三年级英语上册第二单元教案.docx
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三年级英语上册第二单元教案
课题Unit2Colours第一课时
1.听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2.在实际情景中能运用以上问候语和介绍别人用语。
3.培养学生从小养成讲礼貌的好习惯。
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.
2、介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教法与教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYIan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教与学的活动:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A. 和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(3)师生共同观看本部分的教学课件。
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀?
T:
ThisisJohn. 这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool. 去学校。
(T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前,分别戴上面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计:
Unit2 ColoursPart(A)Let’stalk
Goodmorning.
Thisis…
作业设计:
1,完成同步
2,熟读对话
教学反思:
本节课是一节对话课,内容简短。
联系实际教学。
学生不太敢开口。
课题Unit2Colours第二课时
主备人:
复备人:
复备时间:
教学目标:
(1)能听说认读red,yellow,green,blue四个颜色单词。
(2)能听懂“showme….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
(3)让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。
(4)学生能够根据指令做动作。
通过游戏活动,激发学生说英语,学英语的兴趣。
(2)让学生辨色彩,感受生活,提高学生热爱生活,热爱祖国的意识
教学重点:
1,能听说认读四个颜色单词并运用,能完成Let’sdo部分。
教学难点:
1、四个颜色单词的读音,尤其是green中gr的发音
教法与教具准备:
1,单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
教与学的活动:
(一)Warm-up
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Hello,I’mMissLiang.What’syourname?
S:
Hello,I’m….
教师走到学生中和单个学生sayhello打招呼。
T:
Now,let’ssingasong,OK?
Ss:
OK.
(二)Presentation
1、出示花束,引导学生用颜色的词来形容,引出Colours,教师板书课题。
幻灯片出示unit2 Colours并教读
【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。
2、四个颜色单词
(1)课件出示QQ农场图片。
教师告诉将学生,在QQ农场的商店里买了四种植物的种子,每种种子会结出不
同颜色的果实,让同学们观看种子的成长过程,猜一猜是哪种植物,果实是什么颜色?
学生猜出四种植物:
红色的番茄,黄色的香蕉,绿色的西瓜,蓝色的蓝莓。
【设计意图】通过QQ农场激发学生的学习兴趣,进入下一步的颜色学习。
(2)初识颜色单词
教师点击课件,出示番茄的图片。
领读红色red↗↘学生跟读。
课件出示香蕉的图片
领读黄色yellow↗↘学生跟读。
课件出示西瓜的图片
领读绿色green↗↘学生跟读。
课件出示蓝莓的图片
领读蓝色blue↗↘学生跟读。
(3)颜色单词认读
课件出示颜色转盘图片
教师再次领读四个颜色的单词,然后指转盘上的颜色,指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。
(4)Let’schant
红色red红色red
黄色yellow黄色yellow
绿色green绿色green
蓝色blue蓝色blue
教师先拍手说唱一边,学生随后拍手跟唱。
(5)学习单词“red”“yellow”“green”“green”
教师问学生下过雨后天边会出现什么?
学生回答彩虹。
教师接着请同学们观看视频,看看Sarah,ChenJie和WuYifan看到了什么?
他们之间说了什么?
打开课本17页,详细学习四个颜色单词和两个句子,板书单词和句型。
读单词和句子,各种形式读,老师先领读,男生女生读,开火车读,小组读等。
(6)考眼力,说颜色
课件出示四种颜色的太阳花,一朵朵出现,教师提问“Whatcolourdoyousee?
”
请学生起来用“Isee….”句型说是什么颜色。
课件快速闪现不同颜色的气球,教师提问“Whatcolourdoyousee?
”请学生起来用“Isee….”说是什么颜色。
(7)Let’schant
RedredIseered
yellowyellowIseeyellow
greengreenIseegreen
blueblueIseeblue
师生齐拍手说唱两遍。
(8)送你一朵花
教师拿起五彩的花束走到学生中间,向单个学生提问“Whatcolourdoyousee?
”
学生起来用“Isee….”句型说是什么颜色,答对的学生教师将这朵花送给她/他。
【设计意图】用奖励的方法调动学生的积极性,鼓励学生张口说英语,大胆说英语。
3、Let’sdo
教师播放Let’sdo的动画视频,学生先看一遍,然后跟读两遍。
教师举起不同颜色的水彩笔,领读一遍,学生举起相对应的颜色,跟读。
学生开火车说,分小组说,男生女生说。
(三)Practice
1.我说你做
教师把学生分成两大组,教师说口令“Showme…”
一个组的学生举起相对应的颜色,另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对?
【设计意图】锻炼学生的听力。
让学生练习根据指令做动作。
同时教师缓慢说句子,发音清晰,为下一步骤学生上台说口令做示范。
2.剪刀石头布
教师请一个男生一个女生,拿着四色彩笔,到讲台前来剪刀石头布,赢了的学生说口令,输了的学生做动作。
3.教师领着学生齐读板书,总结本节课学的知识。
板书设计:
作业设计:
1、读单词和句子3遍。
2、把学到的单词和句子回家念给爸爸妈妈听。
教学反思:
本节课重点就是掌握四个颜色单词red,yellow,green,blue,通过设计很多教学活动来学习,学生的掌握情况还算不错,Let’sdo部分完成的也可以,只是如果我在课堂上把第一单元学过的“Showmeyourruler.”与这节课学过的“Showmered.”对比讲一讲的话,也许学生对“Showme…”这个句型会理解的更好。
在单词学习环节本来设计让学生开火车读,同桌读等等环节,一紧张给跳过去了,结果导致学生自主练习少了,齐读遍数太多,以后需要注意,要多让学生自己读。
课题Unit2Colours第三课时
教学目标:
1.能够听说认读字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能掌握其正确书写。
2.能够认读以这些字母开头的单词。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣。
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写
教学难点:
英文字母印刷体与手写体的区别。
小写b和d易混淆,大写B的笔顺。
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡。
2.写有本课单词的单词卡。
3.教学录音带。
4.课件。
教与学的活动:
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生之间相互问候:
T:
Goodmorning/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Hello,MissPeng.
2.Listentothesong《ABC》
ABCDEFG
HIJKLMN
OPQRST
UVWXYZ
XYZNowyousee
IcansaymyABC
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放教学课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:
Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,并让学生说出大小写Aa的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬,学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
教师要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教学字母Bb和单词book,bag。
1)出示单词图片和词卡,教读单词book,bag。
让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)教师出示字母卡,让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
3)教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后,做书写练习。
3.学习字母Cc和单词crayon,cat。
1)教师出示蜡笔实物和小猫图片,教读单词。
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.同样步骤学习字母Dd和单词dog,duck。
5.看课本听录音跟读单词和字母。
6.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
1.Listenandcircle:
听录音,圈出听到的字母
2.Let’splay
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
出示以Aa,Bb,Cc,Dd字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
板书设计Unit2 Colours
Part(A)Lettersandsounds
:
作业设计:
抄写
各三行。
教学反思:
气氛较活跃效果良好。
课题Unit2Colours第四课时
教学目标
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教法与教具准备:
1、教师准备ChengJie,Mike,WuYIfan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的头饰。
2、本课B部分Let’stalk内容的教学课件。
教与学的活动:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)师生共同观看本课B部分Let’stalk内容的教学课件。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan’smother的头饰,在给WuYifan’smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYIfan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
3趣味操练(Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演Let’splay部分的对话。
(5)小组练习Let’splay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
4课堂评价(Assessment)
5扩展性活动(Add-activities)
Readanddraw
出示两张图,每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan’smother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
板书设计:
Goodafternoon,
nicetomeetyou.
作业设计:
1,熟读对话。
2,完成同步;
教学反思:
课题Unit2Colours第五课时
教学目标:
1.在A部分learn词汇基础上,再学习black,white,orange,brown。
2.学生能听懂、会说Colourit…。
并能根据Let’sdo指令做动作。
3.理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。
教学重点:
掌握五个颜色词汇单词及根据Let’sdo指令做动作
1.Freetalk:
T:
Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning,/Goodafternoon,MissPeng.
T:
Howareyou?
S:
Verywell,thanks.
T:
Let’ssingasong.
2.“Coloursong”
3.Game:
guess“Whatcolourisit?
”
教师手持颜色卡,词卡颜色以学过的为主red,yellow,green,blue,让生猜Whatcolourisit?
猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏,依次往下进行,教师也参与其中,并有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
white
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习blacack,brown,orange,提示white,black,brown的发音。
(4)学生听Let’slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)教师拿出提前准备好的未涂颜色的苹果图片,发口令:
Colouritblack.向学生讲解colour作名词时意思为颜色,作动词时为涂颜色。
并引导学生回答:
OK.学生可分为四组,每组代表上台发指令:
Colourit…,学生回答:
OK.并执行口令。
e.四种颜色的表达。
道具:
用这四种颜色的彩纸做四顶可以戴在手指上的帽子(也可以其他物品如苹果图形等)。
方法:
1.把四种物品放成一排给学生几秒钟的时间记住每件物品所放位置。
2.点一位学生上台来蒙上他的眼睛,用英语告诉他Findthewhite...
3.学生根据自己的记忆走向物品,并将他拿起,拿对的同学得到一个小奖励,拿错的同学再试一下,如果还错的话就换另一位同学。
二、生三人一小组选择自己喜欢的颜色填充下面的图画,三分钟后上台用英语边指边介绍所图颜色,如:
Thisisteddybear.
Colouritgreen.
Colouritred.
作业设计:
完成同步,复习第二单元
教学反思:
本课中我尝试用音标来教学单词,结合拼音,学生对单词的发音掌握很好,尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。
但是如何使let’sdo更有效呢?
可以让每位同学先准备好颜色蜡笔,小组内一学生说颜色,三个同学举起相应颜色。
“颜色混合”可先用颜色相加,再用颜色单词相加,过渡到认读。
课题Unit2Colours第六课时
教学目标:
1、能运用所学知识作练习。
2、学习Let’schant部分的歌谣。
教学重点:
做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。
教学难点:
Let’schant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。
不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。
教法与教具准备:
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备颜色图片和单词卡。
3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。
教与学的活动:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话,为下面的生生对话做引路。
(2)生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
(3)游戏 Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师播放第三
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