻声。
让学生感悟到子可以组成词语,词语是由字组成的。
训练学生能用“谁,做什么”的句式说一句意思完整的话。
复习巩固“撇”和“捺”的写法,培养写字能力。
教学过程
一、说说认识轻声音节
1、看图读音节,结合生活实际体会一个字的轻声读法,认识轻声音节
学生认读后,教师说明什么是轻声音节,读法
2、迁移练习
哥哥姐姐弟弟妹妹星星
橘子柿子桌子石头燕子
二、读词语
立立正升升国旗我我们
乐快乐足足球千秋千
1、学生先自学,然后在小组里面相互读一读,观察各组字词;引导认识词语。
2、引导用学过的字练习组词语
用()画()门()开()里()
三、看图说话
1、引导学生观察图上内容,理清图上事物间的关系
2、用上学过的词语练习说话
四、指导写字
1、认读字,并观察各字,找出相同点
2、观察“撇”“捺”各自的位置与运笔的走向,比较异同点、特点
3、仿写。
教学反思学生对生活中称呼两个相同字后一个读轻声都掌握了,能正确叫出称呼,对已学过的字能正确的组出词语,一部分学生的词语不太丰富,今后应多积累词语。
第二时
口语交际
教学要求培养学生说的能力和交际的能力。
教学内容你了解周围的哪一位小朋友?
他喜欢做什么?
请你把他介绍给大家。
教学过程
1.仔细看图,这些小朋友都喜欢做什么?
可以给他们起个名字。
(1)打电脑。
(2)练武术。
(3)题足球。
(4)做手工。
(5)看书、读书。
(6)爬攀登架。
说时这样说xx喜欢打电脑。
2.找你的好朋友去了解他喜欢做什么。
3.请你用完整话说说。
4.在小组内同学互相说说。
5.指名向同学介绍你的好朋友喜欢做什么。
教学反思学生愿意把自己的好朋友介绍给大家,而且能发现别人的优点。
在交流的过程中多数学生能用完整的话介绍自己的好朋友。
第六单元
教学内容所体现新标思想
学生是语学习的主人。
语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
而且,学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。
因此,语程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。
同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
教学目标学会生字17个,认读生字40个,认识新的笔画“竖折折钩”、新的偏旁“人字头”。
会读指定的词语。
会背指定的。
能在老师的帮助下,了解的大概意思。
对学生进行思想教育,能正确、流利、有语气的朗读。
教学重点朗读、识字写字
教学难点能够有语气的朗读
6、客人到我家
教学目标学会3个生字,掌握笔画“竖折折钩”,认识8个生字,会读词语,了解“咱们的孩子长大啦!
”的意思,懂得客人到家时应该热情。
激发学生热爱家庭的感情,能够朗读,背诵。
教学重点识字、写字,朗读。
第一时
教学目标学会2个生字,其中有多音字“长”。
会读8个词语,了解“咱们的孩子长大了”的意思。
懂得客人到家时应该热情。
朗读,背诵。
教学重点看图理解意思,培养学生口语表达能力。
教学过程
一、导入
想一想,当客人到你家时,你是怎样欢迎客人呢?
学生说说
我们看中的我是如何做的?
二、借助拼音自读。
学生自己朗读
三、指名读,检查朗读情况。
要求声音响亮,词连读,读出句子间的停顿,边读边评价。
四、了解内容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的?
2、这说明我怎样?
3、讨论
为什么爸爸、妈妈齐夸奖咱们的孩子长大了?
学生结合上下和生活实际理解这句话。
4、读一读
5、背
五、学习生字
1、读词语
客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖
2、在中找一找这些词,再读一读
3、出示生字
长(chángzhǎng)这是一个多音字,同学们都会写。
丁字形记起非常好记,写的时候应该注意什么呢?
4、学生写生字
5、说说你在写生字时遇到什么困难?
六、堂小结
中的我你喜欢吗?
我们也要做懂事的孩子。
教学反思学生懂得客人到家时应该热情,会使用明用语,产生热爱家庭的感情,能够正确流利的朗读,并能背诵。
第二时
教学目标学会2个生字,掌握笔画“竖折折钩”,认识8个生字,会读词语,朗读,背诵。
教学重点识字、写字,朗读。
教学过程
一、导入
这节我们继续学习6、客人到我家
二、朗读
1、学生自己朗读。
注意读准字音。
2、指生朗读
3、评价
三、学习生字
1、学生观察生字,说说你用什么方法学习生字?
2、小组内说一说,说出你的记字方法。
3、汇报
重点指导马的第二笔是“竖折折钩”。
书空,描红。
4、学生书写生字。
四、堂练习
1、朗读
2、朗读生字卡片
3、做语堂练习册
五、堂小结
说说你学会了什么?
教学反思本重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。
7、共同的家
教学目标学会3个生字,认识8个字,认识“人字头”。
练习用“()是()的家”句式说话。
朗读,背诵。
初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重点识字、写字,朗读。
第一时
教学目标练习用“()是()的家”句式说话,朗读,背诵。
初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重点识字,朗读。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、同学们,今天老师想考考大家,你们知道老师有几个家吗?
2、老师呀,有两个家,一个是我的小家,在这个小家里
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