人教版初二语文下册马说阅读训练Word下载.docx
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其真无马耶?
17.解释文中加点的词。
(3分)
或:
食:
等:
18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。
安求其能千里也?
19.根据选文,说说千里马被辱没的原因。
三、阅读《马说》,完成6—10题。
(16分)
世有伯乐,然后有千里马。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之
手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:
其真无马邪?
6.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
(2分)
(1)安求其能千里也
(2)食之不能尽其材
7.解释下面加点词的意思.
(1)是马也().
(2)食马者()
(3)策之不以其道()(4)一食或尽粟一石()
8.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是()(3分)
A.虽有千里之能安求其能千里也
B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜
D.祇辱于奴隶人之手学而时习之
9.本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指________________,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”。
(4分)
10.有这样一个故事:
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡;
气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它……这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。
请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
四、阅读下面的文字,回答后面的问题。
(11分)
世有伯乐,然后有千里马。
____________,____________。
故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
其真无马耶?
其真不知马也!
4.将文章中空缺的语句填写在下面横线上。
(2分)
答:
______________,________________。
5.解释下列句子中加着重号词语的含义。
①才美不外见外见:
②且欲与常马等不可得等:
6.把下列句子译成现代汉语。
①马之千里者,一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
7.请你结合文章内容,发挥想像,对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。
(不少于30个字)(3分)
五、阅读下面的文言文,做35—39题。
(15分)
世有伯乐,然后有千里也。
马之千里者,一食①或尽粟石。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
35.对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是()(3分)
A.①和②读音相同,含义不同。
B.①和④读音相同,含义不同。
C.②和③读音相同,含义也相同。
D.③和④读音相同,含义不同。
36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安求其能千里也②食之不能尽其材
37.解释下面加点词的意思。
(4分)
①是马也()②食马者()
③策之不以其道()④一食或尽粟一石()
38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是()(3分)
A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手学而时习之
39.翻译下面的句子.(3分)
骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译文:
六、阅读《马说》,完成8-10题。
(10分)
8.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
9.翻译下面两个句子。
(1)世有伯乐,然后有千里马。
(2)其真无马邪?
10、在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
11、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
12.你认为应当怎样对待人才?
请联系现实说一说自己的看法。
七、阅读《马说》一文,完成8—12题(11分)
8.请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义。
(2分)
①“”通“”,意义:
②“”通“”,意义:
9.下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()(2分)
A.千里马常有,而伯乐不常有执策而临之,曰:
”
B.策之不以其道不以物喜,不以己悲
C.且欲与常马等不可得今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
D.马之千里者,一食或尽粟一石今或闻无罪,二世杀之
10.将句子“策之不以其道,食之不能尽其材”译成现代汉语。
译文:
11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?
你认为怎样才能发挥“千里马”的才能(3分)
12.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
八、阅读《马说》,完成19-25题。
19.解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )
⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( )
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
九、文言文阅读《马说》,完成后面各题(共8分,共4小题,每小题2分)
7.下列句子中加点词解释不正确的一项是()
A.祗(只)辱于奴隶人之手(埋没)B.才美不外见(同“现”,显现)
C.执策而临之(面对) D.策之不以其道(鞭子)
8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是()
(1)以 策之不以其道
(2)之 虽有千里之能
属予作文以记之渔人甚异之
A.两个“以”相同,两个“之”相同。
B.两个“以”不同,两个“之”不同。
C.两个“以”相同,两个“之”不同。
D.两个“以”不同,两个“之”相同。
9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A.食马者∕不知其能千里∕而食也
B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉/雨打萍
C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨
D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆。
10.对本文内容理解不正确的一项是()
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪?
其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。
十、阅读下面的文言文,完成6~8题。
(共6分,每小题2分)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是()
A.不以千里称也称:
扬名
B.一食或尽粟一石或:
有时
C.才美不外见见:
通“现”
D.策之不以其道策:
鞭子
7.比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是
A.而伯乐不常有B.虽有千里之能
广起,夺而杀之以君之力
C.策之不以其道D.骈死于槽枥之间
成,将以攻宋每自比于管仲、乐毅
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是
A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
十一、阅读《马说》,完成19—26题。
19.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石
(2)食马者不知其能千里而食也
(3)策之不以其道(4)执策而临之
20.文中第
(1)段描述千里马悲惨处境的语句是,。
21.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?
请你结合文本加以分析。
22.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?
请结合文本与现实生活谈谈看法。
十二、阅读《马说》,完成9——11题。
是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:
9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道,食之不能尽其材。
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
十三、阅读《马说》,完成7——10题。
7.本文作者是,代文学家。
8.下列句中加点词意思相同的一组是()(3分)
A.一食或尽粟一石食之不能尽其材手
B.故虽有名马,祗辱于奴隶人之虽千里不敢易也,岂直五百里哉
C.世有伯乐,然后有千里马土地平旷,屋舍俨然
D.策之不以其道大道之行也,天下为公
9.翻译下面的句子。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)执策而临之,曰:
10.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?
《马说》答案
一、18.A19.①④/②③或:
②③/①④
20.想要它跟普通的马等同尚且做不到,又怎么能要求它日行千里呢?
21.策之能以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意。
二、17.有时(或许)喂养(或通“饲”)等同(或“—样”)
18.怎么能要求它能够日行千里呢?
19.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
评分标准:
第17题每格1分,共3分;
第18题3分,得分点为:
“安”、“求”正确解释各1分,疑问句句式特点1分;
第19题3分,每一方面1分,意思接近即可。
三、6.
(1)安求/其能千里也
(2)食之/不能尽其材(2分,每小题1分)7.
1)这
(2)同“饲”,喂养(3)鞭打(驱使)(4)有时(4分,每小题1分)
c(3分)9.能识别人才的人食马者(4分,每空2分)10.(3分。
能从诉说自己的怀才不遇,谴责赶车人的愚昧粗暴,感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
语言表达不清的扣1分)
四、4.千里马常有而伯乐不常有
5.①外见:
表现在外面。
②等:
等同,一样。
6.①千里马,有时一顿能吃一石谷子(食料)。
②喂马的人不知道是千里马而去喂它。
7.我可真是悲哀啊!
千里马不遇伯乐还不如普通马呢!
我的才能不能得到发挥,真是可怜啊
我本应在千里疆场上奔驰,却为何无人问津,让我在这小小的槽枥中虚度一生。
五、35C36、①安求/其能千里也②食之/不能尽其材
37、①这②同“饲”,喂养③鞭打(驱使)④有时38、C39、(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分)
六、8.(3分)怀才不遇、壮志难酬
9.(4分)
(1)世上有了伯乐,然后才会有千里马。
(2)难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊。
(每句各2分。
大意对即可,如第
(2)句译为“真的没有马吗?
是不知道马啊”就应给2分。
)
10、首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
11、不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,具有毛遂自荐的勇气,应主动寻找机会。
12、人才不应屈服现实,甘被埋没,应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神,寻求机会,展示才华;
作为用人机构,要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条件。
七、8、①“食”通“饲”,意义:
通喂养(1分)
②“见”通“现”,意义:
表现(1分)
9、C10、驱使它,不能按照正确的方法,喂养它不能充分发挥它的才能。
11、“食马者不知其能千里而食也”或:
食马者的无知(1分)。
策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意(也可用自己的话回答,但须突出“知人善用”之煮。
12、①不气馁,努力做好本职工作(1分)②寻找机会,展示自己才华(1分)
八、19.⑴通“饲”,喂养(喂) ⑵鞭打(驾驭) ⑶通晓(知道、明白、懂得) ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”)
22.示例一:
我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:
我要努力完美自己,做得更好。
示例三:
要做到心态平和,相信是金子总会发光。
九、7.D 8.A 9.C 10.A
十、6.D(“策”应为“用鞭子抽打”)7.B(A项前“而”为“可是”之意,后者为顺接连词“就”之意;
B项均为结构助词“的”;
C项前“以”为“按照”之意,后为“用”之意;
D项前“于”为“在”,后为“与”之意)8.D(与原文意思不合,应为“世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人”)
十一、19、
(1)有时
(2)通“饲”,喂(3)用鞭子打(4)面对
20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;
对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件:
把握机遇,自强不息;
客观条件:
适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。
十二、9、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。
(或者:
鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
l0、伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。
因为没有伯
乐,千里马也就被埋没了。
)(2分)
11、为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或:
为“千里马”得不到应有的待遇
而感到同情和惋惜。
十三、7.韩愈唐(2分)8.B(3分)
9.
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2分)
(2)拿着鞭子,站在千里马跟前说:
“天下没有千里马!
”(2分)
10.表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判。
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