建设发展研究型学校实施方案.docx
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建设发展研究型学校实施方案
建设“发展——研究型”学校实施方案
射阳县海河初级中学
一、选题背景
我校地处射阳、建湖、阜宁三县交界,始建于1958年,占地面积38640平方米。
现在校生总数532人,在编教职工105人.受过去教育体制不顺、经费投入不足、教育理念落后等诸多因素的影响,学校存在办学水平较低、教育质量不高的现状。
就其原因分析,存在以下几对主要矛盾:
(一)学校建设投入不足、办学条件滞后、生源流失与教育均衡发展的要求之间的矛盾。
(二)教师年龄、学科结构不够合理、理念更新不够快、精神状态不够好、课堂效率不够高与课程改革的形势要求之间的矛盾。
(三)农村留守儿童居多、负面环境影响较大与社会对未成年人思想道德建设要求之间的矛盾。
(四)校园文化底蕴不足与现代化学校建设要求之间的矛盾。
这些问题的客观存在制约着学生、教师、学校的发展,影响着教育在人们心目中的形象。
因此,我们必须攻坚克难、负重前行、改变现状,才能无愧于每一个孩子和每一个家庭,无愧于我们所肩负的使命和责任。
二、选题意义
(一)社会主义现代化建设的需要
国家教委基础教育司在《基础教育面临的形势和任务》中提出:
“采取措施,大力促进义务教育的均衡发展;全面贯彻国家教育方针,认真实施素质教育,不断提高教学质量;规范办学行为,加强学校管理……”。
国务院《中国教育改革和发展纲要的实施意见》中明确指出:
“通过深化教育改革,促进教育事业发展,提高教育质量和办学效益,多出人才,出好人才,更好地为社会主义现代化建设服务。
”
毋庸置疑,教育是经济,社会发展的基础和组成部分,教育的发展所受经济、社会发展的制约,又影响和推进经济的发展。
客观准确地解剖自我,分析自我,与时俱进地研究对策,发展自我是我们的唯一选择。
(二)学生可持续发展的需要
让每一位学生得到发展是“以人为本”的召唤,是素质教育的要求。
教育的任务是育人,目的在于促进人的发展,所有人的一生都只有三项内容:
做人,做事,生活。
学校教育就是教学生学做人,学做事、学生活,就是为学生可持续发展奠基。
新课程理念倡导的“以人为本,全面发展”,虽经努力实践,但仍未为大多数人所接受。
此时,作为学校教育更应毫不动摇地坚持正确的教学观和正确的质量观,全面推进素质教育、提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质、着力培养学生的社会责任、创新精神和实践能力。
(三)是学校内涵发展的需要
内涵发展是一种追求质量的发展。
它强调的是提升学校办学质量,即提升“软实力”。
它需要研究教学、德育、管理、师生互动等多个层面的问题,需要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位。
同时它是源于内部变革力量推动的一种发展,重视学校内涵发展,就是科学发展观在现在学校领域的具体体现和反映方式。
我们加强“发展研究型”学校建设就是引领师生成长、学校发展。
追求的是“研究”文化的浸濡,向往的是学生成长快乐、教师职业幸福、学校文化和谐的愿景。
三、目标和内容
(一)坚定素质教育理念,实施学生全面发展工程,促进学生综合素质的提升。
着眼于学生长远发展,把激发学生潜能、发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力作为重点。
着力提升德育水平;着力强化养成教育;着力提高课程教育质量;着力建设书香校园;着力推进健康教育工作。
促进学生综合素质的提升;促进学生知识、能力、品德、行为等素质自主发展、和谐发展。
(二)坚定“教师第一”理念,实施教师德、才、艺、绩建设工程,促进教师职业幸福。
加强师德修养,塑造教师新形象;加强师资培训,促进教师专业发展;创新管理制度,提高人力资源效益;建设一支师德高尚、业务精湛、绩效优异教师团队;鼓励教师个性发展,成就教师职业幸福。
(三)坚定“文化强校”观念,实施“发展---研究型”学校建设工程,促进校园文化和谐发展。
建立并实践《海河初中学校文化建设制度》,着力在组织、制度、环境、师训、课程、社团等方面彰显文化本色,突出“三风一训”;突出“全员育人、追求卓越”的学校精神;树立尊重学生的教育观念、全员育人的工作观念、服务师生的管理观念。
以“发展---研究型”学校建设为抓手,开展“草根化”校本教研;积极践行干部研究管理,教师研究教学,学生研究学习的理念,让研究成为海中人的思维方式,行为状态,让研究成为海中的特色文化,让“研究”的文化气息弥漫于整个校园。
四、主要措施
(一)强化领导团队建设,发挥党员干部的模范引领作用。
项目工程实施过程中,将充分发挥党组织的战斗堡垒作用,切实加强领导班子建设。
定期开展党员学习活动,落实党员创优争先教育的长效机制,以引领广大教师和职工积极投身于学校的改革与发展事业。
坚持班子会办会制度,坚持教代会制度。
加强党风廉政建设,认真开展廉政文化进校园活动,严格执行县委、县政府下发的《改进工作作风,强化廉洁自律》的文件精神。
建立干部“周评价、月考核”制度,推行“项目”负责制度,实施“分布式”领导,建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校管理干部队伍。
(二)研究师资队伍建设工作,努力构筑教师发展成长的平台。
1、以教师职业幸福为导向,进一步加强师德师风建设。
全面贯彻《中小学教师职业道德规范》,强化落实《射阳县师德建设“十不准”》。
大力宣传优秀教师典型事迹,弘扬积极向上的师德师风。
严格师德考核管理,将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励的重要条件。
2、进一步加强师能建设。
积极参与师能建设“三名”工程,高水平地参加县教育局、教学片组织的各项评比、展示活动。
积极推荐骨干教师参加省、市、县各级各类业务培训,加大培训经费投入,强化培训管理,注重培训实效。
充分发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用,建立校名师梯队,打造学科骨干教师团队。
以“蓝青工程”为抓手,注重青年教师的培养。
抓好对35岁以下青年教师的课堂跟踪及评价制度,抓好随堂课及汇报课的听课、评课工作,帮助青年教师提高自己的业务水平和教学能力,使青年教师逐步成长为学校的中坚力量。
3、进一步强化教师队伍管理。
加强舆论宣传、思想引导和政策解释,积极稳妥地落实《海河初中绩效工资实施方案》,充分发挥奖励性绩效工资的激励功能、导向功能,奖勤罚懒,奖优罚劣。
4、 阅读经典,涵养心态,结合“双语阅读”要求引导教师静下心来阅读经典,感受真善美,摒弃假丑恶,不断提升自身的文化素养和道德情操,要求每位同志树立“学校第一”的核心价值观,真正做到热心爱教,廉洁从教,文明执教,优质施教。
5、 认真研究课程,建立课程教研制度,使工作科学化、规范化,积极构建教师终身学习机制,坚持以教师为课程研究和校本教研的主体,增强教师的使命感、责任感。
积极开展校本教材培训和研究,本学期学校继续将“加强有效课堂教学策略研究”和“初中生思想道德建设”,建设“发展——研究型”学校策略作为校本教材研究的重点
(三)研究管理,着力提高学校的管理水平
项目建设中,首先要组织全体教职员工认真学习《江苏省中小学管理规范》和省《苏教基[2012]22号》文件完善学校的各项责任制度,做到空间上不留死角,时间上不留盲区。
实施精细化管理,切实提高工作的管理效能和运行质量。
进一步优化教育教学资源配置,努力发挥最佳效益。
1、要坚持依法治校,贯彻执行《义务教育法》,严格执行课程计划,开全开足课程,切实减轻学生课业负担。
严格执行《江苏省依法治校建设标准》,开展教师法制教育。
师生无犯罪现象,违法率继续保持为零,严格控制辍学学生。
不发生乱办班、乱补课、体罚学生等违规现象。
严肃收费纪律,实行教育收费公示制,不擅自增加收费项目。
要切实抓好安全、体育、卫生工作,抓好两操两课的督查,抓好大课间活动,抓好艺术课教学,认真搞好卫生知识讲座,搞好健康知识教育,开设好心理健康咨询室。
继续深入开展阳光体育活动,全面实施体育与艺术“2+1”项目,强化督查和推进机制,开展丰富多彩、学生喜爱的文体活动,全面实施《国家学生体质健康标准》,认真组织学生体质健康测试。
2、要继续实施目标管理。
做好项目建设阶段性自评工作。
积极研究和实践发展性评估办法,探索促进师生不断提高的发展评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,逐步建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。
3、制定并公平实施七大奖项——“项目管理优秀奖”、“教学质量提升奖”、“常规工作督导优秀奖”、“课堂教学优秀奖”、“综合素质提升奖”、“安全稳定工作优秀奖”、“创新创优奖”。
4、坚持校务政务公开制度,凡项目招标、大宗物品的采购、职称评审、评优评先、财务预决算情况等,一律公开公示,接受教职工监督。
强化民主建设,充分发挥教代会参与学校的民主管理、民主监督的作用,维护教职工的合法权益。
继续关心职工疾苦,给有困难的教职工送温暖;办好“职工之家”。
(四)研究德育工作,切实加强未成年人思想道德建设
德育工作要坚持向生活回归的目标,抓好以诚实守信教育、文明行为习惯养成教育和责任心教育、爱国主义教育为重点的教育活动。
根据学生年龄、情感、认知、行为特点,科学确定学校德育目标,开展教育活动
1、不断完善德育管理体系。
要把立德树人当作“一把手工程”、“全员工程”,努力构建横向到边、纵向到底的德育责任体系。
要充分认识德育首位的重要性,树立现代德育工作“以人为本”的新理念,坚持以德治校,以德育人,增强全体教职工的责任心,不断开拓德育工作的新思路,采取新措施,推动学校教育工作上台阶。
要进一步推进“三结合”教育体系的建设,提高育人效果。
办好家长学校、定期开班授课,利用“家校通讯”平台等方式,及时沟通学校与家长的联系,及时反馈信息。
充分发挥家访的作用。
继续把全面性家访工作列入班主任工作计划和教师工作计划中。
积极争取关工委和群众团体共同做好学生德育工作,配合有关部门加强校园周边治安环境治理,努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体,产生良好的育人效果。
2、继续加强班主任队伍建设。
坚持班主任周例会制度,继续强化对班主任队伍的培训工作。
通过班主任例会,班主任论坛,总结阶段性德育工作经验,分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况,学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践,提高班主任的思想、业务素质,提高班级管理水平。
进一步规范班主任常规工作,建立有效的班主任考核机制。
要通过《班主任工作量化考核方案》,量化考核班主任工作,克服班主任工作的随意性,充分调动班主任工作的积极性。
3、扎实开展德育实践活动。
要从培养学生的基本道德素质和基本行为习惯入手,加强团队一体化研究和建设,实施一月一主题的系列教育活动,执行“六个一”工程——每日一晨训、每晚一反思、每星期一次心灵驿站广播、每周一次宣传教育片、每周末一次日常行为习惯评议、每月一次家校互动。
4、持之以恒打造办学特色。
按照“发展——研究型”学校建设的思路,根据“育人性、大面积、可持续、校本化、有成效”的要求,以阅读校本教材——《晨曦馨语》为突破口,不断弘扬“经典诵读”的特色,继续从学生生活实际、心理健康、生理特点等方面的客观实际出发,把养成教育、荣辱观教育、公德教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育、前途理想教育等有机安排在“经典诵读”活动、“六个一”工程和社团活动中。
社团活动确保每周一次,要注重书画特色社团的打造和建设。
注重加强校园文化建设,秉承“自主发展、日有所进”的校训,努力提升校园文化品位,定期出刊好画廊墙报,营造“尚德善学”的育人环境。
5、有针对性地做好特殊学生的帮教转化工作,建立好全员育人档案,要认真使用好《班主任手册》和学生成长记录袋,重视学生健全人格的培养。
不断提高师德,增强师能。
,结合“文明和谐班级”的评比,认真实施“安全稳定班级”、“纪律优秀班级”、“卫生优秀班级”、“学科学习优秀班级”、“综合素质提升班级”的评比工作。
进一步强化校风、教风、学风建设,使德育工作向精细化、特色化、实效化方向迈进。
(五)研究教学工作,全面提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作。
要把提高教学质量作为学校发展、教师发展,作为提升教育形象的一项根本性的工程来抓。
要凸显质量意识,在严格执行“五严”规定的前提下,一手抓教学质量,一手抓课程改革,确保教学质量稳中有升,确保学生的知、能、品、行有新的发展。
1、学校将强势推进能够彰显学校教学特色的“一案三篇五原则”制度。
“一案三篇五原则”制度是我校结合自身实际创立的教学新举措,“一案”即大课堂教学研究案,它的突出之处在于指导思想是让每一节课都能成为提高学生综合素质平台,强调的是“研究文化”对教学工作的浸濡。
“三篇”是指“预学篇”“导学篇”和“慧学篇”。
“预学篇”这个环节的核心以预设的作业为载体,引导学生初学、初识文本,并在此基础上思考初学、初识中遇到的问题。
要提供给学生尝试性预学的空间,为课堂的深入学习做好准备。
“导学篇”,是课堂教学模式的主体环节,也是课堂教学的核心环节,这个环节的核心元素是“问题”。
需把问题作为课堂教学的中心内容和课堂教学的重点。
“慧学篇”,就是在教师的引导下,为学生提供或帮助学生形成优化的解决问题的思路、策略和途径,用好的方法学习就是慧学。
“五原则”:
尊重学生,激活思维,开发潜能,培养习惯,塑造人格。
2、强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理、质量管理;强化岗位意识、教学常规执行意识、质量目标达成意识。
要进一步强化教学常规管理,落实备、教、改、辅、考、评六个基本环节,加强指导、检查和督促,保证稳步提高教学质量。
将教学要求落实到整个教学过程之中,定期进行质量调研,严格执行考核制度。
强化集体备课制度和个人二次备课。
3、是继续深化新课程改革。
要认真组织学习和研究新课程标准,对“一案三篇五原则”的实施工作,教务处要定期印发相关资料,并通过教师沙龙、专题报告会以及走出去请进来等多种培训途径和形式,让全体教师研究新方法、实践新教法,努力提升教师的理论素养和实践精神。
4、认真抓好基础年级工作,树立“三年一盘棋”的思想。
强化过程管理和阶段性目标的达成,积极进行“一案三篇五原则”的教改实验,切实提高教学质量。
端正学生学习态度,加强学风、考风建设,强化规范训练,确保初一、初二年级高质量完成本学期学习任务。
5、是要深化校本教研,加强校本教研制度建设,构建“研究型”的教研组,开展听课调研,积极开展教研活动。
要彰显教研品牌,将有效教学向后延伸。
强化集体备课制度。
使“合作备课,资源共享”落到实处,避免流于形式。
各备课组要根据自身实际,明确责任人,明确要求,统一时间、统一地点,规范备课的各个程序,使备课组的同志能真真正正坐下来,商讨教学重难点,共同解决教学中出现的各类问题及困惑,探究最佳的教学方法。
开展“课堂教学展评”活动,聘请专家和名师与大家分享教育智慧。
要加强质量监控,优化教法学法,完善巡课、点课和评课制度,切实提高教师教和学生学的有效性。
6、运用好现代教育技术的装备。
要抓住现代化学校验收工作这一契机,逐步达到人人能够运用多媒体上课的要求。
充分利用现代教育媒体,提高教育效益。
进一步完善和充实校园网信息的内容,充分发挥网络教育功能,促进优质教育资源的共享。
要切实加强教育现代化和校园网的信息管理工作,确保校园网的正常运作,加强信息交流,拓展教育时空,提高校园教育网的教育和管理功能。
提高学校现代教育技术推广、管理和应用水平。
创建一个校园教研网络平台。
(六)保持与帮扶学校沟通常态化,吸取前沿理念和先进方法,射阳县初级中学是射阳县窗口学校,学校围绕“走改革创新之路,创特色示范学校”的工作思路,确立了“成功是成功之母”、“有个快乐的地方叫学校”、“我自信、我成功、我快乐”的成功教育理念,提出了“使我们学校成为最好的……这是一所没有失败的学校”的办学目标;用“六个一”(唱响一个口号:
有一个快乐的地方叫学校;做强一个品牌:
成功教育特色学校;坚定一份情感:
射阳精神,丹鹤情怀;把握一个旋律:
发展是学校主旋律;继承一个传统:
艰苦奋斗的办学传统;坚持一个主题:
质量是学校生命)来规划学校的发展。
在县内外赢得较高声誉。
在帮扶过程中,我们将主动对接,突出做好以下几件事:
1、互通信息,资源共享。
2、互派教师,广泛交流。
3、分期聘请帮扶学校各块管理同志来校作专题指导。
4、分批组织教师去帮扶学校学习取经。
5、及时向帮扶学校汇报、分阶段邀请帮扶学校领导专家来校督导评价项目工作开展情况。
五、工程保障
(一)组织保障
1、成立项目工作领导小组:
组长:
戴建国
副组长:
戴志钻、宋飞、陈治、戴建功
成员:
各处室主任、各教研组组长
2、建立《项目建设工作管理制度》。
(二)政策保障:
国家、省、市中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)、省苏教基[2012]22号文对初中教育提出了高远而明晰的要求,为本项目工程建设创造了条件,明确了方向。
(三)队伍保障
多年来,我校建有一支团结务实、勤奋创新的领导班子队伍和一个敬业爱岗、甘于奉献的教师团队。
全校有高级教师14名,中学一级教师47名,专职教师本科率达95%。
(四)外援保障
教育行政主管部门----射阳县教育局在政策、业务、资金上给予关心与扶持。
帮扶学校——射阳县初级中学为我们起着榜样和引领作用。
(五)基础支撑
学校曾被县教育局评为“教学质量进步奖”、“特色学校建设先进单位”、“党风廉政先进集体”、“体育工作先进集体”。
被县委、县政府评为“关心下一代工作先进集体”。
被市评为“盐城市百佳校园”、“盐城市依法治校先进校”、“盐城市平安校园建设先进集体”。
“反思课堂”特色教育被江苏省委宣传部评为三等奖(公示中)、被省教育厅确立为“平安校园”;连续三年被中国关工委、团中央等七部门联合授予“读书活动组织奖”。
这些成绩的取得为本项目的开展和推进提供强有力保障。
(六)经费保障
省、市、县三级财政强有力的扶持,为我们做好本项目增添了极大的信心。
学校也将开源节流,多方筹措资金向项目工作倾斜。
七、工程时序进度
第一阶段(2013.7——2013.9)准备阶段
1.学习研究“发展——研究型”学校建设的理论,搜集相关资料,利用假期,加强对教师培训。
2.着手添置教育、教学相关设备、设施。
第二阶段(2013.10——2014.4)项目工作提升阶段
这是主体阶段,通过开展一系列举措和活动,探索研究方法,优化研究途径,发现问题整理成类、及时调控,力争研究的实效,完成项目建设工作。
1.明确思路,全员参与。
2.分项落实,逐层负责。
3.适时调控,有效推进。
4.全程督查,成效评估。
5.
(1)建设一个标准的电子阅览室。
(2)创建一个校园教研网络平台。
(3)新建一个文化长廊。
第三阶段:
(2014.4——2014.6)项目建设质量提升总结阶段
1.汇编研究成果(调查报告、研究论文、案例集、个案集等)。
2.优秀项目成果展示、师生活动展示等。
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