模板自我保护说课稿.docx

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模板自我保护说课稿

2022自我保护说课稿

2022自我保护说课稿1

　　各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。

本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。

（一）说教材

　　喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。

“动物的自我保护”这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。

在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。

（二）说目标

　　科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。

结合大班孩子已经具备一定的交流能力。

本次活动的目标为：

　　认知目标：

通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

　　能力目标：

尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

　　情感目标：

体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探究动物世界的热情。

　　（三）说重、难点

　　根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

　　重点：

通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

　　难点：

尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

　　（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：

　　1．《动物的自我保护》视频一段。

　　2．不同动物的头饰各一只。

　　3．动物的自我保护连线操作卡若干。

　　（五）说教法学法

　　杜威说过：

“儿童具有调查和探究的本能。

”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。

我采用的教法有：

　　1．多媒体辅助教学：

大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。

　　2．观察法：

通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。

敏锐的捕捉信息，做出正确放映，给予幼儿积极的指导。

　　3．讨论法：

让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：

在讨论其他动物如何保护自己的时候。

　　本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。

　　1．观察法：

通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。

　　2．尝试操作法：

活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。

　　3．情景表演法：

为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

　　（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

（一）欣赏视频，引起兴趣。

　　1．师：

小朋友，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？

　　幼儿欣赏视频，主要是引起观察的兴趣。

（这里用到了多媒体辅助教学法）

　　2．师：

这段电视里面你看到了什么？

动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？

（二）观察动物自我保护方法，并大胆讲述。

　　1．师：

小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？

　　幼：

赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

　　2．师：

你还看到哪些小动物？

你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？

　　请个别幼儿大胆讲述，其他幼儿补充说明。

（这里用到了观察法）

　　3．讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：

你还知道其他小动物保护自己的方法吗？

谁来说说？

（这里用到了讨论法。

）引导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：

你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？

　　教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作，并做出来。

　　（四）尝试操作，把动物自我保护的方法进行总结、提升。

（这里用到了尝试操作法。

）

　　1．出示操作卡，让幼儿进行连线。

（操作卡说课准备时候可简单画一画）

　　2．集体讲评，帮助巩固知识。

　　（五）游戏表演，，增加趣味。

　　师：

在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

　　教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。

（这里用到了情景表演法。

）

　　（七）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

　　我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批评指正，谢谢！

2022自我保护说课稿2

　　一、教材分析：

　　动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。

　　二、活动准备：

　　这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。

同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。

　　三、目标设置：

　　科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。

结合大班孩子已经具备一定的交流能力，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入，孩子们也积累了一些有关记录的经验，本次活动的目标

　　1、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。

　　这是活动的重点也是难点。

　　2、运用语言大胆讲述自己的观点同时注意倾听别人的意见。

　　四、活动设计

　　根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

（一）观看多媒体课件或录像资料，使孩子了解常见的动物自我保护方法。

　　在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？

”这样，孩子们带着问题去观看动物保护自己的方法，不会盲目，有一定的目的性。

同时，生动的课件和录像刺激孩子在头脑中浮现自己搜集的资料中相关的方法，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备。

（二）伴随录像的回放，展开讨论与交流。

　　1、观看后鼓励孩子说说自己的看法，同时注意倾听别人的观点并进行讨论与交流。

在孩子们轮流介绍自己搜集的资料、表达自己的观点时，可以通过录像的回放，不断地鼓励孩子们进行小结。

这样，孩子们在仔细倾听、主动思考、总结概括、语言表达的过程中对动物自我保护方法的印象就更深了。

在这个基础上，就可以启发孩子进行归类。

　　2、讨论交流在集体组织后，采取分小组的形式再次展开。

因为小组活动有助于发展孩子们的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会，还可以促进孩子们语言和思维的相互作用，同时也为小组的记录活动做好铺垫。

　　（三）分组记录，集体讨论、总结。

　　尊重事实是起码的科学态度，孩子们首先要记录下他们的发现，这是他们得出结论、进一步分享和交流的基础。

孩子因为年龄小还不能运用文字，一般以绘画等方式表现和记录。

　　但动物保护自己的方法太多啦，记录起来较困难。

所以，我设计了统一的记录表降低难度，使孩子们的记录有针对性和目的性，就不会再盲目或者不知道从何记起。

难点自然不难。

　　每组一份相同的记录表，把常见动物自我保护的方法用文字标明，并且在文字下面配上一定的图示标记，如硬壳护身的方法下面可以画上乌龟壳，不仅形象生动，而且更容易被孩子接受、理解。

这种表格对于大班孩子来说操作性很强，所以孩子会非常有兴趣。

补充部分可以提示孩子们动物自我保护的'方法还有很多，激励孩子们继续搜集资料。

（结合表格介绍）

　　当分组记录后，请每组选派一个代表介绍小组成果，这又是一个互相交流、共同提高的过程。

　　（四）延伸：

　　最后，把分组记录的结果统计到一张大的统计表上并且投放到主题墙上，鼓励孩子们继续搜集资料，不断积累，把活动深入开展下去。

同时，还可以把活动延伸到人的自我保护上，这实际上也是把积累的知识、经验迁移到生活中，运用于实际。

　　这也正是让孩子们真正感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

2022自我保护说课稿3

　　尊敬的各位评委，老师：

　　大家好！

　　今天我说课的课题是《自我保护》。

近年来，青少年被伤害的事件屡屡发生，尽管家庭、学校、社会、司法为青少年提供了有力的保护，但这些不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，我们学校就有这样的例子：

在1月14日至16日期间，一伙社会青年连续到我校附近的公交车站、周边道路上抢劫我校多名学生的e通卡、MP3等财物，并殴打一名学生致重伤，造成了恶劣的影响。

案件最终破了但查案中我们发现了一个引人深思的问题，许多同学当这几个社会青年殴打和抢劫同学钱财时，有同学目击了但是却没有及时向老师报告或向公安局报案；当这伙人第二天继续作案时，第一天受害同学看见了，但仍没作出反映，甚至有一位同学是我们取回被抢劫东西在组织学生认领时，才发现他也是受害者之一。

案件引起我深深的反思：

导致悲剧多次上演的原因是什么？

归根结底是学生自我保护意识不足，没有掌握自我保护方法和技巧导致的。

我想要是这些学生能正确掌握自我保护的方法和技巧，或许这种悲剧就减少甚至不会发生，本课有极为重要的现实意义。

因此，“以人为本，联系实际，注重实践”是本课秉承的教学理念，。

下面我就四个方面进行说课：

　　一、说教材

　　1、本节教材内容的地位和作用

　　七年级下学期的教学结构主线是“珍爱生命，健康成长”。

《自我保护》是其中第七单元《法律护我》第三节的第一个框题，是“健康成长”这条主线中一重要板块，是第七单元《法律护我》乃是法律常识教育的出发点和归宿点，也是重点难点和精华所在。

　　2、教学目标

　　对本课课标的要求：

“体会自我保护重要性和树立自我保护意识”并结合学生已有的知识基础和认知能力，预设以下教学目标：

　　知识与技能目标：

它包含了二个层次，即体会自我保护的重要性，树立自我保护意识，并在这一基础上掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。

　　过程与方法：

　　通过自主、合作、探究学习，培养学生自我保护意识，增强学生自我保护能力。

学生受到一定程度的自我保护能力方法的训练，逐步形成理论联系实际的能力。

　　情感、态度、价值观目标：

　　通过学习，掌握自我保护的本领，充分认识自我保护的重要意义。

达到树立自我保护意识，增强自我保护能力的作用。

　　3、教学重、难点。

　　根据课标要求和学生特点，预设“自我保护的方法和技巧”为本课的教学重点，因为它是这一章的主干知识，也是本节其他知识的探究基础，从学生的心理学习自我保护要根据“学习对生活和生产有用的知识”的课改理念，只有掌握这一知识学生才能“学以致用”，为后面的学习打下基础。

　　本课预期的教学难点确定为“掌握自我保护的方法，提高青少年自我保护能力”。

这一问题综合性强，七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧。

所以将这一知识暂定为本课的学习难点。

　　4、教材处理：

指导思想是“源于课本，高于课本；贴近生活，情感体验；理论联系实际；兼顾创新性、可操作性和有效性”

　　5、资源利用：

教材本身及学校内鲜活例子，学生收集的材料兼收并蓄，调动教与学的积极性，共同分享。

　　二、说教法和学法

　　1、学情分析：

七年级学生处在生理、心理发展的关键时期，其观察能力、分析问题的能力、联系前后知识的能力还有待